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摘 要：众所周知，小学教育语不仅是教育体系组成部分，还是其他教育领域发展的前提和基础，因此长期以来都得到了老师及学生们的重视及关注，尤其是小学语文老师。小学低年级学生课外阅读兴趣的培养能够提高小学低年级学生的阅读能力及理解能力，从而提高学生的综合能力，最终促进小学教育事业发展及进步。对此，本文作者根据自己的小学语文阅读教学经验，详细分析了小学低年级学生课外阅读兴趣培养途径。
关键词：阅读兴趣;课外阅读;小学生;培养途径
兴趣一直被认为是最高的“老师”，更是激发学生主动学习的重要前提，所以在教育教学尤其是小学教育教学都引起了老师的关注，并希望通过不断培养和提高学生的兴趣来强化教育教学质量及效率，在小学低年级学生课外阅读教学中也才不另外，也同样需要通过培养学生的阅读兴趣来提高阅读教学质量，进一步证实加强小学低年级学生课外阅读兴趣培养是必要和重要的。所以下文从学生特点、阅读氛围及适当测试三方面分析了培养小学低年级学生课外阅读兴趣的有效途径。
一、根据学生特点开展兴趣阅读
小学低年级学生很多的年龄都比较小，在智力及心理等方面都处于成长阶段，对很多事物的认知不成熟、不全面，因此在新事物接受能力、学习能力等方面均存在很多不足，以至于他们在进行课外阅读时，很难理解哪些新的知识，久而久之就失去了对课外阅读的兴趣。
例如很多小学低年级学生都较好的语文阅读基础，也对语文课外阅读充满好奇心，但实际的语文课外阅读往往会出现很多学生没有见过的生字词及难词等，尽管可以借助相关工具书及资料可以理解这些词汇，但过不了多久学生便会忘记这些词汇，所以长期以往很多学生就放弃了课外阅读[1]。
此时，老师就要转变自己的教学观念，不要强制性的要求学生进行课外阅读，而是要提前对学生的学习实际及特点等进行了解，然后制定合理有效的阅读方案，最后组织课外兴趣阅读活动，以激发学生参与课外阅读活动的积极性，最终提高小学低年级学生的课外阅读兴趣。具体措施如下：
（一）进行故事导入
“故事”是很多小学低年级学生最为感兴趣对此话题，很多小学低年级学生在课堂上都习惯听老师讲故事，然后通过故事去了解生活真理，所以老师要把握小学低年级学生的这一特点，采取有效措施开展兴趣阅读活动，即：第一，在课堂上讲解通话故事，诸如《白雪公主》和《小红帽》等，这不仅激发了学生的阅读兴趣，还让学生在故事中学会区分善于恶;第二，待故事导入完成后，老师推荐相关故事，诸如《灰姑娘》和《卖火柴的小女孩》等;第三，引导学生到学校的图书馆、兴趣部落及学校周围的书店对这些故事书籍进行查找和阅读，使学生在故事阅读中提高了课外阅读兴趣。
（二）开展游戏教学
第一，老师要深刻了解到玩游戏是很多小学低年级学生最喜欢的一种兴趣爱好，他们都习惯在游戏中学习的探索新事物，所以老师要根据这一特点，结合课外阅读兴趣培养实际需要，制定具有针对性的游戏教学方案;第二，根据制定好的游戏教学方案，组织学生开展游戏活动，诸如角色扮演、诗歌朗诵比赛及作文比赛等，并要求学生找课堂以外的素材作为各项游戏及比赛活动的素材，这样一来很多学生就会主动到课外进行大量阅读，以查找可以获取游戏比赛胜利的素材，从而提高了学生的课外阅读兴趣，并促进学生实践能力、学习能力及创新能力提升[1-2]。
二、利用先进教学模式营造良好的阅读氛围
第一，引进情境教学模式，为学生营造生动、形象和趣味的閱读氛围，诸如可以利用网络技术及信息技术等，收集与阅读内容相关的材料、图像及视频等，然后制作成阅读教案，并利用先进的网络信息技术构建趣味性较浓的课堂情境，以调动学生的阅读兴趣，然后引导学生进行课外阅读;第二，引进多媒体技术，即老师在对学生进行阅读教学时，要积极利用多媒体技术的声音功能、视频功能、动画功能及图像功能等展示阅读内容，以丰富化阅读内容的同时趣味化阅读内容，并在课堂阅读中引入一些课外阅读内容，并讲解课外阅读与课堂阅读之间的联系和课外阅读对阅读能力培养的重要性等，使学生提高对课外阅读的重视度;第三，老师教会学生使用各种先进的学习技术，如利用网络技术、信息技术及多媒体技术来学习的方法，然后引导他们利用这些技术来收集自己感兴趣的课外阅读素材，从而培养他们的课外阅读兴趣[2]。
三、科学教学并适当测试
第一，要根据学生实际制定课外阅读量;第二，要根据学生课外阅读情况设置难易程度适中的阅读练习题;第三，要引导学生在课外阅读中联系到课堂阅读，并对学生进行适当的测试，以及时发现和解决课外阅读中的问题[3]。
四、结语
总而言之，小学低年级学生在阅读过程中因为年龄小的原因，在阅读理解等方面的能力还很有限，唯一能支撑他们进行阅读的力量就是兴趣，所以在开展小学低年级学生课外阅读时，必须加强对学生阅读兴趣的培养，以提高小学低年级学生的课外阅读学习主动性及有效性，从而提高小学低年级学生的阅读理解能力、分析能力及创新能力等，最终提高了小学低年级学生的课外阅读教学质量及效，推动小学阅读教学发展。通过上文的分析了解到，小学低年级学生课外阅读兴趣培养途径主要包括了根据学生特点开展兴趣阅读、利用现代化教学技术营造良好的阅读氛围、科学教学并适当测试，希望能够对实际的小学低年级学生课外阅读兴趣培养起到积极的作用。
参考文献：
[1]薛华祯.小学低年级学生课外阅读兴趣培养途径探究[J].中华少年，2017（22）：66-67.
[2]刘雪艳.小学低年级学生课外阅读兴趣培养研究[J].新课程（中），2016（11）：230.
[3]卢金芳.小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探[J].语文天地，2015（21）：62.
关键词：阅读兴趣;课外阅读;小学生;培养途径
兴趣一直被认为是最高的“老师”，更是激发学生主动学习的重要前提，所以在教育教学尤其是小学教育教学都引起了老师的关注，并希望通过不断培养和提高学生的兴趣来强化教育教学质量及效率，在小学低年级学生课外阅读教学中也才不另外，也同样需要通过培养学生的阅读兴趣来提高阅读教学质量，进一步证实加强小学低年级学生课外阅读兴趣培养是必要和重要的。所以下文从学生特点、阅读氛围及适当测试三方面分析了培养小学低年级学生课外阅读兴趣的有效途径。
一、根据学生特点开展兴趣阅读
小学低年级学生很多的年龄都比较小，在智力及心理等方面都处于成长阶段，对很多事物的认知不成熟、不全面，因此在新事物接受能力、学习能力等方面均存在很多不足，以至于他们在进行课外阅读时，很难理解哪些新的知识，久而久之就失去了对课外阅读的兴趣。
例如很多小学低年级学生都较好的语文阅读基础，也对语文课外阅读充满好奇心，但实际的语文课外阅读往往会出现很多学生没有见过的生字词及难词等，尽管可以借助相关工具书及资料可以理解这些词汇，但过不了多久学生便会忘记这些词汇，所以长期以往很多学生就放弃了课外阅读[1]。
此时，老师就要转变自己的教学观念，不要强制性的要求学生进行课外阅读，而是要提前对学生的学习实际及特点等进行了解，然后制定合理有效的阅读方案，最后组织课外兴趣阅读活动，以激发学生参与课外阅读活动的积极性，最终提高小学低年级学生的课外阅读兴趣。具体措施如下：
（一）进行故事导入
“故事”是很多小学低年级学生最为感兴趣对此话题，很多小学低年级学生在课堂上都习惯听老师讲故事，然后通过故事去了解生活真理，所以老师要把握小学低年级学生的这一特点，采取有效措施开展兴趣阅读活动，即：第一，在课堂上讲解通话故事，诸如《白雪公主》和《小红帽》等，这不仅激发了学生的阅读兴趣，还让学生在故事中学会区分善于恶;第二，待故事导入完成后，老师推荐相关故事，诸如《灰姑娘》和《卖火柴的小女孩》等;第三，引导学生到学校的图书馆、兴趣部落及学校周围的书店对这些故事书籍进行查找和阅读，使学生在故事阅读中提高了课外阅读兴趣。
（二）开展游戏教学
第一，老师要深刻了解到玩游戏是很多小学低年级学生最喜欢的一种兴趣爱好，他们都习惯在游戏中学习的探索新事物，所以老师要根据这一特点，结合课外阅读兴趣培养实际需要，制定具有针对性的游戏教学方案;第二，根据制定好的游戏教学方案，组织学生开展游戏活动，诸如角色扮演、诗歌朗诵比赛及作文比赛等，并要求学生找课堂以外的素材作为各项游戏及比赛活动的素材，这样一来很多学生就会主动到课外进行大量阅读，以查找可以获取游戏比赛胜利的素材，从而提高了学生的课外阅读兴趣，并促进学生实践能力、学习能力及创新能力提升[1-2]。
二、利用先进教学模式营造良好的阅读氛围
第一，引进情境教学模式，为学生营造生动、形象和趣味的閱读氛围，诸如可以利用网络技术及信息技术等，收集与阅读内容相关的材料、图像及视频等，然后制作成阅读教案，并利用先进的网络信息技术构建趣味性较浓的课堂情境，以调动学生的阅读兴趣，然后引导学生进行课外阅读;第二，引进多媒体技术，即老师在对学生进行阅读教学时，要积极利用多媒体技术的声音功能、视频功能、动画功能及图像功能等展示阅读内容，以丰富化阅读内容的同时趣味化阅读内容，并在课堂阅读中引入一些课外阅读内容，并讲解课外阅读与课堂阅读之间的联系和课外阅读对阅读能力培养的重要性等，使学生提高对课外阅读的重视度;第三，老师教会学生使用各种先进的学习技术，如利用网络技术、信息技术及多媒体技术来学习的方法，然后引导他们利用这些技术来收集自己感兴趣的课外阅读素材，从而培养他们的课外阅读兴趣[2]。
三、科学教学并适当测试
第一，要根据学生实际制定课外阅读量;第二，要根据学生课外阅读情况设置难易程度适中的阅读练习题;第三，要引导学生在课外阅读中联系到课堂阅读，并对学生进行适当的测试，以及时发现和解决课外阅读中的问题[3]。
四、结语
总而言之，小学低年级学生在阅读过程中因为年龄小的原因，在阅读理解等方面的能力还很有限，唯一能支撑他们进行阅读的力量就是兴趣，所以在开展小学低年级学生课外阅读时，必须加强对学生阅读兴趣的培养，以提高小学低年级学生的课外阅读学习主动性及有效性，从而提高小学低年级学生的阅读理解能力、分析能力及创新能力等，最终提高了小学低年级学生的课外阅读教学质量及效，推动小学阅读教学发展。通过上文的分析了解到，小学低年级学生课外阅读兴趣培养途径主要包括了根据学生特点开展兴趣阅读、利用现代化教学技术营造良好的阅读氛围、科学教学并适当测试，希望能够对实际的小学低年级学生课外阅读兴趣培养起到积极的作用。
参考文献：
[1]薛华祯.小学低年级学生课外阅读兴趣培养途径探究[J].中华少年，2017（22）：66-67.
[2]刘雪艳.小学低年级学生课外阅读兴趣培养研究[J].新课程（中），2016（11）：230.
[3]卢金芳.小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探[J].语文天地，2015（21）：62.