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摘要：幼儿阶段是每个孩子身心愉悦成长的重要时期，也是培养幼儿语言表达能力的关键阶段。只有牢牢的把握教学契机，适当的开展各种形式的语言训练，鼓励幼儿大胆的表达，才能达到幼儿语言表达能力和水平的不断提升。本文立足幼儿教育教学的实际，意识到这一阶段对幼儿语言表达能力培养的重要性，引导幼儿积极的参与到丰富多彩的语言活动中，心愉悦的表达自己的内心想法，激发幼儿善于运用语言的兴趣，引领幼儿掌握语言运用的规律和方法，帮助他们积累丰富的经验，从而全面提高幼儿的语言运用能力和水平。
关键词：幼儿教育;幼儿;语言表达能力;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-121
我国的教育教学改革，在全面推进和优化的过程中，更加注重不同阶段学习者与为思维和能力的锻炼，通过各种行之有效的方式，开展独特的语言训练活动，改变学习者不敢说话的被动状况，引领他们通过语言的描述向外部传递信息，增强他们对语言的感知意识，整理自己的思维，逐步培养他们听说的能力和人际交往的水平。作为幼儿教师，意识到开展语言训练的积极意义，勤于探索，不断的归纳，针对幼儿在运用语言中所遇到的困惑，尝试更加新颖的教学策略，创设优美的语言情境，彻底打破，幼儿教育被动落后的状况，通过各种有效的途径，锻炼幼儿的口语表达能力，从而促使幼儿在品德和思维方面得到充分的发展和进步。那么在实际的幼儿教育教学工作中，提高幼儿的语言表达能力有何积极意义，又应采用哪些具体的策略得以落实呢？
一、幼儿教育教学工作中提高幼儿语言表达能力的教育意义和价值
幼儿教育所涉及的范围，紧随新课程标准的改变而不断的扩大和延伸，全新的教学思想，深深的融入到课堂教学实践中，成为教育者组织课堂改革的重要依据，指导学生者进行深入的探索和研究，从而确保课堂教学整体效果和质量的不断提升。对幼儿教育教学工作来说，提高幼儿的语言表达能力，是课堂教学改革深入的重要体现，也是凝聚教学智慧的集中表现，能够真正引起幼儿对课程的关注。因为语言是人们进行情感表达、信息传递以及沟通交流的重要工具，尤其是在社会经济快速发展背景下，对人们语言表达能力提出更高要求，其中，幼儿时期是习惯养成与能力培养关键时期。幼儿通过说话与他人进行沟通与交流，并表达自身情感。在幼儿时期加强对幼儿口语表达能力培养重要意义，具体表现为：首先，语言是人们进行沟通与交流以及情感表达重要工具，重视培养幼儿口语表达能力是为了提升幼儿交际能力;其次，可以加强教师与幼儿家长之间联系，充分发掘幼儿内在潜能;最后，幼儿的语言表达能力提升，对提高幼儿其他学科教育水平有着重要作用，为幼儿今后学习与成长奠定坚实基础。
二、幼儿教育教学工作中提高幼儿语言表达能力的具体方法和策略
（一）明确尊重的目标，认识到幼儿的成长规律，鼓励幼儿大胆的表达
每个孩子都是独立存在的个体，都有其自己的成长规律和特点，他们之间必然会存在这样或那样的区别和差异，一旦没有发现他们的不同之处，就无法找到教育教学的突破口，整体的教育教学工作也不会取得明显的进步。在这样的教学状况下，明确教育教学改革的目标，尊重每个孩子的不同之处，用客观公正的态度看待孩子之间的差异，是幼儿教师开展语言教育工作的重要目的。就幼儿教学管理而言，每一个儿童都有自己的特点，儿童之间有很大的个体差异，而且年龄越小，差异越大，他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有很大的差异。他们的思维特点、学习方式各不相同。在教学管理活动中，要特别注意的是，幼儿的探究具有尝试错误性。幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点等原因，出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距，甚至是背道而驰的现象，需要教师正确对待，教师要认识并理解，这是幼儿发展中必然出现的一种现象。对此，教师要有耐心，尊重这一现象，同时能从幼儿的错误回答中寻找原因，进而采取针对性的措施，不断引發幼儿获得正确的认知，得到真正的发展。
（二）结合生活实际，探索生活化的资源和内容，开阔幼儿表达的空间
生活是教育教学改革的最终落脚点，也是积累教学经验，提取有价值的教学资料的重要途径。作为幼儿教师，在组织语言教学的过程中，更需要从生活中挖掘具有教育意义的内容，加强与生活的联系，发现幼儿在生活中的各种表现，找到幼儿喜欢的话题，真正改变幼儿无话可说的被动状况，增进幼儿对生活实践的理解，促使幼儿的表达意识更为强烈，别伤心，真正达到幼儿语言表达空间和范围的不断扩大语言表达本身就是一种生活的技能，需要在生活实践中运用与积累。在幼儿教育过。除此之外，我也曾尝试让学生在每天的学习即将结束之时，就某一问题谈谈自己的看法。如“今天学习遇到什么开心或者不开心的事？”“有什么学习收获？”“今天的心情怎么样？”“最喜欢今天的哪个游戏？”“最近有没有看某部动画片，最喜欢里面的谁啊？”这些问题都来源于生活，充分给予学生时间，让学生自主谈些心得体会，能够让学生学会主动抒发自己的感情。
总的说来，幼儿对语言的感知意识，是一个不断升华的过程，制定切实可行的培养方案，以全面提升幼儿的语言表达能力，是当前最为重要的教学任务。作为幼儿教师，要意识到这项工作的重要性，给予高度的重视，创设良好的语言环境，开展多元化的语言活动，幼儿传递语言表达的技巧和方法，有秩序的开展各项教育教学工作，向幼儿传授良好的交际用语，指导幼儿敢于进行大胆的表现，从而提升幼儿的语言表达能力，为整体幼儿教育的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2019（03）：203-204
[2]常燕林.幼儿教育中语言开发及认知能力培养分析[J].课程教育研究（新教师教育），2019，（16）：199-199.
关键词：幼儿教育;幼儿;语言表达能力;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-121
我国的教育教学改革，在全面推进和优化的过程中，更加注重不同阶段学习者与为思维和能力的锻炼，通过各种行之有效的方式，开展独特的语言训练活动，改变学习者不敢说话的被动状况，引领他们通过语言的描述向外部传递信息，增强他们对语言的感知意识，整理自己的思维，逐步培养他们听说的能力和人际交往的水平。作为幼儿教师，意识到开展语言训练的积极意义，勤于探索，不断的归纳，针对幼儿在运用语言中所遇到的困惑，尝试更加新颖的教学策略，创设优美的语言情境，彻底打破，幼儿教育被动落后的状况，通过各种有效的途径，锻炼幼儿的口语表达能力，从而促使幼儿在品德和思维方面得到充分的发展和进步。那么在实际的幼儿教育教学工作中，提高幼儿的语言表达能力有何积极意义，又应采用哪些具体的策略得以落实呢？
一、幼儿教育教学工作中提高幼儿语言表达能力的教育意义和价值
幼儿教育所涉及的范围，紧随新课程标准的改变而不断的扩大和延伸，全新的教学思想，深深的融入到课堂教学实践中，成为教育者组织课堂改革的重要依据，指导学生者进行深入的探索和研究，从而确保课堂教学整体效果和质量的不断提升。对幼儿教育教学工作来说，提高幼儿的语言表达能力，是课堂教学改革深入的重要体现，也是凝聚教学智慧的集中表现，能够真正引起幼儿对课程的关注。因为语言是人们进行情感表达、信息传递以及沟通交流的重要工具，尤其是在社会经济快速发展背景下，对人们语言表达能力提出更高要求，其中，幼儿时期是习惯养成与能力培养关键时期。幼儿通过说话与他人进行沟通与交流，并表达自身情感。在幼儿时期加强对幼儿口语表达能力培养重要意义，具体表现为：首先，语言是人们进行沟通与交流以及情感表达重要工具，重视培养幼儿口语表达能力是为了提升幼儿交际能力;其次，可以加强教师与幼儿家长之间联系，充分发掘幼儿内在潜能;最后，幼儿的语言表达能力提升，对提高幼儿其他学科教育水平有着重要作用，为幼儿今后学习与成长奠定坚实基础。
二、幼儿教育教学工作中提高幼儿语言表达能力的具体方法和策略
（一）明确尊重的目标，认识到幼儿的成长规律，鼓励幼儿大胆的表达
每个孩子都是独立存在的个体，都有其自己的成长规律和特点，他们之间必然会存在这样或那样的区别和差异，一旦没有发现他们的不同之处，就无法找到教育教学的突破口，整体的教育教学工作也不会取得明显的进步。在这样的教学状况下，明确教育教学改革的目标，尊重每个孩子的不同之处，用客观公正的态度看待孩子之间的差异，是幼儿教师开展语言教育工作的重要目的。就幼儿教学管理而言，每一个儿童都有自己的特点，儿童之间有很大的个体差异，而且年龄越小，差异越大，他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有很大的差异。他们的思维特点、学习方式各不相同。在教学管理活动中，要特别注意的是，幼儿的探究具有尝试错误性。幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点等原因，出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距，甚至是背道而驰的现象，需要教师正确对待，教师要认识并理解，这是幼儿发展中必然出现的一种现象。对此，教师要有耐心，尊重这一现象，同时能从幼儿的错误回答中寻找原因，进而采取针对性的措施，不断引發幼儿获得正确的认知，得到真正的发展。
（二）结合生活实际，探索生活化的资源和内容，开阔幼儿表达的空间
生活是教育教学改革的最终落脚点，也是积累教学经验，提取有价值的教学资料的重要途径。作为幼儿教师，在组织语言教学的过程中，更需要从生活中挖掘具有教育意义的内容，加强与生活的联系，发现幼儿在生活中的各种表现，找到幼儿喜欢的话题，真正改变幼儿无话可说的被动状况，增进幼儿对生活实践的理解，促使幼儿的表达意识更为强烈，别伤心，真正达到幼儿语言表达空间和范围的不断扩大语言表达本身就是一种生活的技能，需要在生活实践中运用与积累。在幼儿教育过。除此之外，我也曾尝试让学生在每天的学习即将结束之时，就某一问题谈谈自己的看法。如“今天学习遇到什么开心或者不开心的事？”“有什么学习收获？”“今天的心情怎么样？”“最喜欢今天的哪个游戏？”“最近有没有看某部动画片，最喜欢里面的谁啊？”这些问题都来源于生活，充分给予学生时间，让学生自主谈些心得体会，能够让学生学会主动抒发自己的感情。
总的说来，幼儿对语言的感知意识，是一个不断升华的过程，制定切实可行的培养方案，以全面提升幼儿的语言表达能力，是当前最为重要的教学任务。作为幼儿教师，要意识到这项工作的重要性，给予高度的重视，创设良好的语言环境，开展多元化的语言活动，幼儿传递语言表达的技巧和方法，有秩序的开展各项教育教学工作，向幼儿传授良好的交际用语，指导幼儿敢于进行大胆的表现，从而提升幼儿的语言表达能力，为整体幼儿教育的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2019（03）：203-204
[2]常燕林.幼儿教育中语言开发及认知能力培养分析[J].课程教育研究（新教师教育），2019，（16）：199-199.