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一所学校的教学质量，与教研组有着密切的关系。教研组是学校的教学业务组织，是学校教学管理与教育科研中的桥梁和纽带，是教师专业成长的摇篮和基地。教研组不仅是教学常规的落实者，而且是教学研究的组织者，抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。本文拟就教研组建设问题谈几点思考与建议：
一、教研组建设中存在的问题
1、学校管理层面。学校管理层面主要存在以下两方面的问题：一是有些学校采用的主要还是年级管理模式，每个年级有专门的校领导分管，配备年级组长和分管学习、财务、内宿生的年级组成员，年级组负责年级的教师管理、学生管理和教学管理。年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，而相对轻视了教研组和备课组的管理，给人感觉到年级组长比教研组长更重要，权力也更大。
2、教研组层面。教研组层面主要存在以下三方面的问题：一是教研组工作软弱涣散、目标茫然，没有计划或计划空洞没有实效，教研组会议仅仅停留在上传下达，布置学校安排的具体工作，缺乏凝聚力和战斗力，在学科教研和师资队伍建设中没有起到应有的主导作用；二是教研组活动在促进教师专业发展、提升教育教学质量和培养学生学习习惯、学习方法、学习能力等方面缺乏细致的统筹安排，形式简单，内容随意，教学研究气氛淡薄；三是多数学校没有及时建立完善的评价体系和相应的规章制度，没有明确教研组长基本职责和教研活动基本规范，对教研活动缺乏相应的制度约束，教研活动随意性比较大。
3、教师层面。教师层面主要存在以下三方面的问题：一是有些教师认为教研活动是一种负担，没有什么实质性收获，不少教师参与教研组活动的热情不高；二是有些教师认为自己的工作就是上课、备课、辅导、改作业、考试等，学校、家长最需要的是考试成绩，教学成绩好才是硬道理，而搞教学研究，有时事倍功半，且有的不可操作，结果得不偿失；三是一些教师没有问题意识，遇到教学问题，往往意识不到其研究价值，比如，一些教师课堂效率低，教学任务完成不了，就拼命要求增加课时，很少有意识地去反思自己的教学过程，很少考虑到把自己的教学与研究有机结合起来。
二、加强教研组建设的几点建议
1、要提高教研组长待遇。要大力提高教研组长待遇，给予教研组一定的教研活动经费(我校每学期按每人150元教研经费下拨到教研组)，提高教研组长的工作积极性，激励优秀教师争当教研组长。学校要在教师选聘、教师安排使用、教师考核等方面给予教研组长一定的权力，做到责、权、力一致，让老师们觉得教研组长不是闲职，而是学校的学术权威和学科带头人，说话有用。
2、要提升教研组长素质。教研组长是教研组的灵魂，有一个好的教研组长才会有一个好教研组和一批好教师。一个好的教研组长应该具备以下七项素质：(1)师德的表率，教师职业道德的模范；(2)深厚坚实的教育理论与学科基础知识；(3)先进的教育观念和创新精神；(4)不断的进取精神，较强的学习能力；(5)较强的教学能力和研究能力；(6)较强的组织协调和交际能力；(7)良好的个人品德修养和人际关系。要带好一个教研组，教研组长首先要努力提升自身素质，加强理论学习，吸收先进理念，夯实专业功底，增强科研能力，做学术权威和学科带头人，树立自己在教研组中的威信。另外，学校要建立教研组长定期外出培训机制，为教研组长搭建成长平台。
3、要认真落实教研常规。常规教研是教研组建设的基本任务，是教研组工作正常化、规范化的根本保证。因此，教研组要做好的首要事情就是认真落实教研常规。学校要制定《教研组、备课组常规管理制度》，明确教研组长和备课组长的工作职责，明确教研组活动常规和备课组活动常规。
4、要着力开展主题教研。开展有主题的教研活动是增强教研活动针对性、提升教研活动层次的有效方式。教研主题的确立要以转变教学方式和学习方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩、教学反思、案例分析等形式的教研活动。具体的教研主题有课堂观察、同课异构、片段教学、课件制作、专题论坛、说课等，教研组应根据不同的学科特点、不同的阶段，每学期设计1－2次有主题的教研活动。开展主题教研活动，一定要有活动方案，有执行计划，有总结反思，做到主题明确、可操作性强，活动不搞形式、不走过场，参与者积极性高，活动有成效。
5、要注重抓好课题带动。课题研究是营造教研组浓厚学术氛围的重要抓手，是开展教学研究的重要载体。教研组的工作重点就是要立足本校实际，把学校教育教学中发现的问题作为研究课题，或者申报国家、省、市级课题。每一个教研组在一段时间内要有一个主课题，围绕主课题每个备课组或教师要有子课题，要成立课题组，制订切实可行的课题研究方案，组内分工明确，人人有任务，通过课题带动，激发教师参与教研的积极性，促进教师的专业发展。同时，教研组也要积极争取学校的支持，特别是教研经费的投入。学校要制订《课题管理办法》，用制度保障课题研究工作。
6、要积极探索文化构建。教研组文化是教师成长的土壤，尤其是学校发展到一定规模后，将在深层次上对教师产生影响，教研组建设的最高境界应当就是文化构建。文化不是一朝一夕形成的，更多的是历史的积淀，作为教研组长，我们有没有想过，我们的教研组有什么文化特点，能否提炼出本教研组的文化，积极探索教研组文化构建的方法与途径。教研组文化的基本特点应该是：“民主、合作、竞争、和谐”。
一、教研组建设中存在的问题
1、学校管理层面。学校管理层面主要存在以下两方面的问题：一是有些学校采用的主要还是年级管理模式，每个年级有专门的校领导分管，配备年级组长和分管学习、财务、内宿生的年级组成员，年级组负责年级的教师管理、学生管理和教学管理。年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，而相对轻视了教研组和备课组的管理，给人感觉到年级组长比教研组长更重要，权力也更大。
2、教研组层面。教研组层面主要存在以下三方面的问题：一是教研组工作软弱涣散、目标茫然，没有计划或计划空洞没有实效，教研组会议仅仅停留在上传下达，布置学校安排的具体工作，缺乏凝聚力和战斗力，在学科教研和师资队伍建设中没有起到应有的主导作用；二是教研组活动在促进教师专业发展、提升教育教学质量和培养学生学习习惯、学习方法、学习能力等方面缺乏细致的统筹安排，形式简单，内容随意，教学研究气氛淡薄；三是多数学校没有及时建立完善的评价体系和相应的规章制度，没有明确教研组长基本职责和教研活动基本规范，对教研活动缺乏相应的制度约束，教研活动随意性比较大。
3、教师层面。教师层面主要存在以下三方面的问题：一是有些教师认为教研活动是一种负担，没有什么实质性收获，不少教师参与教研组活动的热情不高；二是有些教师认为自己的工作就是上课、备课、辅导、改作业、考试等，学校、家长最需要的是考试成绩，教学成绩好才是硬道理，而搞教学研究，有时事倍功半，且有的不可操作，结果得不偿失；三是一些教师没有问题意识，遇到教学问题，往往意识不到其研究价值，比如，一些教师课堂效率低，教学任务完成不了，就拼命要求增加课时，很少有意识地去反思自己的教学过程，很少考虑到把自己的教学与研究有机结合起来。
二、加强教研组建设的几点建议
1、要提高教研组长待遇。要大力提高教研组长待遇，给予教研组一定的教研活动经费(我校每学期按每人150元教研经费下拨到教研组)，提高教研组长的工作积极性，激励优秀教师争当教研组长。学校要在教师选聘、教师安排使用、教师考核等方面给予教研组长一定的权力，做到责、权、力一致，让老师们觉得教研组长不是闲职，而是学校的学术权威和学科带头人，说话有用。
2、要提升教研组长素质。教研组长是教研组的灵魂，有一个好的教研组长才会有一个好教研组和一批好教师。一个好的教研组长应该具备以下七项素质：(1)师德的表率，教师职业道德的模范；(2)深厚坚实的教育理论与学科基础知识；(3)先进的教育观念和创新精神；(4)不断的进取精神，较强的学习能力；(5)较强的教学能力和研究能力；(6)较强的组织协调和交际能力；(7)良好的个人品德修养和人际关系。要带好一个教研组，教研组长首先要努力提升自身素质，加强理论学习，吸收先进理念，夯实专业功底，增强科研能力，做学术权威和学科带头人，树立自己在教研组中的威信。另外，学校要建立教研组长定期外出培训机制，为教研组长搭建成长平台。
3、要认真落实教研常规。常规教研是教研组建设的基本任务，是教研组工作正常化、规范化的根本保证。因此，教研组要做好的首要事情就是认真落实教研常规。学校要制定《教研组、备课组常规管理制度》，明确教研组长和备课组长的工作职责，明确教研组活动常规和备课组活动常规。
4、要着力开展主题教研。开展有主题的教研活动是增强教研活动针对性、提升教研活动层次的有效方式。教研主题的确立要以转变教学方式和学习方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩、教学反思、案例分析等形式的教研活动。具体的教研主题有课堂观察、同课异构、片段教学、课件制作、专题论坛、说课等，教研组应根据不同的学科特点、不同的阶段，每学期设计1－2次有主题的教研活动。开展主题教研活动，一定要有活动方案，有执行计划，有总结反思，做到主题明确、可操作性强，活动不搞形式、不走过场，参与者积极性高，活动有成效。
5、要注重抓好课题带动。课题研究是营造教研组浓厚学术氛围的重要抓手，是开展教学研究的重要载体。教研组的工作重点就是要立足本校实际，把学校教育教学中发现的问题作为研究课题，或者申报国家、省、市级课题。每一个教研组在一段时间内要有一个主课题，围绕主课题每个备课组或教师要有子课题，要成立课题组，制订切实可行的课题研究方案，组内分工明确，人人有任务，通过课题带动，激发教师参与教研的积极性，促进教师的专业发展。同时，教研组也要积极争取学校的支持，特别是教研经费的投入。学校要制订《课题管理办法》，用制度保障课题研究工作。
6、要积极探索文化构建。教研组文化是教师成长的土壤，尤其是学校发展到一定规模后，将在深层次上对教师产生影响，教研组建设的最高境界应当就是文化构建。文化不是一朝一夕形成的，更多的是历史的积淀，作为教研组长，我们有没有想过，我们的教研组有什么文化特点，能否提炼出本教研组的文化，积极探索教研组文化构建的方法与途径。教研组文化的基本特点应该是：“民主、合作、竞争、和谐”。