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【摘要】：应用型高校的人才培养原则是以市场对人才的需求为教学的导向，以向社会输入应用型人才为基础。所以应用型高校更注重对人才的实践能力培养，而在实践型人才的培养过程中实训基地的建设尤为重要。实训基地能够为学生提供将理论知识转化为实践的平台，使学生能够更好的掌握所学知识，提升实践能力，从而更好的为社会服务。本文主要对应用型功效实训基地建设存在的问题以及途径进行分析。
【关键词】：应用型高校;实训基地;内涵;途径
高校的实训基地是培养人才实践能力以及创新能力的基础，是提高人才技能和综合能力的核心，同时也是高校人才培养的重要组成部分。高校实训基地的建设，需要能够符合当代社会对人才的需求，不断的完善实训基地的场地、设备，从而使实训基地能够高效的运转，实现其真正的价值。
一、当前高校实训基地建设存在的问题分析
（一）实训内容与市场需求不符
大部分高校实训基地的建设都是为了能够更好的完成教学任务，而缺乏对学生专业的实际应用以及社会需求的考虑，所以实训的内容更新比较慢，对于当代社会的知识发展来说，比较落后。实训内容与市场需求不符，必然会使教师教学的主动性与学生的创新性受到影响，对应用型人才的培养极为不利。同时，高校存在实训内容与社会对人才的需求出现脱节现象。我国的大多数高校在编制实训内容时的没有考虑到现下社会各个岗位对人才所需求的能力，有的高校即使考虑到了，却没有在教学过程中根据眼下社会对人才的需求及时调整实训内容，从而使得高校毕业生在就业的过程中因为核心就业能力的缺乏而与心目中的职位擦肩而过，使实训基地的建设流于表面形式。
（二）实训基地的教育功能与服务功能分配不平衡
当前高校的实训基地具有多功能性，但是大体可以划分为服务功能与教育功能。服务功能是指高校校内实训基地可以为社会相关单位开展培训、职业技能认定以及为相关企业提供技术支持等服务项目[1]。教学功能，顾名思义就是为学生的教学而提供支持。但是一些高校为了追求经济上的效益，而主要将实训基地用于为社会的服务，对学生的教育功能却比较忽视，本来实训的资源就比较有限，社会、企业对资源的侵占，使学生的技能提升以及高校人才培养规划难以得到实现，影响毕业生的质量。
（三）高校教育与企业需求间存在矛盾
当前应用型高校与企业的合作日渐加深，校企合作共办的实训基地也在逐渐增多，校企合作共办基地能够有效的节省双方的投入，同时对学生的培养以及企业人才的培养都具有非常重要的作用，实现高校和企业的双赢。但是在实际的合作过程中，高校和企业的目标却存在偏差，从而产生矛盾。企业在实训基地的建设中以盈利为目的，而高校实训基地的建设则是以人才培养为宗旨，经济目标不强，这就产生了企业与高校间的意见纷争。
（四）实训基地教师队伍匮乏
在国家以及企业的扶持和帮助下，应用型高校的实训基地不断的增多，规模也在不断的扩大，但是由于高校的办校思想以及管理体制等方面的限制，导致实训基地的教师队伍建设存在一定的不足，教师的质量和数量都难以满足实训基地教学的要求，特别是实训基地教学不断的深化，教师队伍的匮乏性愈加明显。而且由于高校教师的待遇以及工作环境与企业间存在很大的差距，所以很多具有实践经验的教师都选择到企业工作，进一步加剧了高校实训基地教师的匮乏度。
二、应用型高校实训基地的建设策略
（一）以市场需求为导向，开设实训课程
校企合作以及工学结合是当代应用型高校教学发展的主要方向，所以在实训基地的建设中也需要能够通过企业的支持和指导来完善实训课程内容。实训基地的课程内容建设可以邀请相关专业的学者、企业人员以及高校的理论教师以及实训教师等共同参与商讨，从而使实训课程内容能够顺应当代的发展潮流，符合企业对人才的要求[2]。同时要注意理论与实践的一致，保证学生在实训基地中能够实现对理论知识的检验，提升实训课程的高效性。
（二）多途径筹资，完善高校的实训基地建设
受实训基地建设的资金影响以及高校对经济利益的追求，导致高校的实训基地教育功能作用发挥较低，而服务功能却成为了主导，这完全违背了高校实训基地的建设目的。所以通过多方面的筹资来对高校实训基地投入建设，能够有效的解决高校的资金问题，消除高校相关领导以服务功能为导向获取基地建设资金的思想，使实训基地更好的服务于学生。
（三）以行业为依托，构建多元化实训结构
高校在与企业合作建设的实训基地中，由于高校与企业的目标存在偏差从而使基地的建设受到一定的影响。所以我们可以通过对当前行业、企业、学生职业等方面的综合调查结果，来对实训基地进行多元化开发和建设。将实训基地的功能进行划分，具体分为：学生实习、企业技术培训、职业技能鉴定、科研、生产以及交流等主要功能。当然高校可以根据自身的实力来对实训基地功能进行划分，以行业发展为导向，实现校企合作人才培养。与此同时，高校实训基地的建设必须以学生的职业发展，个人性格特点为中心，重点培养高校学生的核心就业能力，为学生的就业与未来发展奠定基础。总之，实践导向的高校教育课程的创新是势在必行的。
（四）完善实训教师队伍，提升教学水平
教师是高校实训的主导者，是实训知识传播的指引者，所以教师自身的思想意识以及实训水平直接影响着应用型高校实训基地的建设质量和学生的能力。然而，当前教师的质量和数量是高校实训基地人才培养中的主要困难之一，所以高校急需培养一批高素质的教师队伍，制定科学的实训教师引进机制、培训机制、考核机制以及激励机制。同时为了获得更多的实践型教师人员，高校可以通过外派以及聘请行业专家和企业骨干来校进行讲座，为学生指导实训项目，提升教学质量。
结语：
应用型高等教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好应用型高等教育的关键所在。实训基地是应用型高等教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是应用型高等教育办出特色、提高质量的基础性建设。要实现应用型高等教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设，才能达到培养社会急需的和将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。在发展应用型高等教育方面，经过这些年的探索，大部分应用型高校已越来越认识到在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动应用型高等教育发展的重要环节。
因而，随着当前社会对应用型人才的需求逐渐增高，高校也应该顺应社会的需求来培养人才，这也使得高校实训基地的建设成为高校发展和人才培养的重要内容。高校需要不断的总结校企合作以及实训基地建设的经验，并不断的创新，保证实训基地的更好发展。
参考文献：
[1]刘星星.高校校内生产性实训基地建设对策及人才培养方法[J].时代教育，2016（4）：102.
[2]杨宇行.试析高校实习实训基地创新性建设路径[J].电脑知识与技术，2015（12）：156-157，159.
[3]薛峰，李伟.浅析应用型高校发展实训基地的策略创新[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010，26（5）：207-208.
【关键词】：应用型高校;实训基地;内涵;途径
高校的实训基地是培养人才实践能力以及创新能力的基础，是提高人才技能和综合能力的核心，同时也是高校人才培养的重要组成部分。高校实训基地的建设，需要能够符合当代社会对人才的需求，不断的完善实训基地的场地、设备，从而使实训基地能够高效的运转，实现其真正的价值。
一、当前高校实训基地建设存在的问题分析
（一）实训内容与市场需求不符
大部分高校实训基地的建设都是为了能够更好的完成教学任务，而缺乏对学生专业的实际应用以及社会需求的考虑，所以实训的内容更新比较慢，对于当代社会的知识发展来说，比较落后。实训内容与市场需求不符，必然会使教师教学的主动性与学生的创新性受到影响，对应用型人才的培养极为不利。同时，高校存在实训内容与社会对人才的需求出现脱节现象。我国的大多数高校在编制实训内容时的没有考虑到现下社会各个岗位对人才所需求的能力，有的高校即使考虑到了，却没有在教学过程中根据眼下社会对人才的需求及时调整实训内容，从而使得高校毕业生在就业的过程中因为核心就业能力的缺乏而与心目中的职位擦肩而过，使实训基地的建设流于表面形式。
（二）实训基地的教育功能与服务功能分配不平衡
当前高校的实训基地具有多功能性，但是大体可以划分为服务功能与教育功能。服务功能是指高校校内实训基地可以为社会相关单位开展培训、职业技能认定以及为相关企业提供技术支持等服务项目[1]。教学功能，顾名思义就是为学生的教学而提供支持。但是一些高校为了追求经济上的效益，而主要将实训基地用于为社会的服务，对学生的教育功能却比较忽视，本来实训的资源就比较有限，社会、企业对资源的侵占，使学生的技能提升以及高校人才培养规划难以得到实现，影响毕业生的质量。
（三）高校教育与企业需求间存在矛盾
当前应用型高校与企业的合作日渐加深，校企合作共办的实训基地也在逐渐增多，校企合作共办基地能够有效的节省双方的投入，同时对学生的培养以及企业人才的培养都具有非常重要的作用，实现高校和企业的双赢。但是在实际的合作过程中，高校和企业的目标却存在偏差，从而产生矛盾。企业在实训基地的建设中以盈利为目的，而高校实训基地的建设则是以人才培养为宗旨，经济目标不强，这就产生了企业与高校间的意见纷争。
（四）实训基地教师队伍匮乏
在国家以及企业的扶持和帮助下，应用型高校的实训基地不断的增多，规模也在不断的扩大，但是由于高校的办校思想以及管理体制等方面的限制，导致实训基地的教师队伍建设存在一定的不足，教师的质量和数量都难以满足实训基地教学的要求，特别是实训基地教学不断的深化，教师队伍的匮乏性愈加明显。而且由于高校教师的待遇以及工作环境与企业间存在很大的差距，所以很多具有实践经验的教师都选择到企业工作，进一步加剧了高校实训基地教师的匮乏度。
二、应用型高校实训基地的建设策略
（一）以市场需求为导向，开设实训课程
校企合作以及工学结合是当代应用型高校教学发展的主要方向，所以在实训基地的建设中也需要能够通过企业的支持和指导来完善实训课程内容。实训基地的课程内容建设可以邀请相关专业的学者、企业人员以及高校的理论教师以及实训教师等共同参与商讨，从而使实训课程内容能够顺应当代的发展潮流，符合企业对人才的要求[2]。同时要注意理论与实践的一致，保证学生在实训基地中能够实现对理论知识的检验，提升实训课程的高效性。
（二）多途径筹资，完善高校的实训基地建设
受实训基地建设的资金影响以及高校对经济利益的追求，导致高校的实训基地教育功能作用发挥较低，而服务功能却成为了主导，这完全违背了高校实训基地的建设目的。所以通过多方面的筹资来对高校实训基地投入建设，能够有效的解决高校的资金问题，消除高校相关领导以服务功能为导向获取基地建设资金的思想，使实训基地更好的服务于学生。
（三）以行业为依托，构建多元化实训结构
高校在与企业合作建设的实训基地中，由于高校与企业的目标存在偏差从而使基地的建设受到一定的影响。所以我们可以通过对当前行业、企业、学生职业等方面的综合调查结果，来对实训基地进行多元化开发和建设。将实训基地的功能进行划分，具体分为：学生实习、企业技术培训、职业技能鉴定、科研、生产以及交流等主要功能。当然高校可以根据自身的实力来对实训基地功能进行划分，以行业发展为导向，实现校企合作人才培养。与此同时，高校实训基地的建设必须以学生的职业发展，个人性格特点为中心，重点培养高校学生的核心就业能力，为学生的就业与未来发展奠定基础。总之，实践导向的高校教育课程的创新是势在必行的。
（四）完善实训教师队伍，提升教学水平
教师是高校实训的主导者，是实训知识传播的指引者，所以教师自身的思想意识以及实训水平直接影响着应用型高校实训基地的建设质量和学生的能力。然而，当前教师的质量和数量是高校实训基地人才培养中的主要困难之一，所以高校急需培养一批高素质的教师队伍，制定科学的实训教师引进机制、培训机制、考核机制以及激励机制。同时为了获得更多的实践型教师人员，高校可以通过外派以及聘请行业专家和企业骨干来校进行讲座，为学生指导实训项目，提升教学质量。
结语：
应用型高等教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好应用型高等教育的关键所在。实训基地是应用型高等教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是应用型高等教育办出特色、提高质量的基础性建设。要实现应用型高等教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设，才能达到培养社会急需的和将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。在发展应用型高等教育方面，经过这些年的探索，大部分应用型高校已越来越认识到在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动应用型高等教育发展的重要环节。
因而，随着当前社会对应用型人才的需求逐渐增高，高校也应该顺应社会的需求来培养人才，这也使得高校实训基地的建设成为高校发展和人才培养的重要内容。高校需要不断的总结校企合作以及实训基地建设的经验，并不断的创新，保证实训基地的更好发展。
参考文献：
[1]刘星星.高校校内生产性实训基地建设对策及人才培养方法[J].时代教育，2016（4）：102.
[2]杨宇行.试析高校实习实训基地创新性建设路径[J].电脑知识与技术，2015（12）：156-157，159.
[3]薛峰，李伟.浅析应用型高校发展实训基地的策略创新[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010，26（5）：207-208.