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摘要：信息技术随着时代的发展有了越来越突出的作用，能够改善人们的生活。初中信息技术教师构建高效课堂，有助于优化学生的学习环境，帮助学生夯实学习基础，让学生成为课堂的参与者与创新者，挖掘学生的个性与潜力。教师立足唤起学生参与兴趣，丰富学生信息资源，重视学生实践体验等对学生进行引导，为学生指明了信息技术学习的方向，点燃了学生的学习热情。学生在学习中发现了自己的优势，赢得了学习的自信，深化了学习探索。
关键词： 初中;信息技术;高效课堂;构建
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-068
初中信息技術教师在教学中探索高效课堂的构建，是希望学生在有限的时间内获得更加丰富的内容，加强对知识的巩固，提高学生的学习效率。学生在高效课堂中会发现信息技术学习的乐趣，转变自己的学习态度，积极参与到信息技术高效课堂的构建中。
一、唤起学生参与兴趣，增加学生的活力
兴趣，是学生学习知识的启蒙者，给学生带来了深远的影响。初中信息技术教师在教学中要看到兴趣对学生的驱动，有意识地增加与学生之间的交流，了解学生内心的想法，将学生感兴趣的内容融入到课堂教学中，以此来调动学生参与。学生在课堂参与中会发现信息技术的特点，产生继续了解的兴趣，将信息技术融入到自己的日常生活中去，端正自己的学习态度。由此，初中信息技术教师可以通过唤起学生参与兴趣来增加学生的活力。
在学习PPT制作的时候，笔者为了使学生了解PPT的打开与放映，知道怎样插入视频文件与声音，掌握图片的浏览方式，能够认识到PPT的价值，学会制作PPT，在教学中为学生展示了祖国大好山河的图片，让学生分析它们分别来自哪里。接着，笔者将这些图片插入到PPT中，配合音频文件，为学生播放了演示文稿，与学生一起浏览幻灯片的内容，让学生感受信息技术应用的便利性。学生在观察中了解了PPT的特点，知道了怎样进行幻灯片放映，产生了进一步探索的兴趣。
二、丰富学生学习资源，满足学生的需求
学生学习知识不应该是局限性的，而应该拥有广阔的资源信息。初中信息技术教师可以利用好信息技术的便利来丰富学生的学习资源，使学生能够更加全面地看待问题，思考问题，帮助学生掌握信息技术的精髓。学生在学习资源的辅助下，会看到信息技术多彩的一面，知道怎样利用信息技术来解决问题，拥有了学习探索的充实感。由此，初中信息技术教师可以通过丰富学生学习资源来满足学生的需求。
在学习“设计表格”时，笔者为了使学生了解Excel表格是怎样处理信息的，让学生学会使用Excel表格，提高学生对信息的敏感度，在教学中利用多媒体为学生播放了Excel表格在现实生活中应用的视频，让学生观察并说一说对Excel表格的印象。学生观看视频后发现Excel表格在人们的生活具有被广泛应用的特点，小到班级课程表，大到企业管理等，都有着Excel表格的身影。在吸引学生注意力之后，笔者带领学生进行表格的设计，让学生统计当月班级成员的考试成绩，帮助学生掌握设计步骤。学生在动手操作中逐渐熟悉了Excel表格。
三、重视学生实践体验，突出学生的作用
学生是学习的主体，是实践的主要参与者。学生只有经过了实践的考验才能够真正掌握知识，总结适合自己的学习方法，注意信息技术实践的细节。初中信息技术教师在教学中增加学生实践的环节，为学生创设实践任务，能够突出学生的表现，使学生在实践中认识到信息技术的重要性，督促学生不断努力，在实践中产生新颖的想法，并拥有将想法付诸实践的勇气和能力，提升学生的综合水平。学生经过实践会发现自己的闪光点，找到自己在学习中的位置，巩固自己的知识基础，为信息技术的长远发展做出贡献。由此，初中信息技术教师可以通过重视学生实践体验来突出学生的作用。
在学习“数据管理”时，笔者为了培养学生处理数据的能力，让学生学会运用课堂所学知识来解决实际问题，增强学生的学习体验，使学生自觉地投身到知识应用活动中，发展学生的综合实力，在教学中为学生设置了实践任务，让学生依据教师提出的要求对数据进行排序和筛选。学生拿到实践问题后，先是与周围学生展开了讨论，明确了筛选的步骤，然后在参与的过程中筛选出了符合条件的数据，收获了学习的自信。学生不再逃避信息技术学习，而是有了主动参与的动力。
总之，本文通过唤起学生参与兴趣，增加了学生的活力;丰富学生学习资源，满足了学生的需求;重视学生实践体验，突出了学生的作用。学生在信息技术课堂上，收获了学习成果，增进了对信息技术的了解，知道了怎样跟随教师的引导探索信息技术的奥秘，将掌握的信息技术灵活地应用出来，为信息技术课堂带来新的色彩。初中信息技术教师在构建高效课堂的过程中，对学生有了新的认识，知道了怎样做到从学生出发，围绕学生进行有效教学，提高了自己的教学水平。
参考文献
[1]姜虹霞.谈初中信息技术教学中存在的问题及对策[J].家长，2019（36）：132.
[2]郭琪.初中信息技术课程有效教学方法之我见[J].新课程（下），2019（12）：98.
关键词： 初中;信息技术;高效课堂;构建
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-068
初中信息技術教师在教学中探索高效课堂的构建，是希望学生在有限的时间内获得更加丰富的内容，加强对知识的巩固，提高学生的学习效率。学生在高效课堂中会发现信息技术学习的乐趣，转变自己的学习态度，积极参与到信息技术高效课堂的构建中。
一、唤起学生参与兴趣，增加学生的活力
兴趣，是学生学习知识的启蒙者，给学生带来了深远的影响。初中信息技术教师在教学中要看到兴趣对学生的驱动，有意识地增加与学生之间的交流，了解学生内心的想法，将学生感兴趣的内容融入到课堂教学中，以此来调动学生参与。学生在课堂参与中会发现信息技术的特点，产生继续了解的兴趣，将信息技术融入到自己的日常生活中去，端正自己的学习态度。由此，初中信息技术教师可以通过唤起学生参与兴趣来增加学生的活力。
在学习PPT制作的时候，笔者为了使学生了解PPT的打开与放映，知道怎样插入视频文件与声音，掌握图片的浏览方式，能够认识到PPT的价值，学会制作PPT，在教学中为学生展示了祖国大好山河的图片，让学生分析它们分别来自哪里。接着，笔者将这些图片插入到PPT中，配合音频文件，为学生播放了演示文稿，与学生一起浏览幻灯片的内容，让学生感受信息技术应用的便利性。学生在观察中了解了PPT的特点，知道了怎样进行幻灯片放映，产生了进一步探索的兴趣。
二、丰富学生学习资源，满足学生的需求
学生学习知识不应该是局限性的，而应该拥有广阔的资源信息。初中信息技术教师可以利用好信息技术的便利来丰富学生的学习资源，使学生能够更加全面地看待问题，思考问题，帮助学生掌握信息技术的精髓。学生在学习资源的辅助下，会看到信息技术多彩的一面，知道怎样利用信息技术来解决问题，拥有了学习探索的充实感。由此，初中信息技术教师可以通过丰富学生学习资源来满足学生的需求。
在学习“设计表格”时，笔者为了使学生了解Excel表格是怎样处理信息的，让学生学会使用Excel表格，提高学生对信息的敏感度，在教学中利用多媒体为学生播放了Excel表格在现实生活中应用的视频，让学生观察并说一说对Excel表格的印象。学生观看视频后发现Excel表格在人们的生活具有被广泛应用的特点，小到班级课程表，大到企业管理等，都有着Excel表格的身影。在吸引学生注意力之后，笔者带领学生进行表格的设计，让学生统计当月班级成员的考试成绩，帮助学生掌握设计步骤。学生在动手操作中逐渐熟悉了Excel表格。
三、重视学生实践体验，突出学生的作用
学生是学习的主体，是实践的主要参与者。学生只有经过了实践的考验才能够真正掌握知识，总结适合自己的学习方法，注意信息技术实践的细节。初中信息技术教师在教学中增加学生实践的环节，为学生创设实践任务，能够突出学生的表现，使学生在实践中认识到信息技术的重要性，督促学生不断努力，在实践中产生新颖的想法，并拥有将想法付诸实践的勇气和能力，提升学生的综合水平。学生经过实践会发现自己的闪光点，找到自己在学习中的位置，巩固自己的知识基础，为信息技术的长远发展做出贡献。由此，初中信息技术教师可以通过重视学生实践体验来突出学生的作用。
在学习“数据管理”时，笔者为了培养学生处理数据的能力，让学生学会运用课堂所学知识来解决实际问题，增强学生的学习体验，使学生自觉地投身到知识应用活动中，发展学生的综合实力，在教学中为学生设置了实践任务，让学生依据教师提出的要求对数据进行排序和筛选。学生拿到实践问题后，先是与周围学生展开了讨论，明确了筛选的步骤，然后在参与的过程中筛选出了符合条件的数据，收获了学习的自信。学生不再逃避信息技术学习，而是有了主动参与的动力。
总之，本文通过唤起学生参与兴趣，增加了学生的活力;丰富学生学习资源，满足了学生的需求;重视学生实践体验，突出了学生的作用。学生在信息技术课堂上，收获了学习成果，增进了对信息技术的了解，知道了怎样跟随教师的引导探索信息技术的奥秘，将掌握的信息技术灵活地应用出来，为信息技术课堂带来新的色彩。初中信息技术教师在构建高效课堂的过程中，对学生有了新的认识，知道了怎样做到从学生出发，围绕学生进行有效教学，提高了自己的教学水平。
参考文献
[1]姜虹霞.谈初中信息技术教学中存在的问题及对策[J].家长，2019（36）：132.
[2]郭琪.初中信息技术课程有效教学方法之我见[J].新课程（下），2019（12）：98.