【摘 要】多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生更好地把握教材内涵，理解其所要表达的思想感情。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求，将一些散于各课的基础知识形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充信息的传递量。
　　【关键词】多媒体；教学方法；运用效果
　　随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术不断提高，在教育教学中产生了极大的影响。因此，教师应借助多媒体技术，创设符合教学内容且学生喜欢的课件或情景，扩大学生的视野，让学生有内容可听，有话可说，使其在实践中提高能力。另外，互联网上的信息量大，知识更新快，还可以在比较真实的环境中进行语言交流。多媒体教学在多种现代化教学中脱颖而出，通过设计课件，达到声光同步、视听结合的效果，使学生耳目一新，加深对知识的理解和掌握。
　　在语文课堂教学中教师可以从以下几个方面来运用多媒体。
　　一、画面展示
　　通过画面的展示，将课文中描述的内容展现在学生面前，加深理解，把握主题。
　　文学作品对情景的精彩描述，能够塑造动人的形象，达到教育、启智的目的，多媒体以其极强的表现力，将特定的场景以画面、声音结合的形式展示在学生面前，能够激发学生兴趣；同时，教师加以引导，使学生更加深入地理解课文的主题，对文字的表达有更深的认识。如五年级上册《变色龙》教学中，在学生预习的基础上，揭题：变色龙的外形是怎样的？它是如何捕食的？接着，多媒体演示变色龙的外形、捕食的过程。教师巧妙地导入课文重点部分，通过视觉上的冲击，使学生从内心受到极大震撼，体会到课文作者的写作意图，领悟写作方法。
　　二、气氛渲染
　　运用多媒体技术，让学生真正融入课文所表达的意境中，主动进行学习。“情以物迁，辞以情发”“物色之动，心亦摇焉”说明“境”与“情”的关系。通过多媒体渲染课文中的气氛，以增强学生学习的情趣，使学生得到美的享受。
　　音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。例如，《在大海中永生》这篇课文的时代背景与学生生活的时代有一定的距离，学生不易把握文中对邓小平爷爷的怀念、崇敬之情，教师此时应设法激发并强化这种感情，可借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生，通过配乐朗诵反复体味课文中的深切悲痛之情，以音乐渲染情境，直接而有效。
　　三、情境再现
　　例如，在学习《莫高窟》时，教师可用多媒体展示敦煌莫高窟精美绝伦的彩塑，再现丰富多彩的壁画，可以出示价值连城的藏经洞，激发学生对莫高窟举世闻名的艺术宝库的赞美和热爱。接着，可以一组图片演示，因清政府的腐败无能，我国大量宝贵的经卷、文书、帛画等被帝国主义洗劫一空，从而引发学生对帝国主义无耻掠夺的憎恨。
　　展现美的情境，能使学生得到美的享受；展现丑的情境，能激起学生对美的追求。通过前后两组图片比较，使学生有“震撼”的感受，从而理解我国古代劳动人民的智慧和结晶，更深地理解课文表达的中心思想。
　　四、引导想象
　　语言文字作为描绘客观世界的符号，具有抽象性、概括性。由于多媒体可提供声画并茂、视听结合的客观世界的表象，将抽象、概括的文字符号转化为形象具体、可感的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易，从而使学生在此基础上，更好地发挥想象。如《黄果树瀑布》这篇课文中有这样一句话：“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞。漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了银雨撒金街的奇景。”学生本身很少有去黄果树瀑布去游览的，很难理解“漫天浮游”“腾空而上”等这些情景，更談不上生动的想象了。这时，教师可用多媒体演示，将黄果树瀑布壮观雄伟的景象展示出来，这样学生可从感知到理解，从抽象到具体，在表象的作用下真正发挥自己的想象力，获得美的感受。
　　任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。所以，语文课堂中运用多媒体要适度，应避免一味追求多媒体教学，忽视实际效果。如在讲解《嫦娥奔月》这篇课文时，在课上，有的教师出示了大量和嫦娥奔月有关的图片，学生对此非常感兴趣，但忽略了对嫦娥这一人物的细致分析，所以整堂课下来学生并未很好地地理解人物形象。这种运用是单纯追求形式而忽略了课文内在主旨，看似很热闹，其实学生一无所获，这样会降低教学质量，误导学生对课文的把握。另外，真正能自己制作课件上课的语文老师并不多，有些老师下载完后，不经任何修改、加工拿来就用，这种课件没有针对自己的实际情况，这对教学来说也十分不利。其次，教学过程是个微妙的过程，多媒体手段只是发挥教师主导作用的辅助手段，不能代替教师的教学活动。教师如果过分依赖多媒体手段，把所有的教学环节全部借助多媒体手段再现，那么就少了教师的发挥，减少了师生之间的教学互动。
　　让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，不能依靠教学技巧和现代化的教学武器，更有赖于教师牵引学生灵魂沉潜于字里行间，流连于墨韵书香，这样学生才能进行真实的阅读，获得启迪智慧和滋补精神的营养。