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【摘要】汉语言文学是以我国普遍使用的汉语作为研究对象的一门学科，可以促使学生在语言文学方面形成一定的理论基础，丰富学生的语言文学知识，提高学生的语言综合技能。因为汉语是一门语言文学，是和生活息息相关的，所以对于学生的“人文精神”，也就是学生的世界观、人生观以及价值观的形成同样具有重要的作用。
【关键词】汉语言文学；人文素质；影响力
【作者简介】杨东海，厦门市杏南中学高三（8）班。
汉语言文学来源于生活，又高于生活，用语言文字的方式来记录生活，形成对生活的明显写照。以此汉语言文学涉及到文学、历史、政治、艺术等各个领域的内容，同时又蕴含着作者对于生活的感悟，对世界的认识，对人生的思考，对宇宙的哲思，包含着解决实际问题的方法和策略，融合了无穷的民族精神和时代精神，加入了无私忘我的崇高品质，处处都彰显着对于“真、善、美”的追求，以及对于“假、恶、丑”的鞭挞。故此来说，学习汉语言文学不仅能够强化学生的文学修养，提高学生的文学能力，更能够为学生的人文素质形成提供强有力的保障。
一、汉语言文学发展中的潜在力量
文学形式一般都是以语言文字作为表现方式和表现途径的，可以说任何一种语言文学，都会选择一种与之对应的文字来作为其表现的手法。所以在学习语言文学时，教师应当对学生进行有效的引导，让学生对语言的特点进行有效的探究和精准的把控，充分发掘语言在文学表达、形象塑造、感情体现、哲思形成等方面的作用与潜力，对语言文学作品进行逐字逐句的分析与探究，从中获得人文素养的不断培养。以我国古典诗歌为例来讲，我国是一个诗的国度，对于诗的起源，如今已经追溯到了上古时期，在舜、禹的时代就已经有了相关记载。在此后的不断发展中，诗歌把词句、韵律、曲调、情感、哲理等多方面内容融合到一体，才出现了我国璀璨夺目的诗歌文化。在我国最早的一部诗歌总集《诗经》当中，需要让学生深入认识到内容上的风、雅、颂三部分构成，以及在艺术表现手法上的赋、比、兴的具体应用，认识到诗经对于劳动、爱情、战争、社会、风俗等多方面的艺术表现能力。在诗词领域，最好的成就当属“唐诗、宋词、元杂曲”了，教师应当指导学生认识到唐诗之所以有无穷的妙美，是因为古人对其进行了深度的加工，融入了丰富多彩的形象与特质；宋词之所以得到后世的无限敬仰，是因为宋代的词人对词这一文学形式进行了潜心的钻研，采取了的骄人的成就；元代的学者则在前人的基础上进行了发展和创新，独辟蹊径，把戏剧和散曲发展成一种全新的诗词表达形式。在学习过程中，教师需要指导学生对于语言文学的发展以及不同的艺术特色进行了解与探究，进而实现学生人文素质的不断发展。
二、加深汉语言文学的人文素质修养
1.汉语言文学可以加深人文的素质培养。语言文学是一种最质朴、最纯洁的文学艺术形式，崇尚善良、追求美好是文学作品的集中体现。在汉语言文学的教育和学习过程中，教师应当为学生的人文素质培养创造良好的环境，用学习活动来加大学生对于语言文学的感知深度，让学生对语言文学当中的美好进行深入的探究与理解，加大学生的思考力度，促进学生人文素质的培养活动的有效开展。例如我国伟大的爱国诗人、政治家屈原的《离骚》，展示出古人对于国家多舛的命运以及人民生活的困苦等方面的关心，反映出诗人关注国计民生的高贵品质。所以教师可以利用汉语言文学的教育教学来加深对学生的人文素质培养。
2.汉语言文学可以引导人文素质的合理化引导。在汉语言文学的教学中，教师可以通过语言文学作品的教育教学，强化学生语言文学相关知识的基础积累，对学生起到有效的合理化引导，让学生能够在学习中充分认识到自己在人生发展中的正确方向，从而强化汉语言文学对于学生人文素质发展的合理化引导作用。例如《论语》是孔子及其弟子言行方面的记录，而孔子身为儒家思想的创建者与奠基人，其思想也在《论语》中有着明显的体现。譬如孔子倡导“学而时习之”，就明确显示出古人对于“学”与“习”的关注，所以教师就需要对学生进行引导，让学生能够在学习过程中不断提高自身的文化素质与道德素质，实现人文修养的不断提升。
3.汉语言文学可以加深人素质修养的培养。人文素质不仅包括人的思想道德素质和人的文学修养素质，还包括人的综合素质，如音乐、美术、体育等多方面的能力与素养，包含对人生的认识与反思等。因此教师还应在汉语言文学的教育教学中重视学生素质修养的多个方面的培养。例如孔子对于文学的修养高度重视，提出了人的修养应当“兴于诗”的观点，并以“不学《诗》，无以言”来表达他对文学修养的高度重视。同时孔子对于艺术方面的修养同样重视，“成于乐”、“游于艺”则表现出他对礼节、音樂、书法、美术等综合素养的密切关注。因此在汉语言文学教育教学中，教师应当注重对于学生的多方面素质和修养进行培养，促进学生人文素质的不断发展。
三、结束语
汉语言文学具有悠久的历史，在从古到今的不断发展、丰富、沉淀的过程中已经有无数的文学形式不断成型，有无数的文学精粹逐渐积累，并展示出无穷的独特魅力。在汉语言文学教育中，教师应当充分认识到汉语言文学在对学生人文素质方面的重要影响作用，为学生的人文素质发展提供更加广阔的空间，保证学生的全面化、均衡化、素质化发展。
参考文献：
[1]刘靖宇.浅谈汉语言文学的人文素质影响力[J].城市地理，2015 （2）.
[2]杨丽燕.浅谈汉语言文学对提高人文素养的重要性[J].科教导刊：电子版，2014（36）：69-70.
【关键词】汉语言文学；人文素质；影响力
【作者简介】杨东海，厦门市杏南中学高三（8）班。
汉语言文学来源于生活，又高于生活，用语言文字的方式来记录生活，形成对生活的明显写照。以此汉语言文学涉及到文学、历史、政治、艺术等各个领域的内容，同时又蕴含着作者对于生活的感悟，对世界的认识，对人生的思考，对宇宙的哲思，包含着解决实际问题的方法和策略，融合了无穷的民族精神和时代精神，加入了无私忘我的崇高品质，处处都彰显着对于“真、善、美”的追求，以及对于“假、恶、丑”的鞭挞。故此来说，学习汉语言文学不仅能够强化学生的文学修养，提高学生的文学能力，更能够为学生的人文素质形成提供强有力的保障。
一、汉语言文学发展中的潜在力量
文学形式一般都是以语言文字作为表现方式和表现途径的，可以说任何一种语言文学，都会选择一种与之对应的文字来作为其表现的手法。所以在学习语言文学时，教师应当对学生进行有效的引导，让学生对语言的特点进行有效的探究和精准的把控，充分发掘语言在文学表达、形象塑造、感情体现、哲思形成等方面的作用与潜力，对语言文学作品进行逐字逐句的分析与探究，从中获得人文素养的不断培养。以我国古典诗歌为例来讲，我国是一个诗的国度，对于诗的起源，如今已经追溯到了上古时期，在舜、禹的时代就已经有了相关记载。在此后的不断发展中，诗歌把词句、韵律、曲调、情感、哲理等多方面内容融合到一体，才出现了我国璀璨夺目的诗歌文化。在我国最早的一部诗歌总集《诗经》当中，需要让学生深入认识到内容上的风、雅、颂三部分构成，以及在艺术表现手法上的赋、比、兴的具体应用，认识到诗经对于劳动、爱情、战争、社会、风俗等多方面的艺术表现能力。在诗词领域，最好的成就当属“唐诗、宋词、元杂曲”了，教师应当指导学生认识到唐诗之所以有无穷的妙美，是因为古人对其进行了深度的加工，融入了丰富多彩的形象与特质；宋词之所以得到后世的无限敬仰，是因为宋代的词人对词这一文学形式进行了潜心的钻研，采取了的骄人的成就；元代的学者则在前人的基础上进行了发展和创新，独辟蹊径，把戏剧和散曲发展成一种全新的诗词表达形式。在学习过程中，教师需要指导学生对于语言文学的发展以及不同的艺术特色进行了解与探究，进而实现学生人文素质的不断发展。
二、加深汉语言文学的人文素质修养
1.汉语言文学可以加深人文的素质培养。语言文学是一种最质朴、最纯洁的文学艺术形式，崇尚善良、追求美好是文学作品的集中体现。在汉语言文学的教育和学习过程中，教师应当为学生的人文素质培养创造良好的环境，用学习活动来加大学生对于语言文学的感知深度，让学生对语言文学当中的美好进行深入的探究与理解，加大学生的思考力度，促进学生人文素质的培养活动的有效开展。例如我国伟大的爱国诗人、政治家屈原的《离骚》，展示出古人对于国家多舛的命运以及人民生活的困苦等方面的关心，反映出诗人关注国计民生的高贵品质。所以教师可以利用汉语言文学的教育教学来加深对学生的人文素质培养。
2.汉语言文学可以引导人文素质的合理化引导。在汉语言文学的教学中，教师可以通过语言文学作品的教育教学，强化学生语言文学相关知识的基础积累，对学生起到有效的合理化引导，让学生能够在学习中充分认识到自己在人生发展中的正确方向，从而强化汉语言文学对于学生人文素质发展的合理化引导作用。例如《论语》是孔子及其弟子言行方面的记录，而孔子身为儒家思想的创建者与奠基人，其思想也在《论语》中有着明显的体现。譬如孔子倡导“学而时习之”，就明确显示出古人对于“学”与“习”的关注，所以教师就需要对学生进行引导，让学生能够在学习过程中不断提高自身的文化素质与道德素质，实现人文修养的不断提升。
3.汉语言文学可以加深人素质修养的培养。人文素质不仅包括人的思想道德素质和人的文学修养素质，还包括人的综合素质，如音乐、美术、体育等多方面的能力与素养，包含对人生的认识与反思等。因此教师还应在汉语言文学的教育教学中重视学生素质修养的多个方面的培养。例如孔子对于文学的修养高度重视，提出了人的修养应当“兴于诗”的观点，并以“不学《诗》，无以言”来表达他对文学修养的高度重视。同时孔子对于艺术方面的修养同样重视，“成于乐”、“游于艺”则表现出他对礼节、音樂、书法、美术等综合素养的密切关注。因此在汉语言文学教育教学中，教师应当注重对于学生的多方面素质和修养进行培养，促进学生人文素质的不断发展。
三、结束语
汉语言文学具有悠久的历史，在从古到今的不断发展、丰富、沉淀的过程中已经有无数的文学形式不断成型，有无数的文学精粹逐渐积累，并展示出无穷的独特魅力。在汉语言文学教育中，教师应当充分认识到汉语言文学在对学生人文素质方面的重要影响作用，为学生的人文素质发展提供更加广阔的空间，保证学生的全面化、均衡化、素质化发展。
参考文献：
[1]刘靖宇.浅谈汉语言文学的人文素质影响力[J].城市地理，2015 （2）.
[2]杨丽燕.浅谈汉语言文学对提高人文素养的重要性[J].科教导刊：电子版，2014（36）：69-70.