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近年来，我校开设写字教育课程，保证了写字训练时间，做到墨润心灵。经过多年的努力，学校在强化规范汉字书写教育方面取得了一些成绩，现总结如下：
一、成立写字领导小组 ，健全写字教学制度
步入少儿艺校，扑面而来的首先就是书法神韵！浓浓的墨香沁人心脾，阵阵的书情动人心魄。近年来，学校始终把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强规范汉字管理，积极开展规范汉字书写教育活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了规范汉字书写教育工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好规范汉字书写工作的责任心和紧迫感，为推动全校规范汉字书写的开展奠定了良好的基础。建校之初，我校就成立了《合肥少儿艺术学校规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长为组长、分管艺术副校长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，由分管艺术教育的副校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。以提高师生写字能力为主线，以师生发展为目标，以考核评价为手段，以习惯和兴趣为抓手，制订了《合肥少儿艺术学校规范汉字书写教育工作实施细则》；确立了“三全”“三主”“两高”“两结合”九字方针（即写字教学要做到：面向全体学生、教师全员参与和贯彻学校教育的全过程；以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线；高质量、高效率；与学科教学相结合、与课外活动相结合。）开设专门的写字课程，保证写字训练时间。将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、营造浓烈教学氛围，强化教师书写特色
合肥少儿艺术学校是合肥市一所艺术特色小学，学校的办学起点高、品位高、质量高，几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写教学并保证教育质量。每年的寒暑假，我们都会给教师布置作业，规范汉字的书写是必须完成的作业之一，教师钢笔字的评比提高了教师书写规范汉字的兴趣，提高了书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。写字课教师的规范汉字教学能力在我区居领先水平，每年都会有部分老师在合肥市乃至全国的规范汉字书写比赛中获大奖。
三、关注习惯养成，培养写字兴趣
我校十分注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，充分利用“两资三一”，抓习惯的养成教育，培养学生良好的写字习惯和写字能力。
1，抓习惯的养成教育
两姿：坐姿、握姿。坐姿：头正、身直、脚放平；握姿：正确握笔。三一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。教师在上第一节课时，不写字，而是专心练习“两姿三一”，平常写作业时，身子就慢慢趴桌子上了，这时就有学生大声提醒：头正、身直、脚放平！日久天长，坐如钟，立如松的概念慢慢深入内心，正确的写字姿势形成。从写字姿势延伸到平常生活中的坐立行走，挺胸收腹，平视前方，面露微笑，长此以往，良好的行为习惯形成。
2，培养学生的写字兴趣
教学中，我校教师能利用各种方法培养和激发学生的写字兴趣。如采用录音、口述、影碟、动画等方式，引起学生兴趣，激发学生求知和写字的欲望。利用晨会、班会举办书法字帖展，课前课后介绍历史名帖，引导学生欣赏汉字的艺术美，陶冶学生的性情，培养学生审美情趣和发现美、鉴赏美、欣赏美和表现美的能力。（1）采用展示激趣。通过展示、传阅学生的优秀写字作业，彰显个性、肯定成绩、增强兴趣、激发你追我赶的练字热情。（2）通过竞赛激趣。班级、年级、学校开展各类竞赛，培养竞争意识，激发进取心。（3）采用榜样激趣。利用橱窗、艺术长廊、板报等，刊登写字标兵、写字能手、写字明星的照片、证书，宣传典型、树立榜样、表彰先进、激励兴趣，形成激励机制。（4）采用成果激趣。编辑学生写字作品集，展示学生的劳动成果，激发学生的创作欲望。（5）采用实践激趣。利用节假日，组织学生为周边居民写春联，参加文艺展演、书法比赛等展示自己的能力，提高写字兴趣。
四、建构常规教研活动，有针对性的开展各项活动
为进一步把规范汉字书写当做我校师生的一种能力和习惯，真正做到通过规范汉字书写促进学校内涵发展，有针对性的开展写字教育教学研究，使学校办出特色，我校把“培养师生良好的汉字书写规范的习惯”作为特色常规活动之一，而且选派优秀书法教师参与其中，通过对教师及学生书写现状的调查问卷，采取了行之有效提高整改措施，渴望经过研究，全体师生借助此项活动找到规范汉字书写的规律和技巧，提高规范汉字书写的能力，激发规范汉字书写的兴趣，奠定我校进一步提高教育教学质量的扎实基础。使我校在以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质培养、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养等方面，有探索、有经验、有特色、有提高。
此外，我们把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理中。各教研组要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。多年来，我校教师不断在省市区各级书法大赛中获奖，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量，成为当仁不让的区内规范汉字书写的领军学校。这些工作的长期开展将我校的写字工作提高到新的台阶。
五、开展校园环境建设，多措并举彰显书写特色
近年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学楼四楼的书法长廊、教学软件、校报《艺术小报》，校园电视网络，展示板、作业展等汉字书写规范美观，置身其中，令人赏心悦目。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。我们分别开展了教师钢笔字书写比赛，教师软笔书法比赛，教师诗歌书写比赛等，各班级分别开展来写规范字的班队会，国旗下讲话我们分别安排老师就规范字书写做出要求，要求学生写规范字认识方面的作文，要求学生在家庭中也要写规范字，同时监督家长写规范字，互相监督，共同促进。同时，根据学生的年龄特点分别开展了图画展（一二年级），童谣展（三年级）、手抄报展（四年级）、钢笔字展（五年级）、毛笔字展（六年级）等多项活动，并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已经得到社会各界的认可。我校学生参加安徽省师生文学艺术作品大赛分别获得了一、二、三等奖的好成绩，学生的书法作品因书写规范在全国第六届艺教之星书画赛中分别获得了多项金、银、铜奖，舞蹈老师结合写字创编出来的校园书舞《练字谣》获得了合肥市各类比赛一等奖，多次代表参加省市区文艺展演，受到好评。近两年我们分别获得了全国特色学校，中国当代艺术教育十佳学校，全国写字教育实验学校等荣誉，教育教学质量整体提升教师专业化成果显著。
（合肥市少儿艺术学校 安徽合肥）
一、成立写字领导小组 ，健全写字教学制度
步入少儿艺校，扑面而来的首先就是书法神韵！浓浓的墨香沁人心脾，阵阵的书情动人心魄。近年来，学校始终把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强规范汉字管理，积极开展规范汉字书写教育活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了规范汉字书写教育工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好规范汉字书写工作的责任心和紧迫感，为推动全校规范汉字书写的开展奠定了良好的基础。建校之初，我校就成立了《合肥少儿艺术学校规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长为组长、分管艺术副校长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，由分管艺术教育的副校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。以提高师生写字能力为主线，以师生发展为目标，以考核评价为手段，以习惯和兴趣为抓手，制订了《合肥少儿艺术学校规范汉字书写教育工作实施细则》；确立了“三全”“三主”“两高”“两结合”九字方针（即写字教学要做到：面向全体学生、教师全员参与和贯彻学校教育的全过程；以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线；高质量、高效率；与学科教学相结合、与课外活动相结合。）开设专门的写字课程，保证写字训练时间。将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、营造浓烈教学氛围，强化教师书写特色
合肥少儿艺术学校是合肥市一所艺术特色小学，学校的办学起点高、品位高、质量高，几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写教学并保证教育质量。每年的寒暑假，我们都会给教师布置作业，规范汉字的书写是必须完成的作业之一，教师钢笔字的评比提高了教师书写规范汉字的兴趣，提高了书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。写字课教师的规范汉字教学能力在我区居领先水平，每年都会有部分老师在合肥市乃至全国的规范汉字书写比赛中获大奖。
三、关注习惯养成，培养写字兴趣
我校十分注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，充分利用“两资三一”，抓习惯的养成教育，培养学生良好的写字习惯和写字能力。
1，抓习惯的养成教育
两姿：坐姿、握姿。坐姿：头正、身直、脚放平；握姿：正确握笔。三一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。教师在上第一节课时，不写字，而是专心练习“两姿三一”，平常写作业时，身子就慢慢趴桌子上了，这时就有学生大声提醒：头正、身直、脚放平！日久天长，坐如钟，立如松的概念慢慢深入内心，正确的写字姿势形成。从写字姿势延伸到平常生活中的坐立行走，挺胸收腹，平视前方，面露微笑，长此以往，良好的行为习惯形成。
2，培养学生的写字兴趣
教学中，我校教师能利用各种方法培养和激发学生的写字兴趣。如采用录音、口述、影碟、动画等方式，引起学生兴趣，激发学生求知和写字的欲望。利用晨会、班会举办书法字帖展，课前课后介绍历史名帖，引导学生欣赏汉字的艺术美，陶冶学生的性情，培养学生审美情趣和发现美、鉴赏美、欣赏美和表现美的能力。（1）采用展示激趣。通过展示、传阅学生的优秀写字作业，彰显个性、肯定成绩、增强兴趣、激发你追我赶的练字热情。（2）通过竞赛激趣。班级、年级、学校开展各类竞赛，培养竞争意识，激发进取心。（3）采用榜样激趣。利用橱窗、艺术长廊、板报等，刊登写字标兵、写字能手、写字明星的照片、证书，宣传典型、树立榜样、表彰先进、激励兴趣，形成激励机制。（4）采用成果激趣。编辑学生写字作品集，展示学生的劳动成果，激发学生的创作欲望。（5）采用实践激趣。利用节假日，组织学生为周边居民写春联，参加文艺展演、书法比赛等展示自己的能力，提高写字兴趣。
四、建构常规教研活动，有针对性的开展各项活动
为进一步把规范汉字书写当做我校师生的一种能力和习惯，真正做到通过规范汉字书写促进学校内涵发展，有针对性的开展写字教育教学研究，使学校办出特色，我校把“培养师生良好的汉字书写规范的习惯”作为特色常规活动之一，而且选派优秀书法教师参与其中，通过对教师及学生书写现状的调查问卷，采取了行之有效提高整改措施，渴望经过研究，全体师生借助此项活动找到规范汉字书写的规律和技巧，提高规范汉字书写的能力，激发规范汉字书写的兴趣，奠定我校进一步提高教育教学质量的扎实基础。使我校在以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质培养、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养等方面，有探索、有经验、有特色、有提高。
此外，我们把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理中。各教研组要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。多年来，我校教师不断在省市区各级书法大赛中获奖，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量，成为当仁不让的区内规范汉字书写的领军学校。这些工作的长期开展将我校的写字工作提高到新的台阶。
五、开展校园环境建设，多措并举彰显书写特色
近年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学楼四楼的书法长廊、教学软件、校报《艺术小报》，校园电视网络，展示板、作业展等汉字书写规范美观，置身其中，令人赏心悦目。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。我们分别开展了教师钢笔字书写比赛，教师软笔书法比赛，教师诗歌书写比赛等，各班级分别开展来写规范字的班队会，国旗下讲话我们分别安排老师就规范字书写做出要求，要求学生写规范字认识方面的作文，要求学生在家庭中也要写规范字，同时监督家长写规范字，互相监督，共同促进。同时，根据学生的年龄特点分别开展了图画展（一二年级），童谣展（三年级）、手抄报展（四年级）、钢笔字展（五年级）、毛笔字展（六年级）等多项活动，并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已经得到社会各界的认可。我校学生参加安徽省师生文学艺术作品大赛分别获得了一、二、三等奖的好成绩，学生的书法作品因书写规范在全国第六届艺教之星书画赛中分别获得了多项金、银、铜奖，舞蹈老师结合写字创编出来的校园书舞《练字谣》获得了合肥市各类比赛一等奖，多次代表参加省市区文艺展演，受到好评。近两年我们分别获得了全国特色学校，中国当代艺术教育十佳学校，全国写字教育实验学校等荣誉，教育教学质量整体提升教师专业化成果显著。
（合肥市少儿艺术学校 安徽合肥）