常言道：字，是人的第二张脸。一句朴实简单的话语，道出了写字教学的重要性。写字教学，能陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。让学生从小练就一手好字，将会使其终身受益。《语文新课程标准》明确指出：“能初步感受汉字的形体美。第一学段用硬笔书写楷书，有一定的速度。会写800-1000字。”因此，培养学生形成具有写字美感受的意识，具有良好的写字习惯，意义不言而喻。那么，如何指导一年级新生写好铅笔字呢？下面根据我的实践经验谈谈我的做法。
　　一、做好充分准备
　　（1）选对铅笔很重要。“工欲善其事，必先利其器”。准备好写字工具很重要。铅笔应选用HB的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。2H，3 H的铅笔铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，易损害视力。3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。此外，还要注意有的笔杆子是圆的，外面包了很漂亮的花外衣，其实这些不仅没必要，而且花外衣易分散学生的注意力，圆的笔杆子对一年级的孩子来说不适合。笔杆子有棱角的适合孩子们握紧，同时不会让孩子感到疲劳。坚决杜绝用自动铅笔写作业，自动铅笔铅芯较细，正确握笔有斜度，一用力易断，再就是线条细小无变化，不适合学生初学写字时使用。像市场上常见的中华牌的HB铅笔就比较适合孩子们使用。
　　（2）本子和橡皮的选择也要紧。对于一年级的孩子来说，选择书写本子应以田字格为主，切不可用白纸或笔记本，对于刚入学的新生，田字格的定位作用是很大的，学生可以借助田字格中的位置来加强对生字结构的认识和强化。此外，还不得不提到橡皮。书写清楚，作业本整洁，是学生书写达到的基本要求。但孩子们总有用到橡皮的时候，我们要提醒孩子少用橡皮或不用橡皮，但也应该准备好橡皮。该选择怎样的橡皮呢？市场上橡皮各种各样，但不要购买那些色彩鲜艳，散发着香味的卡通橡皮，这些橡皮不仅容易分散学生的注意力，而且容易断裂，掉屑，并且有的香味不利于孩子的身体发育。擦拭的橡皮应选择柔软，磨擦大，无味，白色的普通橡皮。
　　二、掌握正确的姿势，养成良好的习惯
　　（1）重视握笔姿势和坐姿的指导。正确的写字姿势和握笔方法以及良好的书写习惯是写好字的前提。执笔正确与否，直接影响到书写的速度和质量。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。同时要引导学生注意握笔松紧要适当，太紧会使笔杆不灵活，太松会使笔杆活动，这些都会影响写字的质量。通过看挂图或课本插图，了解什么是正确的握笔方法，从自己示范到指定学生演示，具体地一步一步指导学生进行握笔练习，直到每个学生学会为止。为方便孩子记忆，我指导学生学习歌诀，方便记忆。如《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”《写字姿势歌》：“头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头，三个一字要牢记，養成习惯最要紧。” 正确的姿势不仅是写好字的前提，也是孩子身心发展的需要，如果姿势不正确，对孩子的身体发育有不良影响。
　　（2）掌握基本笔画和间架结构。指导学生掌握汉字的基本笔画和间架结构，学会正确的写法。写字指导时细致，到位，抓住范字，具体指导每个字的每一笔，位置和形状都要讲清楚，同时提醒学生注意汉字的间架结构，使学生一开始就学到正确的东西，得到正确的印象。学生临写时，先让学生仔细观察 ，看清笔画在田字格中的位置和形状，然后练习。写好一个字还要和范字比较一下，看看什么地方像，什么地方不像，找出毛病所在，再写第二个字，总之重在写字的“质”，宁可少写，绝不乱写。
　　三、提笔即练字”，贵在坚持
　　要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。把字写好不是短时间可以完成的。教师要注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，引导学生确立 “提笔即是练字时“的意识，正如叶圣陶老先生所说：”咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字的时间。“，我们要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到写得好，又写得快。
　　培养学生良好的写字习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的写字实践之中，持之以恒地练习。教学实践证明，指导一年级小学生写字虽不易，但若能从各方面去严格要求，定会取得好的效果。