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【摘 要】本文论述大学生不良网络贷款的防范对策，以一起大学生网络不良贷款为研究案例，提出学校、家长、老师需要高度重视大学生网络贷款行为，以教育预防为主，多方联合行动，杜绝不良网络贷款行为在高校发生。
【关键词】大学生 网络贷款 防范
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）05C-0019-02
一、研究背景
近年来，随着人民生活水平的提高以及网络的快速发展，资金借贷形式从单一的现金借贷发展成多种借贷形式，由此产生网络借贷，高校中不断出现大学生网上不良借贷的问题。国家对此高度重视，出台了许多相关文件，重在治理大学生网络贷款的乱象，《关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》指出：未经银行业监管部门批准设立的机构禁止提供校园贷服务。从此，校园网络贷款的亂象得到了一定程度的遏制，但是由于监管不全，在大学校园内时常发生不良网络贷款事件，有的学生因此背上债务，不敢告诉家人;有的被网络贷款平台的人员打电话骚扰、恐吓，有的甚至被专人跟踪，给学生造成巨大的心理压力;有的家庭从此陷入还债、躲债的生活，影响了社会的安全稳定。针对不良网络贷款的现状，各高校应制定一系列的工作规划，教育、提醒、制止在校生的不良网络贷款，尽量减少发生此类事件，创造稳定的学习环境。
二、案例概述
在一次网络不良贷款排查过程中，辅导员发现学生A存在网上贷款问题，排查过程中，学生上交的网贷排查表没有发现任何问题，所有学生都表示没有参与网络不良贷款。辅导员找部分学生干部了解情况，发现近段时间学生A有迟到现象，偶尔有旷课及高消费的情况。虽然A的家境不困难，但也非富裕家庭，辅导员怀疑A有不良网络贷款。辅导员找A谈话，他坚决否认有不良网络贷款，当再次找与A接触密切的同学调查，更确定了A存在网络不良贷款。了解到这些情况，辅导员马上电话联系A父母，反映他旷课及高消费现象，对他有可能在网上办有贷款的事情交换了看法，建议A父到校了解情况。A父到校后，A最初承认贷款15000元，随着辅导员深入调查，A父施加压力，A交待的贷款额度从最初几万元到最后40万元，涉及班上及校外六名同学。通过学校、家长、辅导员共同联手处理，历时半年多，解决了这起不良网络贷款事件。事后A对自己的错误行为后悔不已，心理压力很大。在后续教育中他认识到自己的问题根源在于三观不正，易受他人怂恿而犯下错误，他表示以后要坚定自己的正确立场，步入正道，好好做人做事。A父对这件事情前后的处理比较建议，尤其在关键点上，学校领导和老师给了很多有益的建议，使他处理这件事情少走很多弯路，多次对学校及辅导员的教育、帮助表示感谢。
三、案例处理
在新生入学教育的安全教育中，有一项内容专门针对校园不良网络贷款，让学生在刚刚踏入校园就了解关于网络贷款的情况，新生接受关于网贷的教育后，在《不参与校园网络贷款活动倡议书》上签字。学校以预防为主，每个学期都布置任务，布置辅导员在各班排查有无不良网络贷款情况，掌握学生的相关信息。
辅导员要有对事件的敏感性和感受力，从整体大局的方面处理事件。发现此事后，辅导员向相关领导和部门汇报情况，取得上级的支持和帮助，有利于解决问题。A最初对此事有所顾虑，只交待贷款了1万多元，家长信以为真。根据了解到的一些情况以及辅导员的经验，感觉事情更加复杂，通过辅导员一次次单独与A谈心谈话，使其敢于面对事实，A最终道出了事实真相并交待了涉及此事的六名同学。辅导员再对此事的另外六名同学进行一一谈话，划分责任。在这个过程中，辅导员与家长沟通到位，取得家长的理解和配合，从而推进解决问题。
四、案例启示与反思
（一）学校层面。学校每个学期都全面排查网络不良贷款，预防为主，有问题及早发现，最大程度防范学生步入不良网络贷款的陷阱。学校出台规定：在校生不允许做网络贷款兼职工作，不能在宿舍和公共场所张贴网络贷款的资料，一经发现要严肃处理。学校发现有不良网贷情况后在全校学工队伍通报，使全体成员重视此类事件，以防事态的进一步发展。
以“抵制网络不良贷款”为主题分别召开班会，发放不良网络贷款宣传资料给学生了解网贷情况，了解网上不良贷款的性质、利息的算法、贷款的后果，分析网贷案例，加强风险提示。召开主题班会，让学生在“抵制不良贷款倡议书”上签名，增强抵制网贷的决心。学校对于张贴在校园内的网络贷款宣传海报进行清理，以防学生上当受骗。学校引导经济困难学生科学创业，开展创新创业活动，使学生有更多机会在创新创业的活动中成长。学校提供专门的孵化基地供学生开展创业活动，让学生在校园创业中解决部分生活困难的问题，增长创业能力。通过各种预防及引导措施，杜绝学生不良网络贷款。
（二）辅导员层面。具体如下：
1.做好奖助贷的工作。在网上不良贷款排查过程中，辅导员经常与班干沟通交流，充分发挥班干部的作用，细致掌握班风学情，了解学生动态。定期开展有益的班会活动，指导学生参加有益身心的课外实践，充实学生的课外生活，培养学生正确的世界观、人生观。对学风建设长抓不懈，培养学生认真学习的态度，引导学生把精力放在学习上。抵制网络不良贷款以预防为主，召开关于消费、网络贷款的主题班会，教育学生把自己放在学生身份的位置上，根据自己家庭情况合理消费，不盲目攀比，提高对金钱的管理控制能力，培养正确的消费观念，避免过度消费而走上歧途。帮助困难学生开辟新的收入来源，通过创业、兼职、做家教等新途径获得收入，实现自我满足。辅导员在评选奖助学金时要深入了解学生的家庭经济情况，按照上级要求公平、公开、公正地评选奖助学金，把有限的助学金名额用在最困难的学生身上。帮助困难学生了解校园周边的商家兼职情况，推荐贫困学生应聘学校的勤工助学岗位，解决部分生活费用，缓解学生的生活困难程度，缓解因经济压力而造成的焦虑情绪。 2.细心掌握班风学情。细致排查不良网络贷款，对于学生有可能隐藏的问题要主动了解，深入调查，不能流于表面形式应付工作，以本案为例，如果仅仅从学生提交上来的网上贷款排查表了解情况，不能排查出问题。当时A准备外出毕业实习，如果涉事的几位同学带着巨额不良网络贷款债务和利息在外实习，有很大的安全隐患，不断增加的利息不仅给学生带来巨大的心理压力，还给家庭造成巨大损失。
3.争取上级的支持和帮助，解决重大问题。在重大事件发生时考验辅导员业务能力和综合素质。在案例中，随着事件的进展，辅导员要向领导汇报，向保卫处、学工处反映，听取领导的意见，获得支持和帮助。工作方法要合情合理，对学生的问题不能操之过急，有步骤、有方法、讲策略，才能把事情处理好。
4.要不断提高谈心谈话能力。在事件发生的前后，辅导员多次与当事人A谈话，与父母沟通交流，找涉事的同学了解情况，听取领导及上级部门的意见，在这过程中辅导员的谈心谈话能力很大程度上决定着事情的进展。在事情处理过程以及危机解除后要关注学生的学习生活状态和心理疏导，防止二次事故的发生。辅导员与A谈谈他的家庭情况、成长经历，了解他对这件事情的看法，倾听他的内心感受，共同分析问题的本质，引导他找到问题的根源，缓解心理压力。辅导员要站在学生的角度，理解学生，看到学生的真实想法，把学生的冷暖放在心上，做学生的良师益友。事后和学生家长探讨学生发生问题的原因，交流看法，为学生创造更好的教育氛围。
（三）家长层面。家长的态度对孩子起着重要的作用，平时与家长有效沟通是处理事件的关键，在真正遇到问题的时候才能取得家长的理解配合。在事情发生前辅导员工作有规划有记录，与家长多次沟通联系，家长感受到辅导员尽到教育和监督的责任，在一定程度上能接受发生的这起重大事件，共同解决问题。
父母与孩子的情感连接最深，家庭成长环境对孩子成长影响最大，父母的消费观念直接影响孩子，事件发生后家长要找原因，解决问题，不能只是责怪孩子犯错。家长不要過度追求和炫耀物质生活，给予孩子足够的关爱，与孩子保持有效沟通和情感联接，了解孩子的生活情况和思想动态，引导孩子树立正确的消费观念，让孩子有心理能量抵制金钱的诱惑。不良网络贷款需要学校、家长、老师高度重视，共同治理，从根本上治理不良网络贷款。
【作者简介】陈 香（1973— ），女，讲师，广西生态工程职业技术学院讲师，辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
（责编 丁 梦）
【关键词】大学生 网络贷款 防范
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）05C-0019-02
一、研究背景
近年来，随着人民生活水平的提高以及网络的快速发展，资金借贷形式从单一的现金借贷发展成多种借贷形式，由此产生网络借贷，高校中不断出现大学生网上不良借贷的问题。国家对此高度重视，出台了许多相关文件，重在治理大学生网络贷款的乱象，《关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》指出：未经银行业监管部门批准设立的机构禁止提供校园贷服务。从此，校园网络贷款的亂象得到了一定程度的遏制，但是由于监管不全，在大学校园内时常发生不良网络贷款事件，有的学生因此背上债务，不敢告诉家人;有的被网络贷款平台的人员打电话骚扰、恐吓，有的甚至被专人跟踪，给学生造成巨大的心理压力;有的家庭从此陷入还债、躲债的生活，影响了社会的安全稳定。针对不良网络贷款的现状，各高校应制定一系列的工作规划，教育、提醒、制止在校生的不良网络贷款，尽量减少发生此类事件，创造稳定的学习环境。
二、案例概述
在一次网络不良贷款排查过程中，辅导员发现学生A存在网上贷款问题，排查过程中，学生上交的网贷排查表没有发现任何问题，所有学生都表示没有参与网络不良贷款。辅导员找部分学生干部了解情况，发现近段时间学生A有迟到现象，偶尔有旷课及高消费的情况。虽然A的家境不困难，但也非富裕家庭，辅导员怀疑A有不良网络贷款。辅导员找A谈话，他坚决否认有不良网络贷款，当再次找与A接触密切的同学调查，更确定了A存在网络不良贷款。了解到这些情况，辅导员马上电话联系A父母，反映他旷课及高消费现象，对他有可能在网上办有贷款的事情交换了看法，建议A父到校了解情况。A父到校后，A最初承认贷款15000元，随着辅导员深入调查，A父施加压力，A交待的贷款额度从最初几万元到最后40万元，涉及班上及校外六名同学。通过学校、家长、辅导员共同联手处理，历时半年多，解决了这起不良网络贷款事件。事后A对自己的错误行为后悔不已，心理压力很大。在后续教育中他认识到自己的问题根源在于三观不正，易受他人怂恿而犯下错误，他表示以后要坚定自己的正确立场，步入正道，好好做人做事。A父对这件事情前后的处理比较建议，尤其在关键点上，学校领导和老师给了很多有益的建议，使他处理这件事情少走很多弯路，多次对学校及辅导员的教育、帮助表示感谢。
三、案例处理
在新生入学教育的安全教育中，有一项内容专门针对校园不良网络贷款，让学生在刚刚踏入校园就了解关于网络贷款的情况，新生接受关于网贷的教育后，在《不参与校园网络贷款活动倡议书》上签字。学校以预防为主，每个学期都布置任务，布置辅导员在各班排查有无不良网络贷款情况，掌握学生的相关信息。
辅导员要有对事件的敏感性和感受力，从整体大局的方面处理事件。发现此事后，辅导员向相关领导和部门汇报情况，取得上级的支持和帮助，有利于解决问题。A最初对此事有所顾虑，只交待贷款了1万多元，家长信以为真。根据了解到的一些情况以及辅导员的经验，感觉事情更加复杂，通过辅导员一次次单独与A谈心谈话，使其敢于面对事实，A最终道出了事实真相并交待了涉及此事的六名同学。辅导员再对此事的另外六名同学进行一一谈话，划分责任。在这个过程中，辅导员与家长沟通到位，取得家长的理解和配合，从而推进解决问题。
四、案例启示与反思
（一）学校层面。学校每个学期都全面排查网络不良贷款，预防为主，有问题及早发现，最大程度防范学生步入不良网络贷款的陷阱。学校出台规定：在校生不允许做网络贷款兼职工作，不能在宿舍和公共场所张贴网络贷款的资料，一经发现要严肃处理。学校发现有不良网贷情况后在全校学工队伍通报，使全体成员重视此类事件，以防事态的进一步发展。
以“抵制网络不良贷款”为主题分别召开班会，发放不良网络贷款宣传资料给学生了解网贷情况，了解网上不良贷款的性质、利息的算法、贷款的后果，分析网贷案例，加强风险提示。召开主题班会，让学生在“抵制不良贷款倡议书”上签名，增强抵制网贷的决心。学校对于张贴在校园内的网络贷款宣传海报进行清理，以防学生上当受骗。学校引导经济困难学生科学创业，开展创新创业活动，使学生有更多机会在创新创业的活动中成长。学校提供专门的孵化基地供学生开展创业活动，让学生在校园创业中解决部分生活困难的问题，增长创业能力。通过各种预防及引导措施，杜绝学生不良网络贷款。
（二）辅导员层面。具体如下：
1.做好奖助贷的工作。在网上不良贷款排查过程中，辅导员经常与班干沟通交流，充分发挥班干部的作用，细致掌握班风学情，了解学生动态。定期开展有益的班会活动，指导学生参加有益身心的课外实践，充实学生的课外生活，培养学生正确的世界观、人生观。对学风建设长抓不懈，培养学生认真学习的态度，引导学生把精力放在学习上。抵制网络不良贷款以预防为主，召开关于消费、网络贷款的主题班会，教育学生把自己放在学生身份的位置上，根据自己家庭情况合理消费，不盲目攀比，提高对金钱的管理控制能力，培养正确的消费观念，避免过度消费而走上歧途。帮助困难学生开辟新的收入来源，通过创业、兼职、做家教等新途径获得收入，实现自我满足。辅导员在评选奖助学金时要深入了解学生的家庭经济情况，按照上级要求公平、公开、公正地评选奖助学金，把有限的助学金名额用在最困难的学生身上。帮助困难学生了解校园周边的商家兼职情况，推荐贫困学生应聘学校的勤工助学岗位，解决部分生活费用，缓解学生的生活困难程度，缓解因经济压力而造成的焦虑情绪。 2.细心掌握班风学情。细致排查不良网络贷款，对于学生有可能隐藏的问题要主动了解，深入调查，不能流于表面形式应付工作，以本案为例，如果仅仅从学生提交上来的网上贷款排查表了解情况，不能排查出问题。当时A准备外出毕业实习，如果涉事的几位同学带着巨额不良网络贷款债务和利息在外实习，有很大的安全隐患，不断增加的利息不仅给学生带来巨大的心理压力，还给家庭造成巨大损失。
3.争取上级的支持和帮助，解决重大问题。在重大事件发生时考验辅导员业务能力和综合素质。在案例中，随着事件的进展，辅导员要向领导汇报，向保卫处、学工处反映，听取领导的意见，获得支持和帮助。工作方法要合情合理，对学生的问题不能操之过急，有步骤、有方法、讲策略，才能把事情处理好。
4.要不断提高谈心谈话能力。在事件发生的前后，辅导员多次与当事人A谈话，与父母沟通交流，找涉事的同学了解情况，听取领导及上级部门的意见，在这过程中辅导员的谈心谈话能力很大程度上决定着事情的进展。在事情处理过程以及危机解除后要关注学生的学习生活状态和心理疏导，防止二次事故的发生。辅导员与A谈谈他的家庭情况、成长经历，了解他对这件事情的看法，倾听他的内心感受，共同分析问题的本质，引导他找到问题的根源，缓解心理压力。辅导员要站在学生的角度，理解学生，看到学生的真实想法，把学生的冷暖放在心上，做学生的良师益友。事后和学生家长探讨学生发生问题的原因，交流看法，为学生创造更好的教育氛围。
（三）家长层面。家长的态度对孩子起着重要的作用，平时与家长有效沟通是处理事件的关键，在真正遇到问题的时候才能取得家长的理解配合。在事情发生前辅导员工作有规划有记录，与家长多次沟通联系，家长感受到辅导员尽到教育和监督的责任，在一定程度上能接受发生的这起重大事件，共同解决问题。
父母与孩子的情感连接最深，家庭成长环境对孩子成长影响最大，父母的消费观念直接影响孩子，事件发生后家长要找原因，解决问题，不能只是责怪孩子犯错。家长不要過度追求和炫耀物质生活，给予孩子足够的关爱，与孩子保持有效沟通和情感联接，了解孩子的生活情况和思想动态，引导孩子树立正确的消费观念，让孩子有心理能量抵制金钱的诱惑。不良网络贷款需要学校、家长、老师高度重视，共同治理，从根本上治理不良网络贷款。
【作者简介】陈 香（1973— ），女，讲师，广西生态工程职业技术学院讲师，辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
（责编 丁 梦）