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如今，新课程改革渐渐步入轨道，每一门教学都有了相应的调整。就拿生物课程来说，课程内容、学习内容、学习方法上都有了很大的改变……总而言之，新课改使生物教学多角度得到了改变，更好地体现了STS教育的教学理念。
一、新课改背景
从根本上说，课程改革的动因是我们的社会环境已经变了：在知识经济时代中，知识在不断增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。换言之，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是促进他们全面、自主、有个性地发展。
高中教育的功能也发生了变化：从只面向少数人的精英教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的不再只是为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神。
此外，新课改借鉴先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，在新课改的大背景下，生物课程在多方面进行调整，更能贴近STS教育的教学理念。
二、新课改下的生物教学如何体现STS教育
在新课程的改革下，教与学各方面都有了一定程度的改变，下面就我的理解来解释一下，新课改下的生物教学如何体现STS教育的。
1.何为STS教育
科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。
STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。
2.新课改下的生物教学如何体现STS教育
（1）科学（Science）的体现
新课改下的生物课程主要包括选修和必修两个部分，共六个模块。其中，必修有三个模块。
a.生物1：分子与细胞
本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。
b.生物2：遗传与进化
本模块中减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；现代生物进化理论和物种形成等知识，阐明生物进化的过程和原因。
c.生物3：稳态与环境
本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。
（2）技术（Technology）的体现
新课改生物的选修部分更加注重学生的主体地位，提高能动性，体现了技术（Technology）。
体现——选修1：生物技术实践
本模块是实验课，所说的生物技术，指广义的生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用。
教师根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5～7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并进行实验，然后收集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。根据实验内容和实验条件，每个实验可以1人、2人或多人1组，原则是使每个学生都有充分的动手机会。
（3）科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的有机结合
在学习三个必修模块之后，学生可大致掌握有关科学方面的知识，在此基础上选修模块1则要求学生在了解相关知识的前提下，掌握一些必要的实验技术，最后的两个选修模块（选修2：生物科学与社会、选修3：现代生物科技专题）则体现了科学（Science）、技术（Technology）均服务于社会的原则。
a. 选修2：生物科学与社会
本模块包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护。
迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域。生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动，还深刻影响着人们的意识。本模块能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。
b. 选修3：现代生物科技专题
本模块包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。
本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
课改一直都在进行，每一次课改之后各科教学都又开始了新的一页，但无论如何，教育就是要使每一个学生在学校环境下，掌握一定的科学知识，拥有一技之长，最终利用所学、所想服务于社会，进而服务于祖国，为建设伟大祖国贡献自己的力量。
一、新课改背景
从根本上说，课程改革的动因是我们的社会环境已经变了：在知识经济时代中，知识在不断增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。换言之，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是促进他们全面、自主、有个性地发展。
高中教育的功能也发生了变化：从只面向少数人的精英教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的不再只是为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神。
此外，新课改借鉴先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，在新课改的大背景下，生物课程在多方面进行调整，更能贴近STS教育的教学理念。
二、新课改下的生物教学如何体现STS教育
在新课程的改革下，教与学各方面都有了一定程度的改变，下面就我的理解来解释一下，新课改下的生物教学如何体现STS教育的。
1.何为STS教育
科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。
STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。
2.新课改下的生物教学如何体现STS教育
（1）科学（Science）的体现
新课改下的生物课程主要包括选修和必修两个部分，共六个模块。其中，必修有三个模块。
a.生物1：分子与细胞
本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。
b.生物2：遗传与进化
本模块中减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；现代生物进化理论和物种形成等知识，阐明生物进化的过程和原因。
c.生物3：稳态与环境
本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。
（2）技术（Technology）的体现
新课改生物的选修部分更加注重学生的主体地位，提高能动性，体现了技术（Technology）。
体现——选修1：生物技术实践
本模块是实验课，所说的生物技术，指广义的生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用。
教师根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5～7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并进行实验，然后收集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。根据实验内容和实验条件，每个实验可以1人、2人或多人1组，原则是使每个学生都有充分的动手机会。
（3）科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的有机结合
在学习三个必修模块之后，学生可大致掌握有关科学方面的知识，在此基础上选修模块1则要求学生在了解相关知识的前提下，掌握一些必要的实验技术，最后的两个选修模块（选修2：生物科学与社会、选修3：现代生物科技专题）则体现了科学（Science）、技术（Technology）均服务于社会的原则。
a. 选修2：生物科学与社会
本模块包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护。
迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域。生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动，还深刻影响着人们的意识。本模块能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。
b. 选修3：现代生物科技专题
本模块包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。
本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
课改一直都在进行，每一次课改之后各科教学都又开始了新的一页，但无论如何，教育就是要使每一个学生在学校环境下，掌握一定的科学知识，拥有一技之长，最终利用所学、所想服务于社会，进而服务于祖国，为建设伟大祖国贡献自己的力量。