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课堂教学中，在学生学会表格列举以后，教师应引导他们学习一些其他的列举形式，使学生真正体会到列举策略的特点和价值，能根据实际需要灵活选择解决问题的策略。
在“比”的过程中感受策略的价值——以“解决问题的策略(列举)”一课教学为例
【摘 要】
：
课堂教学中，在学生学会表格列举以后，教师应引导他们学习一些其他的列举形式，使学生真正体会到列举策略的特点和价值，能根据实际需要灵活选择解决问题的策略。
【机 构】
：
江苏扬州市汶河小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2016年12期
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