笔者从事班主任工作十几年，深知一个班级的凝聚力有多少，首先取决于班级工作的管理者和引导者———班主任。笔者认为做一个优秀的班主任应具备两方面的素质。
　　一、班主任的基本素质
　　1.宽容学生的不足，并设法转变他们
　　一个好的班级，班风、学风一定很好。而班风、学风好的前提是班级成员上下一心。而要做到上下一心的集体，班主任的组织工作就显得尤为重要，要做到好的组织效果，班主任就应该学会宽容他们的不足，并设法转化他们，用一颗宽容的心去看待他们的缺点。我们应该全面看待每一个学生，不能只从学习成绩和学习效果上去区分对待，而要看到差生的可取之处，发挥好优生的模范作用。想尽办法激励每一个学生取得进步，差生不代表就是缺点的集中体，他们身上也有闪光点，要用包容的心去放大他们的优点。让他们也发出耀眼的光芒，他们的弱点也就会慢慢转化，让他们也能抬头作一个对班级有促进作用的人，从而逐步认识并完善自己。
　　2.关注学生的变化，并及时引导有困难的学生前进
　　学生的发展，不是一朝一夕的事，他们在随时随地发生变化，无论从年龄还是从知识的逐渐积累方面看，他们都在不断地成长和积累。因此，班主任要付出更多的心血去关注他们的变化，并即时做好各类学生的工作，让他们健康而有序地前进。班主任的工作包括一个班的中坚力量和潜能生的发展，潜能生的转变工作尤为重要，只有把他们扶持起来，这个班级才会进步。当然潜能生的转变是缓慢而长期的，不能以时间为单位，而应以周期看效果。可能一个潜能生要花一学期甚至一年的时间，学习成绩才会进步几分。相反，如果不够细心，不够耐心的话，他们会一个月让你一年的心血付之东流。我们应该耐心加细致地去帮助他们转变学习态度，尽可能多地表扬、激励他们，让他们树立起学习的信心。
　　二、班主任的技能素质
　　班主任工作是一个技术工程，不是舍得花力气和时间就一定有效果，还得有技巧才行。光用时间去堆，只会让学生越来越厌烦学习，那是费力不讨好的工作模式。班主任工作的技巧可以体现他的教育机智和教育水平。只有恰如其分地运用工作技巧，才会让自己的班主任工作轻松自如、事半功倍。
　　1.以情动人，以理服人
　　班主任的工作很繁杂，关系到学生的方方面面。只有用心去做，用爱感化，用道理信服学生，让他们打内心里理解老师的良苦用心，才能达到师生间不断交流、合作、共鸣的集体效应，才能团结各个层次的学生，让一个班级形成战斗力，完善人文教育。
　　2.寓教于乐，与时俱进
　　“兴趣是最好的老师”，只有当一个人对某件事情产生了浓烈的兴趣，他才会舍得花时间和精力去干。对于学习也不例外，只有学生感到了学习的乐趣和成功感，他们才会一如既往地坚持投身于学习。班级工作也是如此，要想班级工作有进展，就得让学生把班级的事当成自己的事来做。要多开展集体活动，而且要让学生感受到集体的温暖和快乐。我经常组织主题班会和班级聚会。主题班会只给主题，让学生们自己添加内容，让每一个学生都热心投入，达到每一个层次的每一个学生都有话可说、有事可做；班级聚会更是如此，让学生们轮流组织，每次都安排不同层次的学生来当主持人。
　　3.相信学生，尊重学生
　　“信任是合作的前提，尊重是交流的基础”。要充分相信自己的学生，尊重他们的人格，他们才会与你心灵感应，要无限制、无条件地放下自己手中的权力，别把自己搞得像皇帝一样集权于一身，暴君的下场是官逼民反、狼烟四起，要无为而治。我把班级的大小事务尽量下放给学生来处理，这样既锻炼了学生，又培养了他们团结协作的能力，还处理好了班级事务。
　　只有与学生站在同一平台，才能听见他们的心声，才能知道他们的所想所为。要对自己的学生有信心，他们取得成功，班级的工作才会成功，才能让班主任完成学校、家长与学生的纽带工作。