【摘 要】
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大学英语教学评价一直存在评价模式单一、工作量大、评价反馈不及时等问题。文章在学分银行、课程超市、微认证等理论的指导下,基于MOODLE平台构建了大学英语微认证教学评价模型。教学实践表明:该模型能有效减轻评价工作量压力,实现《大学英语》课程与各专业的深度融合,对促进大学英语教师专业化发展,激发学习者学习兴趣,提高课程教学质量有积极作用。
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划2019年度“外语信息化专项”项目“基于Moodle平台与移动终端整合的大学英语在线课程建设及创新实践研究”(编号:GD19WXZ33),广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度一般课题“大学英语异步教学模式研究”(编号:2020GZYB82),广东科学技术职业学院2019年度校级教育教学改革研究与实践项目“基于学分制的大学英语‘必修+选修’模块化课程设置研
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大学英语教学评价一直存在评价模式单一、工作量大、评价反馈不及时等问题。文章在学分银行、课程超市、微认证等理论的指导下,基于MOODLE平台构建了大学英语微认证教学评价模型。教学实践表明:该模型能有效减轻评价工作量压力,实现《大学英语》课程与各专业的深度融合,对促进大学英语教师专业化发展,激发学习者学习兴趣,提高课程教学质量有积极作用。
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