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摘 要：高中生物学习内容多且知识复杂，需要学生具备一定的实践能力。实验教学是高中生物教学中的一个重要教学内容。但是目前很多高中还没有认识到实验的重要性，导致学生们在学习生物时遇到种种瓶颈。本文针对高中生物实验教学的重要性与策略展开进一步探讨。
关键词：生物教学;实验教学;重要性;策略
生物实验可以说是生物教学的核心力量，学生们动手操作實验，能够锻炼学生的动手能力。实验教学也可以让老师了解学生们的学习进程掌握的是否全面，对学生们遇到的各种问题，教师可以调整教学的策略，寻找最合适学生们的教学方法。高中生物教学效率会因此大大提升。
一、高中生物实验教学的重要性
1.理论结合实验，增强知识的实用性
传统的生物教学方法都是以理论为主，教师对课本上的知识点展开讲述，从不同的角度剖析每一个生物知识点。但是，学生们在学习的过程中，虽然能够掌握知识点，但是并不知道应该如何运用。这种教学方式会阻碍学生们对于生物的学习。实验教学，就可以让学生们运用到课堂上所学到的知识，将每一个知识点都能够运用到实验的流程和步骤当中。每个单元的知识从不同角度的实验，都能获取不同的结论。这样一来，学生们的思维逻辑和想法也可以得到锻炼。学生们在此基础上，还能够进行更加深入的生物学习。所以，高中生物教学中的实验教学，可以让课本上的知识更加实用。
2.便于学生理解，保证课堂教学效果
传统的生物教学可以大多数情况下都是死板的讲述知识点，实验课只占很少的一部分，甚至没有。这样的教学模式对于学生们来说过于单一，无法吸引学生们的兴趣，保障不了教学的效果。大部分学生只是听老师的讲述，也不能够完全的理解。实验教学的融入，打破了陈规的模式，在教师的带领下，与学生一起提出问题，然后探索，最后得出结论的过程。通过自身的努力，解决了实验中的各项问题，有利于学生们对实验和知识的理解。在实验的过程中，学生们还会产生学习生物的自信。所以，在高中生物的课堂上，实验教学可以保证课堂教学效果，帮助学生们更好的学习生物。
3.打破死板氛围，调动学生积极性
很多高中生物的课堂中，气氛过于死板，学生们不能够积极回应老师的问题。学生们如果都保持沉默，教师很难确认所讲的内容学生是否全部接收到，有些学生很有可能出现走思的现象，导致一些知识内容被错过。但是实验的话，就可以大大避免这种现象的发生。教师会在前边讲好实验步骤，学生们如果不仔细听，就没有办法进行动手操作的环节。学生需要对实验产生兴趣，才能反复练习实验操作步骤。这时，实验教学目标的效果就达到了。所以，实验教学的方式可以使学生们参与到学习过程中，而不是只接受老师所讲的内容。
二、高中生物实验教学的策略
1.结合生活实际进行实验
生物这门学科的很多知识内容都是与生活实际紧密联系的。高中生物的教学，应该使学生们联系到生活，再结合所学的生物知识和实验，来验证自己发现的问题，最后得出正确的结论，这样的过程最有利于学习生物。但是，对于学生们来说，最难的步骤就是发现问题。如果学生能够发现各种问题，那么其中探究的过程是轻松愉快的，也有利于进一步学习。
在“植物细胞的吸水和失水”时，教师就可以先提问，问问大家是否能联想到生活中的吸水和失水现象。学生们在教师的激发下，会有各种新鲜的答案。在此基础上，教师还自己举例，让学生们思考，在做饺子的时候，往饺子馅里面加一些盐，水分就能从中流出来呢？这个问题提出之后，再布置作业，让学生们回家之后，更加仔细的观察这一现象，加深理解。接着，教师就可以准备一些实验器材，进行实验，探究植物细胞如果吸收大量的水时，会产生什么样的现象。
2.将验证变为探究，激发学生的探究意识
高中生应该具备较强的探究能力，尤其是面对生物这一抽象性的学科时。教师在进行生物实验的讲述时，也应该根据不同学生的学习情况，做好充分的备课准备，创新教学模式。教师可以让学生们主动探究，而不是需要老师督促。在高中生物实验的课堂当中，选取一个带有趣味性的实验，比如“检测生物组织中的糖类”时。可以准备梨汁和蛋清等实验器材，这都是学生们很常见的材料。让学生们会对实验充满好奇，从而将实验课堂从“要我学”转化成“我要学”的模式。然后将学生们分成小组，分别对该实验进行讨论，学生之间的讨论，是激烈丰富的，其中会得出各种不同的结论，可以依次验证，最后获得正确的结论。学生们在探索实验的过程中，积极性会大大增加。
3.优化实验设计，提升教学效率
优化实验设计也是高中生物实验中的一个重要途经。很多教师的实验步骤非常复杂，学生们难以理解，对于难度很大的实验，学生们如果没有充分的掌握，就失去了动手操作的兴趣。所以教师可以优化实验设计，将复杂的实验简单化。在理解之后的基础上，再进行深入的学习。这样，生物实验课堂的效率就会大大提高。
比如，在讲“观察细胞的减数分裂”的实验时，可以让学生们先在低倍镜下观察，找到分裂的形态、位置和数目。在此基础下，才能观察到多细胞分裂的特点。所以，教师要将实验优化到简单容易理解的程度。学生在课堂的参与率就会大大提升。不但加深了对知识的掌握，还提高了课堂效率。
三、结束语
综上所述，生物实验可以将所学到的理论知识和实验融合到一起，发挥二者最大的优势，来运用所学的知识。所以，高中生物教学应该认识到实验教学的重要性，并充分发挥其优势，为学生们提供更加高效的学习方法。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献
[1]甘学武.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].学周刊，2019（28）：43.
[2]虞桂琴，高赢.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].课程教育研究，2019（11）：163-164.
[3]张楠.高中生物实验教学的重要性及开展策略[J].甘肃教育，2018（05）：71.
[4]陈欣.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].中国校外教育，2016（21）：122-123.
关键词：生物教学;实验教学;重要性;策略
生物实验可以说是生物教学的核心力量，学生们动手操作實验，能够锻炼学生的动手能力。实验教学也可以让老师了解学生们的学习进程掌握的是否全面，对学生们遇到的各种问题，教师可以调整教学的策略，寻找最合适学生们的教学方法。高中生物教学效率会因此大大提升。
一、高中生物实验教学的重要性
1.理论结合实验，增强知识的实用性
传统的生物教学方法都是以理论为主，教师对课本上的知识点展开讲述，从不同的角度剖析每一个生物知识点。但是，学生们在学习的过程中，虽然能够掌握知识点，但是并不知道应该如何运用。这种教学方式会阻碍学生们对于生物的学习。实验教学，就可以让学生们运用到课堂上所学到的知识，将每一个知识点都能够运用到实验的流程和步骤当中。每个单元的知识从不同角度的实验，都能获取不同的结论。这样一来，学生们的思维逻辑和想法也可以得到锻炼。学生们在此基础上，还能够进行更加深入的生物学习。所以，高中生物教学中的实验教学，可以让课本上的知识更加实用。
2.便于学生理解，保证课堂教学效果
传统的生物教学可以大多数情况下都是死板的讲述知识点，实验课只占很少的一部分，甚至没有。这样的教学模式对于学生们来说过于单一，无法吸引学生们的兴趣，保障不了教学的效果。大部分学生只是听老师的讲述，也不能够完全的理解。实验教学的融入，打破了陈规的模式，在教师的带领下，与学生一起提出问题，然后探索，最后得出结论的过程。通过自身的努力，解决了实验中的各项问题，有利于学生们对实验和知识的理解。在实验的过程中，学生们还会产生学习生物的自信。所以，在高中生物的课堂上，实验教学可以保证课堂教学效果，帮助学生们更好的学习生物。
3.打破死板氛围，调动学生积极性
很多高中生物的课堂中，气氛过于死板，学生们不能够积极回应老师的问题。学生们如果都保持沉默，教师很难确认所讲的内容学生是否全部接收到，有些学生很有可能出现走思的现象，导致一些知识内容被错过。但是实验的话，就可以大大避免这种现象的发生。教师会在前边讲好实验步骤，学生们如果不仔细听，就没有办法进行动手操作的环节。学生需要对实验产生兴趣，才能反复练习实验操作步骤。这时，实验教学目标的效果就达到了。所以，实验教学的方式可以使学生们参与到学习过程中，而不是只接受老师所讲的内容。
二、高中生物实验教学的策略
1.结合生活实际进行实验
生物这门学科的很多知识内容都是与生活实际紧密联系的。高中生物的教学，应该使学生们联系到生活，再结合所学的生物知识和实验，来验证自己发现的问题，最后得出正确的结论，这样的过程最有利于学习生物。但是，对于学生们来说，最难的步骤就是发现问题。如果学生能够发现各种问题，那么其中探究的过程是轻松愉快的，也有利于进一步学习。
在“植物细胞的吸水和失水”时，教师就可以先提问，问问大家是否能联想到生活中的吸水和失水现象。学生们在教师的激发下，会有各种新鲜的答案。在此基础上，教师还自己举例，让学生们思考，在做饺子的时候，往饺子馅里面加一些盐，水分就能从中流出来呢？这个问题提出之后，再布置作业，让学生们回家之后，更加仔细的观察这一现象，加深理解。接着，教师就可以准备一些实验器材，进行实验，探究植物细胞如果吸收大量的水时，会产生什么样的现象。
2.将验证变为探究，激发学生的探究意识
高中生应该具备较强的探究能力，尤其是面对生物这一抽象性的学科时。教师在进行生物实验的讲述时，也应该根据不同学生的学习情况，做好充分的备课准备，创新教学模式。教师可以让学生们主动探究，而不是需要老师督促。在高中生物实验的课堂当中，选取一个带有趣味性的实验，比如“检测生物组织中的糖类”时。可以准备梨汁和蛋清等实验器材，这都是学生们很常见的材料。让学生们会对实验充满好奇，从而将实验课堂从“要我学”转化成“我要学”的模式。然后将学生们分成小组，分别对该实验进行讨论，学生之间的讨论，是激烈丰富的，其中会得出各种不同的结论，可以依次验证，最后获得正确的结论。学生们在探索实验的过程中，积极性会大大增加。
3.优化实验设计，提升教学效率
优化实验设计也是高中生物实验中的一个重要途经。很多教师的实验步骤非常复杂，学生们难以理解，对于难度很大的实验，学生们如果没有充分的掌握，就失去了动手操作的兴趣。所以教师可以优化实验设计，将复杂的实验简单化。在理解之后的基础上，再进行深入的学习。这样，生物实验课堂的效率就会大大提高。
比如，在讲“观察细胞的减数分裂”的实验时，可以让学生们先在低倍镜下观察，找到分裂的形态、位置和数目。在此基础下，才能观察到多细胞分裂的特点。所以，教师要将实验优化到简单容易理解的程度。学生在课堂的参与率就会大大提升。不但加深了对知识的掌握，还提高了课堂效率。
三、结束语
综上所述，生物实验可以将所学到的理论知识和实验融合到一起，发挥二者最大的优势，来运用所学的知识。所以，高中生物教学应该认识到实验教学的重要性，并充分发挥其优势，为学生们提供更加高效的学习方法。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献
[1]甘学武.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].学周刊，2019（28）：43.
[2]虞桂琴，高赢.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].课程教育研究，2019（11）：163-164.
[3]张楠.高中生物实验教学的重要性及开展策略[J].甘肃教育，2018（05）：71.
[4]陈欣.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].中国校外教育，2016（21）：122-123.