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我国著名教育学家陶行知曾讲过：“最好的教育方法，便是把复杂问题简单化。”也就是需要明确事物的本质，以语文为例，只有知道语文是为什么而存在，教师方能将其精髓传授给学生，让他们真正理解并学会语文这门学科。古人广读圣贤书，不光只为读书认字，更为重要的是，他们需要通过书籍里的君子之交、先贤之事来达到修身养性的目的，进而使自己成为一个有德行的人。人文教育在语文教育中的重要性可见一斑，由于孩子年纪越小性格越容易塑造，所以小学语文中的人文教育更显重要，本文是笔者对人文教育三个方面的理解。
阅读教学代言“坚强”
“如果你足够坚强，你就是史无前例的。”司科特·菲茨杰拉德如是说。对于师生们来说，坚强并不是一个陌生的字眼，因为从太多的人身上看到过它，虽然没有一个人的人生是一帆风顺的，但是生活中的大多数人还是选择了坚强。笔者坚信：如果单纯的教授学生课本上的知识，这些深层次的思想只会浅显的留在学生的脑海里不久便会烟消云散，因为事例太少，不足为信。然而阅读教学却可以弥补这一缺憾。
何谓阅读教学？举例说明：在讲授课文《海伦凯勒》时，除了向同学们介绍了海伦，笔者还带领大家进行了一些课外的相关阅读，司马迁、史铁生，张海迪等全是我们的阅读对象。之后，请同学们当堂述说了自己的感受，学生李林说：“海伦凯勒在眼盲耳聋的情况下仍然努力学习，她的坚强让我感动，还有史铁生，我觉得他很伟大很乐观，他教会了我面对挫折，即使是无法跨越的挫折我们也应该坚强。”王伟紧接着说道：“霍金身残志坚，虽禁锢在轮椅上二十余载，却成为了国际物理界的名星，孙膑虽然被挖去了髌骨瘫痪一生却留下了闻名世界的《孙子兵法》，他们都是我们人生的楷模。”其他人也是纷纷点头。人生有两大悲剧，其中之一便是万念俱灰，如果真的改变不了逆境，那就改变我们的心态，让自己的内心坚强起来。
写作教学，抒写“诚信”
没有诚实，何来尊严？诚信乃立人之本，古时吕不韦的一诺千金、商鞅的立木取信等都使他们得到了别人的尊重。人无信而不立是古时社会的生存法则，现在依旧如此。海尔集团起步前期，曾为了按时把货物运达目的地而不惜赔本，其总裁自豪地说：“我们宁愿失去一切，也不愿失去诚信。”没有人会无缘无故的成功，而海尔的成功正是因为他们拥有诚信。诚如高尔基所说：“走正直诚实的道路，定会有一个问心无愧的归宿。”所以，为了教导学生们诚信做人，笔者采用了写作教学法，让学生用他们真挚的情感去描绘现在或者过去的人和事乃至他们自己内心的想法和感触。换言之，这也是一种自我反省的策略，当然“故事”的开始还是课文。
在讲授课文《你必须把这条鱼放掉》的过程中，笔者先让同学们用一句话总结了文章内容，班长吴越近乎完美地回答了这个问题：“爸爸教导汤姆要诚实。”唯一的不足便是没有把“钓鱼”这个背景讲出来。明确了主题之后，开始向同学们布置任务：即兴写一段400字以内有关“诚实”的文章，要求必须是真人真事，名字可以忽略，需要在20分钟内完成，接着在一阵簌簌的文具纸张响动后，教室逐渐安静了下来。
20分钟后，笔者听到了他们内心真挚的声音，其中一个是这样的：“我曾经看到这样一个故事，多年前的一个炎热的中午，9岁的小明和小林趁着家人午睡时翻墙来到了村子里的一个果园里，望着枝头垂涎已久的红苹果，他们兴奋而忐忑，最后两人难挡诱惑，商量决定由小明望风，小林上树。可是正当两人满载而归时，在路上却碰到果园主人，最后小林帮小明背了黑锅，被拎着见了家长。之后，小明再也没有偷过东西，并且我知道他心里很感激小林。”说完羞涩地垂下了头。笔者很感动也很欣喜，写作真是一场心灵的洗礼。
古诗教学，传承“爱国精神”
祖国是哺乳我们的母亲，是所有生命的摇篮。热爱祖国并报效祖国是我们应该做的事情。周恩来总理勉励我们“为中华民族的崛起而读书”。裴多菲曾深情地说道：“我是你的，我的祖国，都是你的，我的这心这灵魂。”众所周知，李白一生洒脱不羁，却也终生想着进入仕途为国效命并留下了“国耻未雪，何以成名”的爱国诗句，加之热爱祖国本就是中华民族的传统美德，因此培养孩子的爱国情感是我们义不容辞的责任。而爱国主义者每个时代都有，以古时尤盛，所以笔者想用古诗来培养他们的爱国热情。
在讲授古诗《示儿》时，深深感动于陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，所以即兴让同学们谈了谈对这句话的理解和感受，“陆游在生命的最后时刻，还在关心着国家大事，他的这种爱国精神值得我们学习。”学生林辉说：“陆游的‘位卑未敢忘忧国’，曹植的‘捐区赴国难，视死忽如归。’也都表现了诗人的爱国之情。”一名同学忍不住地说道：“听着一个个精彩的发言，我很开心，开心于他们被诗人的爱国热情所感染。相信在爱国诗歌的熏陶下，未来的他们会做一个对国家有用的人。”
如此，语文带给学生的就不仅仅是知识，还有心灵的成长，在这里教导他们要坚强要诚实，要做一个热爱祖国的人。如果继续贯彻落实人文主义教育，未来孩子们将能个个成材。
（作者单位：江苏省扬州市江都区实验小学）
阅读教学代言“坚强”
“如果你足够坚强，你就是史无前例的。”司科特·菲茨杰拉德如是说。对于师生们来说，坚强并不是一个陌生的字眼，因为从太多的人身上看到过它，虽然没有一个人的人生是一帆风顺的，但是生活中的大多数人还是选择了坚强。笔者坚信：如果单纯的教授学生课本上的知识，这些深层次的思想只会浅显的留在学生的脑海里不久便会烟消云散，因为事例太少，不足为信。然而阅读教学却可以弥补这一缺憾。
何谓阅读教学？举例说明：在讲授课文《海伦凯勒》时，除了向同学们介绍了海伦，笔者还带领大家进行了一些课外的相关阅读，司马迁、史铁生，张海迪等全是我们的阅读对象。之后，请同学们当堂述说了自己的感受，学生李林说：“海伦凯勒在眼盲耳聋的情况下仍然努力学习，她的坚强让我感动，还有史铁生，我觉得他很伟大很乐观，他教会了我面对挫折，即使是无法跨越的挫折我们也应该坚强。”王伟紧接着说道：“霍金身残志坚，虽禁锢在轮椅上二十余载，却成为了国际物理界的名星，孙膑虽然被挖去了髌骨瘫痪一生却留下了闻名世界的《孙子兵法》，他们都是我们人生的楷模。”其他人也是纷纷点头。人生有两大悲剧，其中之一便是万念俱灰，如果真的改变不了逆境，那就改变我们的心态，让自己的内心坚强起来。
写作教学，抒写“诚信”
没有诚实，何来尊严？诚信乃立人之本，古时吕不韦的一诺千金、商鞅的立木取信等都使他们得到了别人的尊重。人无信而不立是古时社会的生存法则，现在依旧如此。海尔集团起步前期，曾为了按时把货物运达目的地而不惜赔本，其总裁自豪地说：“我们宁愿失去一切，也不愿失去诚信。”没有人会无缘无故的成功，而海尔的成功正是因为他们拥有诚信。诚如高尔基所说：“走正直诚实的道路，定会有一个问心无愧的归宿。”所以，为了教导学生们诚信做人，笔者采用了写作教学法，让学生用他们真挚的情感去描绘现在或者过去的人和事乃至他们自己内心的想法和感触。换言之，这也是一种自我反省的策略，当然“故事”的开始还是课文。
在讲授课文《你必须把这条鱼放掉》的过程中，笔者先让同学们用一句话总结了文章内容，班长吴越近乎完美地回答了这个问题：“爸爸教导汤姆要诚实。”唯一的不足便是没有把“钓鱼”这个背景讲出来。明确了主题之后，开始向同学们布置任务：即兴写一段400字以内有关“诚实”的文章，要求必须是真人真事，名字可以忽略，需要在20分钟内完成，接着在一阵簌簌的文具纸张响动后，教室逐渐安静了下来。
20分钟后，笔者听到了他们内心真挚的声音，其中一个是这样的：“我曾经看到这样一个故事，多年前的一个炎热的中午，9岁的小明和小林趁着家人午睡时翻墙来到了村子里的一个果园里，望着枝头垂涎已久的红苹果，他们兴奋而忐忑，最后两人难挡诱惑，商量决定由小明望风，小林上树。可是正当两人满载而归时，在路上却碰到果园主人，最后小林帮小明背了黑锅，被拎着见了家长。之后，小明再也没有偷过东西，并且我知道他心里很感激小林。”说完羞涩地垂下了头。笔者很感动也很欣喜，写作真是一场心灵的洗礼。
古诗教学，传承“爱国精神”
祖国是哺乳我们的母亲，是所有生命的摇篮。热爱祖国并报效祖国是我们应该做的事情。周恩来总理勉励我们“为中华民族的崛起而读书”。裴多菲曾深情地说道：“我是你的，我的祖国，都是你的，我的这心这灵魂。”众所周知，李白一生洒脱不羁，却也终生想着进入仕途为国效命并留下了“国耻未雪，何以成名”的爱国诗句，加之热爱祖国本就是中华民族的传统美德，因此培养孩子的爱国情感是我们义不容辞的责任。而爱国主义者每个时代都有，以古时尤盛，所以笔者想用古诗来培养他们的爱国热情。
在讲授古诗《示儿》时，深深感动于陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，所以即兴让同学们谈了谈对这句话的理解和感受，“陆游在生命的最后时刻，还在关心着国家大事，他的这种爱国精神值得我们学习。”学生林辉说：“陆游的‘位卑未敢忘忧国’，曹植的‘捐区赴国难，视死忽如归。’也都表现了诗人的爱国之情。”一名同学忍不住地说道：“听着一个个精彩的发言，我很开心，开心于他们被诗人的爱国热情所感染。相信在爱国诗歌的熏陶下，未来的他们会做一个对国家有用的人。”
如此，语文带给学生的就不仅仅是知识，还有心灵的成长，在这里教导他们要坚强要诚实，要做一个热爱祖国的人。如果继续贯彻落实人文主义教育，未来孩子们将能个个成材。
（作者单位：江苏省扬州市江都区实验小学）