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摘要：随着素质教育的不断发展，越来越多的初中语文教学方法开始出现并被运用于实际教学活动中。情感教育作为一种新型的教育理念，正在广泛地被运用于初中语文教学中，但情感教育还面临着很多不可忽视的严重问题。本文阐述了在初中语文教学中运用情感教育的重要性和现状分析，基于现状中存在的问题，提出几点具体的解决措施，希望能对我国初中语文情感教学的发展提供帮助。
关键词：初中语文;情感教育;教学
情感教育就是指教学过程中的一切活动都以培养学生的情感为主，教师借助情感为教学媒介，完成教学任务，实现教学目标，达到预期教学效果的一种教育方式。语文是初中众多学科中最具人文性的学科，语文教学应该是一门艺术。如果语文课堂教学缺乏情感，不能用情感打动人的话，语文教学便失去了它独有的魅力，就不能成为一门艺术。反之，初中语文课堂一旦注入情感，课堂教学便有了丰富的情味、感人的氛围，从而使语文教学达到事半功倍的效果。
1初中语文教学中情感教育的重要性
1.1有利于建立和谐美好的师生情感
师生情感是连接师生心灵的纽带，是一种巨大的教育力量。教师要用亲近和信任与学生沟通感情，发自肺腑地尊重和理解学生，使学生乐于接受教师的教诲，“亲其师，才能信其道”。反之，如果教师对学生没什么情感，教学态度敷衍，上起课来就不会产生激情，不仅达不到预期的教学效果，久而久之教师与学生之间还会形成一层厚厚的屏障，导致师生之间无法沟通感情，甚至产生师生相互否定、排斥的现象，学生的语文学习兴趣无法得到调动，很多学生可能因老师的厌弃而自暴自弃，成绩越变越坏。而那些得到教师关心的学生，他们就会感受到世间的美好，感受到来自教师、同学和学校的温暖，热爱生活，对前途理想充满信心，乐观进取、积极向上。因此，教师对学生的感情，直接影响到学生对生活、学习的态度，影响学生的个性化发展。
1.2有利于增强学生的认知水平，提高语文学习效率
初中生处在心理与智力发展的关键时期，其意志力和自控力比较差，容易对学习活动失去兴趣或产生厌学等不良情绪，所以，初中语文教学中的情感教育对学生的认知学习具有十分重要的意义。初中语文教材收录了许多童话故事，它们不仅有天马行空的想象，更带给我们无数感动和正能量。初中阶段的学生很容易被有趣的故事所吸引，从而对教学内容产生浓厚的兴趣，全身心地投入到学习中，不仅有利于提高语文学习效率，而且故事中所蕴含的感情也能感染到他们，这种积极地情感体验能够加强初中语文情感教育的效果，使学生对学习保持正确的态度，有利于学生认知能力的进一步发展。
2初中语文教学中情感教育的发展现状
随着素质教育的发展，情感教育作为一种新出现的教学理念正被越来越多的人运用于初中语文教学，但作为一种出现较晚、发展时间较短的新型教育方法，情感教育还面临着很多不可忽视的严重问题：
2.1传统教学观念根深蒂固
随着素质教育观念的不断发展，情感教学已经越来越多地应用于初中语文课堂教学过程中。但应试教育下“填鸭式”的教学模式已经深入人心，大部分初中语文教师仍采用传统的教学方式，忽视了对学生语文情感的培养，不注重初中语文教学过程中的情感教育，在一定程度上降低了学生的语文学习兴趣，严重影响语文课堂效率。
2.2 部分初中语文教师自身的业务能力差
教师的行为方式在一定程度上潜移默化地影响着学生的行为方式、思维模式和学习方式。但在实际初中语文教学实践中，部分初中语文教师对情感教育的重要性认识不足，自身的业务能力不过关，工作敷衍了事，工作态度不认真，语文专业素养差，自身都不能很好地学习和领悟与语文作品中蕴含的丰富情感，更别说进行情感教育，引导学生领悟作品中的情感了。
2.3课堂教学死板，学生课堂参与度不高
初中语文除了要传授语文知识，还应该培养学生应用语言的能力，对学生进行情感教育，提高学生的情感观念。但受传统教学观念的影响，初中语文教师过度重视教学结果，以成绩作为评价学生是否优秀的标准甚至是唯一标准，对学生的评价缺乏全面性、综合性。评价学生的成绩，学习结果、成绩固然重要，但语文学习的过程与学习态度同样需要被重视，只有这样才能促进学生的全面发展，为将来的语文学习打下坚实的基础，教师在充分尊重学生个性和情感的基础上，帮助、引导学生树立正确的世界观、价值观，提高学生的学习主观性，鼓励学生自主学习。
3发展初中语文情感教育的措施
3.1依托教学实践活动，师生产生情感共鸣
初中语文教学的最终目的是让学生在思想上与教师产生情感共鸣，形成良好的思想道德品质，众所周知，情感教育之最终目的是要让学生在思想上产生情感共鸣，进而形成良好的思想道德品质，让学生树立健康向上的人生观、世界观和价值观。事实证明，学生情感共鸣的产生离不开丰富多样的课堂教学活动，通过开展相应的活动，学生才能走进课文，走进学习内容，穿越时空的隧道、入情入境，与作者进行心灵上的对话，从而产生情感共鸣，使课堂教学更加顺利、有序地进行。比如，在给学生教学《我的母亲》这一课的时候，可创设了一些教学活动，不仅让学生依托教学活动理清了刻画母亲性格特征的几件事情，还让学生依托这些教学活动体会到了作者对母亲的关爱之情。与此同时，学生孝敬父母的思想情感通过这些课堂多种多样的活动衬托了出来。可见，老师如果能在教学中根据内容的需要创设一些教学活动，引领学生在思想上产生情感共鸣，就能为初中语文教学过程中有效实施情感教育起到推波助澜的作用。
3.2 注入学科感情，让学生明白语文学习的意义
语文渗透在我们日常生活中的方方面面，我们无时无处不在运用语文，进行着语文的实践与升华。语文课程的编写也不是一朝一夕的，它是经过几代人的努力，浓缩了上下几千年古今中外的优秀文学作品，再经过一些专家的精心策划、筛选、编排才出现在我们面前。所以，语文涉及到的不只是简单的文学作品，还有科学、历史、自然、地理等方面的知识，语文只是用自己独有的表达方式，把这些东西或喜、或怒、或乐、或悲地用语言生动地展现给我们，让语言中的特殊情感慢慢地俘获学生的心。语文教材中的文学作品贯穿古今、博大精深，不仅需要我们用情、用心地去体会，还需要我们在文学作品中融入自己的感情，这是初中语文课程教学中不可缺少的一种投入。叶圣陶说：“人是生来就怀着情感的核的，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出美丽的花，结出丰硕的果。”因此，学生的情感投入与参与是语文课堂中不可或缺的一个元素。这不但要求作为初中语文老师的我们要处理教学中的情感参与，而且还要引导学生理解文章的情感，从而更加深刻地理解作者的写作初衷。
4结语
总而言之，将情感教育融入初中语文教学过程中是很有必要的，情感教育能帮助学生理解语文教材中的文学作品所蕴含的丰富情感，理解作者所处的时代背景和作者想要表达的情感，有利于培养学生健全的人格、正确的三观，不仅能够使学生掌握丰富的语文知识，还能使学生通过文学作品理解作者所蕴含的情感和想要把阐明的道理。因此，在初中语文实际教学过程中，教师应转变传统的教学观念，重视初中语文教学中的情感教育，加大对情感教育的研究力度，采取多种教学形式，提高学生语文学习的兴趣，促进情感教育在初中语文教学中的进一步发展。
参考文献：
[1] 丰昕璐.初中语文教学中的情感教育研究[D].曲阜師范大学，2016.
[2] 屈鑫慧.新课标理念下初中语文教学中的情感教育研究[D].渤海大学，2017.
[3] 滕思阳.人教版初中语文儿童文学作品情感教育教学探究[D].内蒙古师范大学，2018.
（作者单位：湖南省邵阳市隆回县金石桥镇中学）
关键词：初中语文;情感教育;教学
情感教育就是指教学过程中的一切活动都以培养学生的情感为主，教师借助情感为教学媒介，完成教学任务，实现教学目标，达到预期教学效果的一种教育方式。语文是初中众多学科中最具人文性的学科，语文教学应该是一门艺术。如果语文课堂教学缺乏情感，不能用情感打动人的话，语文教学便失去了它独有的魅力，就不能成为一门艺术。反之，初中语文课堂一旦注入情感，课堂教学便有了丰富的情味、感人的氛围，从而使语文教学达到事半功倍的效果。
1初中语文教学中情感教育的重要性
1.1有利于建立和谐美好的师生情感
师生情感是连接师生心灵的纽带，是一种巨大的教育力量。教师要用亲近和信任与学生沟通感情，发自肺腑地尊重和理解学生，使学生乐于接受教师的教诲，“亲其师，才能信其道”。反之，如果教师对学生没什么情感，教学态度敷衍，上起课来就不会产生激情，不仅达不到预期的教学效果，久而久之教师与学生之间还会形成一层厚厚的屏障，导致师生之间无法沟通感情，甚至产生师生相互否定、排斥的现象，学生的语文学习兴趣无法得到调动，很多学生可能因老师的厌弃而自暴自弃，成绩越变越坏。而那些得到教师关心的学生，他们就会感受到世间的美好，感受到来自教师、同学和学校的温暖，热爱生活，对前途理想充满信心，乐观进取、积极向上。因此，教师对学生的感情，直接影响到学生对生活、学习的态度，影响学生的个性化发展。
1.2有利于增强学生的认知水平，提高语文学习效率
初中生处在心理与智力发展的关键时期，其意志力和自控力比较差，容易对学习活动失去兴趣或产生厌学等不良情绪，所以，初中语文教学中的情感教育对学生的认知学习具有十分重要的意义。初中语文教材收录了许多童话故事，它们不仅有天马行空的想象，更带给我们无数感动和正能量。初中阶段的学生很容易被有趣的故事所吸引，从而对教学内容产生浓厚的兴趣，全身心地投入到学习中，不仅有利于提高语文学习效率，而且故事中所蕴含的感情也能感染到他们，这种积极地情感体验能够加强初中语文情感教育的效果，使学生对学习保持正确的态度，有利于学生认知能力的进一步发展。
2初中语文教学中情感教育的发展现状
随着素质教育的发展，情感教育作为一种新出现的教学理念正被越来越多的人运用于初中语文教学，但作为一种出现较晚、发展时间较短的新型教育方法，情感教育还面临着很多不可忽视的严重问题：
2.1传统教学观念根深蒂固
随着素质教育观念的不断发展，情感教学已经越来越多地应用于初中语文课堂教学过程中。但应试教育下“填鸭式”的教学模式已经深入人心，大部分初中语文教师仍采用传统的教学方式，忽视了对学生语文情感的培养，不注重初中语文教学过程中的情感教育，在一定程度上降低了学生的语文学习兴趣，严重影响语文课堂效率。
2.2 部分初中语文教师自身的业务能力差
教师的行为方式在一定程度上潜移默化地影响着学生的行为方式、思维模式和学习方式。但在实际初中语文教学实践中，部分初中语文教师对情感教育的重要性认识不足，自身的业务能力不过关，工作敷衍了事，工作态度不认真，语文专业素养差，自身都不能很好地学习和领悟与语文作品中蕴含的丰富情感，更别说进行情感教育，引导学生领悟作品中的情感了。
2.3课堂教学死板，学生课堂参与度不高
初中语文除了要传授语文知识，还应该培养学生应用语言的能力，对学生进行情感教育，提高学生的情感观念。但受传统教学观念的影响，初中语文教师过度重视教学结果，以成绩作为评价学生是否优秀的标准甚至是唯一标准，对学生的评价缺乏全面性、综合性。评价学生的成绩，学习结果、成绩固然重要，但语文学习的过程与学习态度同样需要被重视，只有这样才能促进学生的全面发展，为将来的语文学习打下坚实的基础，教师在充分尊重学生个性和情感的基础上，帮助、引导学生树立正确的世界观、价值观，提高学生的学习主观性，鼓励学生自主学习。
3发展初中语文情感教育的措施
3.1依托教学实践活动，师生产生情感共鸣
初中语文教学的最终目的是让学生在思想上与教师产生情感共鸣，形成良好的思想道德品质，众所周知，情感教育之最终目的是要让学生在思想上产生情感共鸣，进而形成良好的思想道德品质，让学生树立健康向上的人生观、世界观和价值观。事实证明，学生情感共鸣的产生离不开丰富多样的课堂教学活动，通过开展相应的活动，学生才能走进课文，走进学习内容，穿越时空的隧道、入情入境，与作者进行心灵上的对话，从而产生情感共鸣，使课堂教学更加顺利、有序地进行。比如，在给学生教学《我的母亲》这一课的时候，可创设了一些教学活动，不仅让学生依托教学活动理清了刻画母亲性格特征的几件事情，还让学生依托这些教学活动体会到了作者对母亲的关爱之情。与此同时，学生孝敬父母的思想情感通过这些课堂多种多样的活动衬托了出来。可见，老师如果能在教学中根据内容的需要创设一些教学活动，引领学生在思想上产生情感共鸣，就能为初中语文教学过程中有效实施情感教育起到推波助澜的作用。
3.2 注入学科感情，让学生明白语文学习的意义
语文渗透在我们日常生活中的方方面面，我们无时无处不在运用语文，进行着语文的实践与升华。语文课程的编写也不是一朝一夕的，它是经过几代人的努力，浓缩了上下几千年古今中外的优秀文学作品，再经过一些专家的精心策划、筛选、编排才出现在我们面前。所以，语文涉及到的不只是简单的文学作品，还有科学、历史、自然、地理等方面的知识，语文只是用自己独有的表达方式，把这些东西或喜、或怒、或乐、或悲地用语言生动地展现给我们，让语言中的特殊情感慢慢地俘获学生的心。语文教材中的文学作品贯穿古今、博大精深，不仅需要我们用情、用心地去体会，还需要我们在文学作品中融入自己的感情，这是初中语文课程教学中不可缺少的一种投入。叶圣陶说：“人是生来就怀着情感的核的，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出美丽的花，结出丰硕的果。”因此，学生的情感投入与参与是语文课堂中不可或缺的一个元素。这不但要求作为初中语文老师的我们要处理教学中的情感参与，而且还要引导学生理解文章的情感，从而更加深刻地理解作者的写作初衷。
4结语
总而言之，将情感教育融入初中语文教学过程中是很有必要的，情感教育能帮助学生理解语文教材中的文学作品所蕴含的丰富情感，理解作者所处的时代背景和作者想要表达的情感，有利于培养学生健全的人格、正确的三观，不仅能够使学生掌握丰富的语文知识，还能使学生通过文学作品理解作者所蕴含的情感和想要把阐明的道理。因此，在初中语文实际教学过程中，教师应转变传统的教学观念，重视初中语文教学中的情感教育，加大对情感教育的研究力度，采取多种教学形式，提高学生语文学习的兴趣，促进情感教育在初中语文教学中的进一步发展。
参考文献：
[1] 丰昕璐.初中语文教学中的情感教育研究[D].曲阜師范大学，2016.
[2] 屈鑫慧.新课标理念下初中语文教学中的情感教育研究[D].渤海大学，2017.
[3] 滕思阳.人教版初中语文儿童文学作品情感教育教学探究[D].内蒙古师范大学，2018.
（作者单位：湖南省邵阳市隆回县金石桥镇中学）