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高中校园体育文化是学校素质教育文化建设新课程改革和向学生进行文化传播的需要。高中体育文化以学生为主体、教师为主导，以促进学生身心全面发展为目标、身体练习为手段，其终极目的是培养人才。它与校园的德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象。
从文化学角度看，校园体育文化包括外、中、内3个层面。外层指物的层面，主要包括校园内的体育场馆设施、运动器材、运动服装、体育雕塑、各种体育宣传媒体和手段以及各种生动活泼的体育活动；中间层主要指校园体育制度，如体育课程的必修制度、早锻炼制度、各种体育竞赛和学校运动会制度、业余训练制度、学校体育管理制度等，还包括逐步成熟的学校体育理论；内层指思想层面，它主要包括校园体育的价值观、审美观、道德观以及长期形成的校园体育文化氛围等。
体育文学作为文化传播的一种方式，随着体育科学的日益繁荣和以奥林匹克运动为代表的现代体育的飞速发展，大大促进了体育与各学科之间交叉、融会、综合发展，从而也成为“体育”与“文学”发展过程中新的起点。随着现代竞技体育影响力的日益扩大，体育文学被不断赋予崭新的意义，其文化价值、历史使命、生命力在更大程度、更大范围得到了体现和发展。体育文学使体育运动成为文化的一个组成部分，原因在于：一是观察体育运动与文化的关系，研究体育活动的文化背景；二是把体育运动当作一种文化现象看待和研究，探索如何塑造具有独立形象价值的体育文化；三是考察体育运动的文化意义，确定体育在人类文化大系统中的地位。
校园体育文化在培养社会需要人才的总目标中具有不可替代的重任，主要通过有计划、有组织、有目的的教学、训练、竞赛以及课外活动等形成一种有意义的校园体育文化氛围。在这个活动中教师和学生形成一支稳定的校园文化主体，使“传道、授业、解惑”和“训练、健体、获知”这一文化价值的摄取获得人生意蕴的全面体验，向着健康有序的方向发展，促进学生身心健康，树立崇高理想和锻炼坚忍不拔的意志。
校园体育文化作为学校特有的文化现象，已得到蓬勃发展，已经成为师生改善生活方式和提高生活质量的重要内容，它给师生带来欢乐与幸福。由于体育本身具有竞争性、健美性、艺术性等特征，因而具有欣赏性和娱乐性，能给人以精神上的享受和愉悦，甚至使人达到“入迷”的程度。人们在体育锻炼的过程中，能使自身血液循环加快，心脏功能提高，呼吸功能增强，对骨骼、肌肉的生长发育起到促进作用，能防治疾病，延缓衰老。
完善的强有力的学校体育管理体制和健全规范的体育规章制度是高中校园体育文化建立和健康发展的有力保证，是校园体育管理规范化，科学化的关键，是一切校园体育文化活动的准则， 约束着人们的心理意识和行为方式，高中校园体育制度文化的建立健全是很重要的。俗话说，没有规矩不成方圆，体育制度的建立对教师和学生起着一定的约束和引导作用。首先，没有制度就没有办法规范教师和学生的校园体育行为；其次，制度对学生的情感，智力，人生观，价值观，世界观也会起到潜移默化的导向作用；再其次，校园体育制度文化的建设可以使学校体育工作更有预见性，计划性，从而避免因过分盲目而造成工作效率低下因此，不断完善和建设校园体育制度文化有助于校园体育物质文化精神文化和行为文化的建设和发展。
高中体育文化是校园文化和体育文化这两种文化体系交汇而产生的一种横跨两种文化体系。具有深刻内涵和独立形态的文化，校园体育文化区别于其他文化的最主要表现是校园的特殊性。是发生在校园内的体育文化具有校园性.才是校园育文化特殊性的核心所在它广泛地散捅到校园的每个角落，每一个人当中。形成一种特有的体育文化现象。
高中校园体育行为文化建设主要表现在三个方面：第一，科学的体育行为科学锻炼身体是体育行为文化的基本表现形式，它对人体产生的刺激，使人体的生理机能，身体形态发生适应性的转变而运动中的成功体验所带来的精神上的愉悦，则是它的另一个重要作用实践证明，科学锻炼有助于身体健康，陶冶情操第二，规范的体育行为，体育行为表现在与体育有关的各种活动中，如体育课，体育娱乐活动，体育竞技活动等。规范的体育行为是体育文化的一部分也是体育活动，正常展开的基础没有了规范，体育文化就走向了消极和反面，体育活动也会被扭曲成斗殴和战争。因此，规范的体育行为是积极的体育文化的基础。第三，充满生命活力的体育行为的实质在于生命活力。规范的体育行为不是限制生命活力的发挥，而是保障生命活力的发挥。体育比赛项目的世界记录一次次被打破，就说明人的生命活力和体育极限还有待于开发而这种开发年龄越小，越容易开发。高中学生的体育行为表现在三个方面，一个是，体育使学生从课堂的疲惫中解脱出来，使大脑得到休息；二是，体育运动可以增强学生的体魄；三是学生的体育潜能得到挖掘。
建设校园体育文化不是一朝一夕所能完成的，是一项长期的系统工程。学校要充分重视校园体育文化对学校发展和人才培养的重要作用，特别是高等教育理论研究者和学校主要领导应对体育文化作用充分认识，真正予以重视，并将其纳入学校发展的总体规划，使校园体育文化建设成为学校发展的重要内容。
从文化学角度看，校园体育文化包括外、中、内3个层面。外层指物的层面，主要包括校园内的体育场馆设施、运动器材、运动服装、体育雕塑、各种体育宣传媒体和手段以及各种生动活泼的体育活动；中间层主要指校园体育制度，如体育课程的必修制度、早锻炼制度、各种体育竞赛和学校运动会制度、业余训练制度、学校体育管理制度等，还包括逐步成熟的学校体育理论；内层指思想层面，它主要包括校园体育的价值观、审美观、道德观以及长期形成的校园体育文化氛围等。
体育文学作为文化传播的一种方式，随着体育科学的日益繁荣和以奥林匹克运动为代表的现代体育的飞速发展，大大促进了体育与各学科之间交叉、融会、综合发展，从而也成为“体育”与“文学”发展过程中新的起点。随着现代竞技体育影响力的日益扩大，体育文学被不断赋予崭新的意义，其文化价值、历史使命、生命力在更大程度、更大范围得到了体现和发展。体育文学使体育运动成为文化的一个组成部分，原因在于：一是观察体育运动与文化的关系，研究体育活动的文化背景；二是把体育运动当作一种文化现象看待和研究，探索如何塑造具有独立形象价值的体育文化；三是考察体育运动的文化意义，确定体育在人类文化大系统中的地位。
校园体育文化在培养社会需要人才的总目标中具有不可替代的重任，主要通过有计划、有组织、有目的的教学、训练、竞赛以及课外活动等形成一种有意义的校园体育文化氛围。在这个活动中教师和学生形成一支稳定的校园文化主体，使“传道、授业、解惑”和“训练、健体、获知”这一文化价值的摄取获得人生意蕴的全面体验，向着健康有序的方向发展，促进学生身心健康，树立崇高理想和锻炼坚忍不拔的意志。
校园体育文化作为学校特有的文化现象，已得到蓬勃发展，已经成为师生改善生活方式和提高生活质量的重要内容，它给师生带来欢乐与幸福。由于体育本身具有竞争性、健美性、艺术性等特征，因而具有欣赏性和娱乐性，能给人以精神上的享受和愉悦，甚至使人达到“入迷”的程度。人们在体育锻炼的过程中，能使自身血液循环加快，心脏功能提高，呼吸功能增强，对骨骼、肌肉的生长发育起到促进作用，能防治疾病，延缓衰老。
完善的强有力的学校体育管理体制和健全规范的体育规章制度是高中校园体育文化建立和健康发展的有力保证，是校园体育管理规范化，科学化的关键，是一切校园体育文化活动的准则， 约束着人们的心理意识和行为方式，高中校园体育制度文化的建立健全是很重要的。俗话说，没有规矩不成方圆，体育制度的建立对教师和学生起着一定的约束和引导作用。首先，没有制度就没有办法规范教师和学生的校园体育行为；其次，制度对学生的情感，智力，人生观，价值观，世界观也会起到潜移默化的导向作用；再其次，校园体育制度文化的建设可以使学校体育工作更有预见性，计划性，从而避免因过分盲目而造成工作效率低下因此，不断完善和建设校园体育制度文化有助于校园体育物质文化精神文化和行为文化的建设和发展。
高中体育文化是校园文化和体育文化这两种文化体系交汇而产生的一种横跨两种文化体系。具有深刻内涵和独立形态的文化，校园体育文化区别于其他文化的最主要表现是校园的特殊性。是发生在校园内的体育文化具有校园性.才是校园育文化特殊性的核心所在它广泛地散捅到校园的每个角落，每一个人当中。形成一种特有的体育文化现象。
高中校园体育行为文化建设主要表现在三个方面：第一，科学的体育行为科学锻炼身体是体育行为文化的基本表现形式，它对人体产生的刺激，使人体的生理机能，身体形态发生适应性的转变而运动中的成功体验所带来的精神上的愉悦，则是它的另一个重要作用实践证明，科学锻炼有助于身体健康，陶冶情操第二，规范的体育行为，体育行为表现在与体育有关的各种活动中，如体育课，体育娱乐活动，体育竞技活动等。规范的体育行为是体育文化的一部分也是体育活动，正常展开的基础没有了规范，体育文化就走向了消极和反面，体育活动也会被扭曲成斗殴和战争。因此，规范的体育行为是积极的体育文化的基础。第三，充满生命活力的体育行为的实质在于生命活力。规范的体育行为不是限制生命活力的发挥，而是保障生命活力的发挥。体育比赛项目的世界记录一次次被打破，就说明人的生命活力和体育极限还有待于开发而这种开发年龄越小，越容易开发。高中学生的体育行为表现在三个方面，一个是，体育使学生从课堂的疲惫中解脱出来，使大脑得到休息；二是，体育运动可以增强学生的体魄；三是学生的体育潜能得到挖掘。
建设校园体育文化不是一朝一夕所能完成的，是一项长期的系统工程。学校要充分重视校园体育文化对学校发展和人才培养的重要作用，特别是高等教育理论研究者和学校主要领导应对体育文化作用充分认识，真正予以重视，并将其纳入学校发展的总体规划，使校园体育文化建设成为学校发展的重要内容。