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摘要：体育能力的发展无论是对于国家或是教育行业而言都具有重要的意义，一方面，体育能够使得学生的身体素质得以增强，提高免疫力;另一方面，对于国家而言，运动能力是国家能力的象征。因此，在教育改革的不断推进下，体育教育被近年来愈发的重视，而对于当下的体育教学状况分析，高校的体育教学往往无法得以足够的重视，更多的是以理论知识为主要学习任务，因而，在一定程度上导致体育的教学进而被以忽视。
关键词：高校;思想政治理论;体育教学;存在的问题及对策
引言
综合素质能力的培养对于新教育教学理念是非常重要的教学任务，其不仅体现在全面发展方面，更是需要培养学生的各项素质，也就是德智体美劳等方方面面。而德育的培养作为首位其重要性显而易见，良好的道德品质是促进一个学生健康成长的重要基础，需要具备正确的道德观念及价值理念，同时还需要良好的道德素养。对于任何一个学科而言，思想品德的培育都是尤为重要的，其需要渗透在教学的方方面面，因此，对于体育教学而言亦是如此。
一、存在的问题
（一）缺乏体育教学的重视度
除体育院校之外的高校普遍存在着同一问题，即对于体育课程的教学的重视度相对较弱，几乎大多数体育课程的设置都仅仅以简单的运动项目作为课程内容，对学生的体育活动也相对放任。学校对于学生的学习仍旧相对关注理论知识的学习，这一学习观念的改变相对缓慢。近年来，教育教学的改革发展，使得学校对于学生的全面发展加以逐渐的重视，部分学校对于体育教学也相应有所改善，但重视度相较于其他学科而言依旧较为缺乏。
（二）学科之间的连接性较弱
很多课程的设置较为独立，学科的教学之间的联系相对较少，尤其对于高校而言，教师之间的相互交流也相对较少，学科与学科之间没有共通的作用力，导致科目的设置都是以独立的存在[1]。因此，不难想象，思想政治理论的学习与体育教学的连接性更是几乎互不相应。体育教学是一门实践性较强的科目，而思想政治理论则反之，两者之间明显的对比使得相互之间看似毫无关联，致使教师对于此缺少教学的关注。
（三）教师队伍不够完善
由于体育教学的重视度对于高校而言相对较弱，从而致使体育教师的专业水平相对于其他学科而言则要求相对并不是很高。体育教师往往是以体育专业院校毕业，对于体育理论基础知识的专业度更为丰富，在体育教学过程中也多是以体育基础训练、体育技能训练等为主要教学目标。但对于思想政治方面的专业度则明显较为薄弱，因此，对于体育教学而言，将思想政治理念融入其中仍具有一定的难度[2]。
二、对策研究分析
（一）提高对于体育教学的重视
体育的重要性是显而易见的，其不仅对身心素质具有主要的作用及影响，对于国家形态亦是重要的体现。因此，对于重视体育教学需要各个方面的共同努力。对于教师而言，需要提升自身的专业度，同时强化自身的思想政治理论，以提高自身的素养从而使得教学得以有效的提升;对于学校而言，学校应当给予体育教学更高的关注，完善相应的设施设备，给予体育教学足够的支持;对于政府及社会而言，体育教育需要其推广及普及，提倡社会家长等对学生体育能力的重视度，共同促进学生体育能力的发展。
（二）促进体育教学与思想政治理论的相互性
学生综合素养的发展是以学科间相互作用为主要作用力，通过理论与实践课程相互结合帮助学生的各项能力得以提高，思想政治与体育教学的结合则是使得德育的培养得以全面提升的有效教育部分。
（三）渗透至体育教学课堂之中
思想政治理论实际上是以培养学生各项优良品德为主要目标，包括吃苦耐劳、坚韧不拔、团队合作等各项品质特征。因此，教师在教授体育技能培养部分时，则可以在训练过程中设置相应的训练过程，将其道德品质的特点融入其中，培养学生在训练中感受并建立正确良好的道德观念。在集体运动项目中，教师则可以将其团队协作等的意识渗透至具体的运动项目中去，让学生在合作竞争中体会团队合作的重要性，从而树立良好的团队意识。
（四）树立优秀榜样
教师对于学生而言具有模范作用，是学生学习的榜样，所以，教师在体育教学的过程中，甚至是日常生活的过程中，要从自身做起，以良好的道德品质形态渗透至课堂内外，使得学生在潜移默化中受其详细的影响，进而提升自身的思想品质[3]。除此之外，教师还可以设置良好品质的模范生，定期推选出优秀模范生作为学生学习的榜样，提高学生的积极性，进而促使学生对于良好行为及观念的自我建立。
（五）结合不同运动项目
体育运动具有丰富的项目特性，教师则可以根据这些特性依据不同的思想政治进行教学培育。例如，针对于个人技能的运动项目，教师可培养学生的耐力、毅力等;针对于集体项目，教师可培养学生的团队精神等。除此之外，教师还可以设置不同的体育运动比赛，通过体育竞赛活动培养学生的团队及竞争意识，培养其不畏艰难、互帮互助等的优良品质[4]。与此同时，竞争运动还能够促进学生的集体荣誉感，使得学生对于合作精神有了更深一步的理解并强化团队意识。
（六）建立优秀教师队伍
对于思想政治理论的融入，对于体育教学而言，教师首先要提升自身各方面的专业素养，也就是说，教师在不断提升自身体育专业的技能教学，还需要提升其思想政治理论的知识。除此之外，除专业知识与技能提升之外，教师作为教学的主导者还学要对于教学模式加以改善，以科学的合理的教学方式进行渗透性教学，帮助学生将思想政治理论通过体育实践活动渗透至学生的行为习惯及思想观念中，培养学生树立正确的道德价值观，使得学生得以健康的成长，使其德智体美劳各个方面得以全面发展。
三、结束语
总而言之，教师首先要重视并了解将其思想政治渗透于教学的具体含义，从而在进行实际体育教学的过程中进行具体的道德品质的培养。教学模式对于培养学生良好习惯有着主要的影响，因此，教师要合理利用科学有效的教学模式进行教育教学。通过多样化的教学模式，将思想政治理念融入到教学过程中，从而促进学生的德育的发展，帮助学生树立正确的道德价值观念，使得思想政治理念得以有效的延伸至学生的体育教学中，提高学生的道德素养的发展。
參考文献
[1]邹雪坡. 高校体育教学中融入思想政治教育的途径研究[J]. 现代职业教育， 2017， 000（019）：116-117.
[2]詹仁燕. 高校体育教学中融入思想政治教育的途径研究[J]. 明日， 2019， 000（003）：0035-0036.
[3]张蕊，雷恩亮.高校体育教学中如何有效融入思想政治教育探析[J].文渊（中学版），2019，000（008）：5
[4]淦玉华. 高校体育教学中进行政治思想教育的思考[J]. 文体用品与科技， 2018， 000（007）：112-113.
关键词：高校;思想政治理论;体育教学;存在的问题及对策
引言
综合素质能力的培养对于新教育教学理念是非常重要的教学任务，其不仅体现在全面发展方面，更是需要培养学生的各项素质，也就是德智体美劳等方方面面。而德育的培养作为首位其重要性显而易见，良好的道德品质是促进一个学生健康成长的重要基础，需要具备正确的道德观念及价值理念，同时还需要良好的道德素养。对于任何一个学科而言，思想品德的培育都是尤为重要的，其需要渗透在教学的方方面面，因此，对于体育教学而言亦是如此。
一、存在的问题
（一）缺乏体育教学的重视度
除体育院校之外的高校普遍存在着同一问题，即对于体育课程的教学的重视度相对较弱，几乎大多数体育课程的设置都仅仅以简单的运动项目作为课程内容，对学生的体育活动也相对放任。学校对于学生的学习仍旧相对关注理论知识的学习，这一学习观念的改变相对缓慢。近年来，教育教学的改革发展，使得学校对于学生的全面发展加以逐渐的重视，部分学校对于体育教学也相应有所改善，但重视度相较于其他学科而言依旧较为缺乏。
（二）学科之间的连接性较弱
很多课程的设置较为独立，学科的教学之间的联系相对较少，尤其对于高校而言，教师之间的相互交流也相对较少，学科与学科之间没有共通的作用力，导致科目的设置都是以独立的存在[1]。因此，不难想象，思想政治理论的学习与体育教学的连接性更是几乎互不相应。体育教学是一门实践性较强的科目，而思想政治理论则反之，两者之间明显的对比使得相互之间看似毫无关联，致使教师对于此缺少教学的关注。
（三）教师队伍不够完善
由于体育教学的重视度对于高校而言相对较弱，从而致使体育教师的专业水平相对于其他学科而言则要求相对并不是很高。体育教师往往是以体育专业院校毕业，对于体育理论基础知识的专业度更为丰富，在体育教学过程中也多是以体育基础训练、体育技能训练等为主要教学目标。但对于思想政治方面的专业度则明显较为薄弱，因此，对于体育教学而言，将思想政治理念融入其中仍具有一定的难度[2]。
二、对策研究分析
（一）提高对于体育教学的重视
体育的重要性是显而易见的，其不仅对身心素质具有主要的作用及影响，对于国家形态亦是重要的体现。因此，对于重视体育教学需要各个方面的共同努力。对于教师而言，需要提升自身的专业度，同时强化自身的思想政治理论，以提高自身的素养从而使得教学得以有效的提升;对于学校而言，学校应当给予体育教学更高的关注，完善相应的设施设备，给予体育教学足够的支持;对于政府及社会而言，体育教育需要其推广及普及，提倡社会家长等对学生体育能力的重视度，共同促进学生体育能力的发展。
（二）促进体育教学与思想政治理论的相互性
学生综合素养的发展是以学科间相互作用为主要作用力，通过理论与实践课程相互结合帮助学生的各项能力得以提高，思想政治与体育教学的结合则是使得德育的培养得以全面提升的有效教育部分。
（三）渗透至体育教学课堂之中
思想政治理论实际上是以培养学生各项优良品德为主要目标，包括吃苦耐劳、坚韧不拔、团队合作等各项品质特征。因此，教师在教授体育技能培养部分时，则可以在训练过程中设置相应的训练过程，将其道德品质的特点融入其中，培养学生在训练中感受并建立正确良好的道德观念。在集体运动项目中，教师则可以将其团队协作等的意识渗透至具体的运动项目中去，让学生在合作竞争中体会团队合作的重要性，从而树立良好的团队意识。
（四）树立优秀榜样
教师对于学生而言具有模范作用，是学生学习的榜样，所以，教师在体育教学的过程中，甚至是日常生活的过程中，要从自身做起，以良好的道德品质形态渗透至课堂内外，使得学生在潜移默化中受其详细的影响，进而提升自身的思想品质[3]。除此之外，教师还可以设置良好品质的模范生，定期推选出优秀模范生作为学生学习的榜样，提高学生的积极性，进而促使学生对于良好行为及观念的自我建立。
（五）结合不同运动项目
体育运动具有丰富的项目特性，教师则可以根据这些特性依据不同的思想政治进行教学培育。例如，针对于个人技能的运动项目，教师可培养学生的耐力、毅力等;针对于集体项目，教师可培养学生的团队精神等。除此之外，教师还可以设置不同的体育运动比赛，通过体育竞赛活动培养学生的团队及竞争意识，培养其不畏艰难、互帮互助等的优良品质[4]。与此同时，竞争运动还能够促进学生的集体荣誉感，使得学生对于合作精神有了更深一步的理解并强化团队意识。
（六）建立优秀教师队伍
对于思想政治理论的融入，对于体育教学而言，教师首先要提升自身各方面的专业素养，也就是说，教师在不断提升自身体育专业的技能教学，还需要提升其思想政治理论的知识。除此之外，除专业知识与技能提升之外，教师作为教学的主导者还学要对于教学模式加以改善，以科学的合理的教学方式进行渗透性教学，帮助学生将思想政治理论通过体育实践活动渗透至学生的行为习惯及思想观念中，培养学生树立正确的道德价值观，使得学生得以健康的成长，使其德智体美劳各个方面得以全面发展。
三、结束语
总而言之，教师首先要重视并了解将其思想政治渗透于教学的具体含义，从而在进行实际体育教学的过程中进行具体的道德品质的培养。教学模式对于培养学生良好习惯有着主要的影响，因此，教师要合理利用科学有效的教学模式进行教育教学。通过多样化的教学模式，将思想政治理念融入到教学过程中，从而促进学生的德育的发展，帮助学生树立正确的道德价值观念，使得思想政治理念得以有效的延伸至学生的体育教学中，提高学生的道德素养的发展。
參考文献
[1]邹雪坡. 高校体育教学中融入思想政治教育的途径研究[J]. 现代职业教育， 2017， 000（019）：116-117.
[2]詹仁燕. 高校体育教学中融入思想政治教育的途径研究[J]. 明日， 2019， 000（003）：0035-0036.
[3]张蕊，雷恩亮.高校体育教学中如何有效融入思想政治教育探析[J].文渊（中学版），2019，000（008）：5
[4]淦玉华. 高校体育教学中进行政治思想教育的思考[J]. 文体用品与科技， 2018， 000（007）：112-113.