【摘 要】
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通过调查访问、现场转播统计和文献资料研究 ,对 35届世界体操锦标赛男子体操比赛团体前 6名、全能前 8名和单项前 6名运动员的比赛成绩、动作难度和完成情况进行了统计分析
【机 构】
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南京财经大学体育部,南京财经大学体育部,南京财经大学体育部 江苏南京210003rrrrrrrrrn,江苏南京210003rrrrrrrrrn,江苏南京2100
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通过调查访问、现场转播统计和文献资料研究 ,对 35届世界体操锦标赛男子体操比赛团体前 6名、全能前 8名和单项前 6名运动员的比赛成绩、动作难度和完成情况进行了统计分析比较。认为在新规则的导向作用下 ,男子团体比赛的竞争格局呈现出不稳定的特点。参与夺冠的国家更多 ,比赛更加激烈惊险。全能比赛呈现 6个项目均衡发展与优势强项结合的特征。单项比赛充分体现了各单项特长性的特点
Through the investigation of interview, live broadcast statistics and literature research, the statistical analysis and comparison of the scores of the top 6 men, the top 8 of the 35 men’s gymnastics tournaments and the top 6 athletes of the 35th World Gymnastics Championships were conducted. In the opinion of the new rules, the competition pattern of the men’s team competition shows the characteristics of instability. More countries participate in the championship, the game more intense adventure. The all-around competition presents the combination of balanced development of six projects and strengths. Individual competitions fully reflect the characteristics of each individual characteristics
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采用文献综述和分析法 ,针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念 ,分析了创新教育的基本内涵、素质教育的实质是培养创造能力、创新教育在全面推进素质教育中的作用
正确决策源于正确判断纵观近百年的中国大变革,总是正确与错误相伴,成功与失败相随.历史事实明白地告诫人们:一切变革的成功皆源于正确的决策,而一切正确决策皆源于对时代主
2004年，我区被北京市委、市政府批准为教育改革实验区，确立了推进教育优质均衡发展，全面实施素质教育，办人民满意教育的发展战略。在教育改革过程中，我们高度重视更新教育观念，创新教育体制机制，教育改革取得重大突破：学区化管理奠定了教育优质均衡发展的良好基础，“蓝天工程”促进了素质教育深入推进，课程改革提升了学校的办学品质，综合评价体系引领学校科学发展，全区教育发展呈现良好态势。 2007年11月，
植物病原细菌多以Ⅲ型分泌系统运送毒性因子或无毒基因产物到植物细胞,但根癌农杆菌利用Ⅳ型分泌系统转移致瘤基因片断T-DNA到植物细胞核,并整合到植物基因组,使植物产生肿瘤
两次启明星活动引出的采访确定采访赵兴波(上图)源于两次启明星活动,一次是在2010级启明星的聚会,尽管只有20多人到场,但随后创建的2010级启明星微信群人气很旺,来自上海建工
2008年3月12日，为了进一步促进优质教育资源在校际间的融通与共享，东城区启动了学校深度联盟机制。这是东城区继探索学区化管理模式以来，在促进资源共享方面的又一项重要改革举措。 东城区的首批8所试点学校结成联盟，它们分别是：和平里学区的北京市第一七一中学和北京市第一七七中学、安定门交道口学区的北京市第五中学分校和北京市国子监中学、东四朝阳门建国门学区的北京市东城区史家小学和北京市东城区东四七条小
在学区建设思想指导下，五中分校与国子监中学充分发挥各自的品牌与资源优势，积极推进学校间的深度联盟，我们的指导思想是“互动双赢，实现优质资源共享；合作共进，提升初中办学质量”。一年来，两校之间进行了大量的教育教学的交流与实践，教师共享智慧，学生共享资源，有效促进了教师的专业成长和学生的全面发展，两所学校也在深度联盟的过程中实现了双赢。 ◆建立多元互动的交流机制，搭建深度联盟平台 为了有效推进深度
一年来，“171-177”联盟校经历了从“硬件互通共享”到“软件资源融合多赢”的两个发展阶段，正在探索“以需求为核心的常态化”运行阶段。 ◆优势互补，硬件互通共享 本着“不求所有，但求所用”的资源共享观，两校间仅硬件资源共享达近千人次。资源的经济效益、社会效益、教育效益得到了极大的拓展。2008年3月12日、12月8日，177中的学生两次走进171中的通用技术课堂，与171中的学生同上精工
运用观察统计和文献资料等研究方法 ,通过对 1998～ 2 0 0 0年国际与国内大型排球比赛的调研 ,探索了一攻与防反的关系。结果表明 ,发球得分制下发球、拦网、防反等得失分规律
学校间建立深度联盟，就是要促进教育优质资源的均衡发展，在初步实现设施设备、人力资源、课程资源三个共享的基础上，相互学习借鉴，相互合作提高，形成教育合力，发挥“1 1＞2”效益，努力实现两校的发展目标。 在实现人力资源共享方面，我们探索出一些有效的途径。 1. 名师共享。在教师的成长历程中，名师的指点是教师提升业务的捷径。史家小学在教师成长中，借助“外脑”——名师团队的引领，使得教师团队的整体素