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【摘要】小学心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，教师在进行心理健康教育的过程中可以有效应用新形势下的心理健康教育的理念提高心理健康教育工作的时效性和有效性，以此来帮助学生更好的将精力投入到学习中去。因此教师要深入了解班级小学生的具体特点和个性差异，采取具有针对性的心理健康教育措施来提高心理健康教育工作的效果。
【关键词】新形势背景;小学心理健康教育;策略与体会
在小学的教学教育过程中，教师要充分运用新形势下的心理健康教育模式，因为新形势下是在学生的思考角度出发的基础上使用多元化的心理健康教育思维将班级中每名成员的潜能都充分发挥出来。心理健康教育工作和企业心理健康教育工作在某些方面存在着比较相似的地方，因此新形势下的心理健康教育理念也可以应用到小学的心理健康教育工作中，可以更加有效的解决存在于小学心理健康教育中的各种问题，提高小学心理健康教育工作的效果【1】。
一、小学班级新形势下的心理健康教育现状
一些小学的教师对于新形势下的心理健康教育理念没有非常清楚的认识，新形势下的心理健康教育能够发挥的作用也没有深刻的了解，在对班级进行心理健康教育的过程中也没有使用新形势下的心理健康教育措施，没有从学生的角度去发现问题并且解决问题。这就使得这些教师再对班级中的学生进行心理健康教育时使用统一标准的心理健康教育方法，没有从学生的角度出发，没有针对班级小学生的具体学习进度和性格特点使用个性化的心理健康教育措施，导致许多学生不愿意听从教师的安排，从而引发了许多心理健康教育的问题，使得心理健康教育的措施发挥不出应用的作用。教师需要加强学习，培养自己的创新思维和更新自己的心理教育模式，不断从学生角度出发。这样，教师可以在开展工作的过程中融入更多充满创造性和趣味性的教学内容。教师依然是心理健康教育工作的主要实施者，在对心理健康教育的过程中没有让班级中的所有学生都参与到心理健康教育工作中来，这就导致教师在进行心理健康教育工作时倾向于简单粗暴的心理健康教育措施，缺乏从学生的角度思考问题，从而使得部分学生得不到合理的心理健康教育【2】。在心理健康教育过程中，我不断探索适合学生的心理健康教育方法，还一直关心着学生们的生理和心理状况，就这样我把我的班级顺利地从初中一年级教到了五年级，语文成绩一直是全镇名列前茅，这让我在教育中感受到了成功。期间或忙于学校的事，或忙于自己的事，没将太多的目光放在学生身上，不过我渐渐地发现了一条教育好学生，帮助他们树立正确的人生观，价值观和世界观，引导他们摆正自我心态和克服自卑胆小的心理的捷径，那就是关心学生的家庭状况和思想状况，从根源上帮助学生
二、对小学班级进行新形势下的心理健康教育的措施
2.1 设置深入学生心理的发展目标
小学教师在进行心理健康教育的过程中要注重从学生的角度出发，在新形势背景下帮助学生能够多元化发展自己的能力，在满足学生不同心理发展需求的过程中自然就可以有效提升学生在学习方面的主观能动性。在心理健康教育过程中，我充分尊重学生的发展需求，使我和学生之间的关系可以和谐融洽。然后在此基础上将心理健康教育的整体目标和学生个人发展的具体目标进行有机结合，使班级的发展和学生个人的发展能够互相促进，共同进步。我对班级小学生的个人发展目标进行详细的了解，同时认真分析学生自身的能力擅长，引导学生在自己的擅长道路上进步。没有强迫所有学生必须按照我提出的发展目标进行学习，因为这会极大的挫伤学生的学习积极性。比如说对于喜欢画画的学生，我就给他提供合理的时间让他可以自由的进行绘画练习;对于班级中在演唱方面比较有天赋的学生，我就引导他们向文艺方面发展;而对于班级中那些活泼好动，不愿意安静坐下来学习的學生我就鼓励他们参与体育锻炼，在运动方面发挥自己的特长。同时根据每名学生在各自发展方向上的表现，对学习的目标和方向进行符合学生实际情况的调整，让每个学生都可以充分利用学校中的时间在某个方面得到一定的成长，使他们谈起自己的学习生活时都可以为之自豪，在这个过程中我也可以更加有效的开展心理健康教育工作【3】。
2.2鼓励学生积极参与心理健康教育
我们要积极开展心理健康教育，用我们的诚心去教育每一位学生，做一个幸福的教师。在所从事的教师工作那么多年来，我深深地认识到，教育就是为了孩子的健康成长，就是为了教好孩子，引导好孩子树立正确的人生观念，帮助孩子克服生活中出现的不良心理，克服自卑，不断树立起孩子们的自信心。尊重他们，用教师的一腔热血和满腹爱意去感化他们。教师在进行心理健康教育工作要让学生明确自己的定位，学生既是心理健康教育工作的被心理健康教育者，同时学生也可以积极参与成为心理健康教育工作中的心理健康教育者。在着瞬息万变的时代，任何东西都在不断地变化着，小学教师要随时根据自身的情况，提高自身的综合能力。在加强自我修养的同时，要和学生保持密切联系，要积极的去了解学生的想法，毕竟教师在学生的人生道路上发挥启蒙人的作用，是他们成长过程中的引导者，要提升自己的综合素质能力，成为学生们的榜样，通过言传身教引导学生们树立正确的三观。教师是心理健康教育工作的主要实施者这就导致教师在进行心理健康教育工作时可能没有足够的精力对班级中每名学生都进行个性化的心理健康教育工作，而让学生参与到心理健康教育工作中来就可以充分发挥学生的作用，让学生针对自己的实际情况来进行心理健康教育工作，而教师就能将更多的精力放到指导和帮助学生上来。
结束语
总之，在小学心理健康教育工作实施新形势下的心理健康教育的理念具有非常重要的意义。小学教师在进行新形势下的心理健康教育的过程中要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生参与到心理健康教育工作中，为每名学生设置多元化的发展目标，从而使学生的个性化发展需求得到满足，进而积极配合教师进行心理健康教育工作，提升心理健康教育工作的效果。
参考文献：
[1]谷炜.试论在小学教师心理健康教育工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写（教育教学刊）. 2018（02）
[2]唐明伟.新形势下理念下的小学教师心理健康教育工作的艺术探究[J].中国校外教育. 2018（02）
[3]翟丽.小学教师心理健康教育工作中的教育艺术[J].中国校外教育. 2017（S1）
广东省化州市良光镇中心小学 525131
【关键词】新形势背景;小学心理健康教育;策略与体会
在小学的教学教育过程中，教师要充分运用新形势下的心理健康教育模式，因为新形势下是在学生的思考角度出发的基础上使用多元化的心理健康教育思维将班级中每名成员的潜能都充分发挥出来。心理健康教育工作和企业心理健康教育工作在某些方面存在着比较相似的地方，因此新形势下的心理健康教育理念也可以应用到小学的心理健康教育工作中，可以更加有效的解决存在于小学心理健康教育中的各种问题，提高小学心理健康教育工作的效果【1】。
一、小学班级新形势下的心理健康教育现状
一些小学的教师对于新形势下的心理健康教育理念没有非常清楚的认识，新形势下的心理健康教育能够发挥的作用也没有深刻的了解，在对班级进行心理健康教育的过程中也没有使用新形势下的心理健康教育措施，没有从学生的角度去发现问题并且解决问题。这就使得这些教师再对班级中的学生进行心理健康教育时使用统一标准的心理健康教育方法，没有从学生的角度出发，没有针对班级小学生的具体学习进度和性格特点使用个性化的心理健康教育措施，导致许多学生不愿意听从教师的安排，从而引发了许多心理健康教育的问题，使得心理健康教育的措施发挥不出应用的作用。教师需要加强学习，培养自己的创新思维和更新自己的心理教育模式，不断从学生角度出发。这样，教师可以在开展工作的过程中融入更多充满创造性和趣味性的教学内容。教师依然是心理健康教育工作的主要实施者，在对心理健康教育的过程中没有让班级中的所有学生都参与到心理健康教育工作中来，这就导致教师在进行心理健康教育工作时倾向于简单粗暴的心理健康教育措施，缺乏从学生的角度思考问题，从而使得部分学生得不到合理的心理健康教育【2】。在心理健康教育过程中，我不断探索适合学生的心理健康教育方法，还一直关心着学生们的生理和心理状况，就这样我把我的班级顺利地从初中一年级教到了五年级，语文成绩一直是全镇名列前茅，这让我在教育中感受到了成功。期间或忙于学校的事，或忙于自己的事，没将太多的目光放在学生身上，不过我渐渐地发现了一条教育好学生，帮助他们树立正确的人生观，价值观和世界观，引导他们摆正自我心态和克服自卑胆小的心理的捷径，那就是关心学生的家庭状况和思想状况，从根源上帮助学生
二、对小学班级进行新形势下的心理健康教育的措施
2.1 设置深入学生心理的发展目标
小学教师在进行心理健康教育的过程中要注重从学生的角度出发，在新形势背景下帮助学生能够多元化发展自己的能力，在满足学生不同心理发展需求的过程中自然就可以有效提升学生在学习方面的主观能动性。在心理健康教育过程中，我充分尊重学生的发展需求，使我和学生之间的关系可以和谐融洽。然后在此基础上将心理健康教育的整体目标和学生个人发展的具体目标进行有机结合，使班级的发展和学生个人的发展能够互相促进，共同进步。我对班级小学生的个人发展目标进行详细的了解，同时认真分析学生自身的能力擅长，引导学生在自己的擅长道路上进步。没有强迫所有学生必须按照我提出的发展目标进行学习，因为这会极大的挫伤学生的学习积极性。比如说对于喜欢画画的学生，我就给他提供合理的时间让他可以自由的进行绘画练习;对于班级中在演唱方面比较有天赋的学生，我就引导他们向文艺方面发展;而对于班级中那些活泼好动，不愿意安静坐下来学习的學生我就鼓励他们参与体育锻炼，在运动方面发挥自己的特长。同时根据每名学生在各自发展方向上的表现，对学习的目标和方向进行符合学生实际情况的调整，让每个学生都可以充分利用学校中的时间在某个方面得到一定的成长，使他们谈起自己的学习生活时都可以为之自豪，在这个过程中我也可以更加有效的开展心理健康教育工作【3】。
2.2鼓励学生积极参与心理健康教育
我们要积极开展心理健康教育，用我们的诚心去教育每一位学生，做一个幸福的教师。在所从事的教师工作那么多年来，我深深地认识到，教育就是为了孩子的健康成长，就是为了教好孩子，引导好孩子树立正确的人生观念，帮助孩子克服生活中出现的不良心理，克服自卑，不断树立起孩子们的自信心。尊重他们，用教师的一腔热血和满腹爱意去感化他们。教师在进行心理健康教育工作要让学生明确自己的定位，学生既是心理健康教育工作的被心理健康教育者，同时学生也可以积极参与成为心理健康教育工作中的心理健康教育者。在着瞬息万变的时代，任何东西都在不断地变化着，小学教师要随时根据自身的情况，提高自身的综合能力。在加强自我修养的同时，要和学生保持密切联系，要积极的去了解学生的想法，毕竟教师在学生的人生道路上发挥启蒙人的作用，是他们成长过程中的引导者，要提升自己的综合素质能力，成为学生们的榜样，通过言传身教引导学生们树立正确的三观。教师是心理健康教育工作的主要实施者这就导致教师在进行心理健康教育工作时可能没有足够的精力对班级中每名学生都进行个性化的心理健康教育工作，而让学生参与到心理健康教育工作中来就可以充分发挥学生的作用，让学生针对自己的实际情况来进行心理健康教育工作，而教师就能将更多的精力放到指导和帮助学生上来。
结束语
总之，在小学心理健康教育工作实施新形势下的心理健康教育的理念具有非常重要的意义。小学教师在进行新形势下的心理健康教育的过程中要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生参与到心理健康教育工作中，为每名学生设置多元化的发展目标，从而使学生的个性化发展需求得到满足，进而积极配合教师进行心理健康教育工作，提升心理健康教育工作的效果。
参考文献：
[1]谷炜.试论在小学教师心理健康教育工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写（教育教学刊）. 2018（02）
[2]唐明伟.新形势下理念下的小学教师心理健康教育工作的艺术探究[J].中国校外教育. 2018（02）
[3]翟丽.小学教师心理健康教育工作中的教育艺术[J].中国校外教育. 2017（S1）
广东省化州市良光镇中心小学 525131