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摘 要：健康不仅指身体上的，更指心理上的一种良好状态，在中学生物课程的教学实践中，渗透了生理和心理的健康问题和知识，这样才能够促进学生们身心的全面发展。在实行全面健康计划的今天，社会和媒体都是相当重视健康问题的，这时，学校教育就成了宝贵的实践园地，而中学生物学和医学知识相关，这对学生的健康具有促进作用。
关键词：中学生物；医学健康；渗透
在生物教学中，进行医学健康知识的渗透，不能采取简单的说教和灌输，而是在日常的生物课程当中，结合教材中的知识点，融入一部分的医学健康知识，让学生们更好的理解生物和医学健康之间的关系。
一、 医学健康知识教育的概念
在我国的中小学生健康教育指导一书中指出，中学生的健康教育主要从三方面着手，第一是生理健康的教育，第二是心理健康的教育，最后一个是社会适应健康的教育。而这三个之中，最关键也是最重要的健康教育是生理上的。而生理健康教育中又包括医学健康的教育，这个是认知层面的教育，简单来说就是要教育学生自己在了解一些基本的医疗、保健、卫生、疾病等方面知识的同时，要掌握好最基础的急救知识和急救技能。而在当前的教育体系中，医学健康知识的传递和传播主要是靠生物学科等方面的教育进行的，这也是学生了解和掌握知识的首要途径。
二、 中学生物教学中渗透医学健康知识的教学原则
（一） 遵循教材
在生物课程的教学过程中，要根据教材的内容逐步进行讲解、渗透，先将理论知识扎实的传授给学生，这样在后面的实践过程中就可以更好地将二者相结合。因此，老师在教学过程中，要充分将教材中的内容进行整合，将其与医学知识进行适当的融合，这样既完成了教学目标，又可以让学生学习到相关的知识。
（二） 贴近生活
教育的目的在于实践，去指导和帮助人们如何更好地生活。加强教育与生活的联系首先就要将课堂教学生活化，让其更加的与生活贴近。在中学生物教学中，也要遵循这个准则。找到两者的共同点，通过举例等教学方式来传达给学生其中的思想。用理论结合实际不仅能够吸引学生学习的兴趣，更能够让学生们意识到医学健康的重要性。只有更贴近生活，学生们才有可能将学习到的理论知识用到实际中去并加以证实，这样做也会加深学生们对知识的印象，激发出学生们学习的欲望，这些知识都是具有现实意义的。
（三） 培养出学生们健康的生活方式
中学是学生们成长的重要阶段，可以说是具有里程碑式的意义。这时，学生们的三观逐步走向成熟，因此，在生物教学中，让学生们掌握好书本知识的同时，更要明白生命的意义，通过了解的医学健康知识，去树立好健康的生活习惯，让学生们的人生观和价值观更加的明确。通过渗透医学健康知识，培养好学生健康的生活方式，并让学生拥有一个积极向上的人生态度，为未来的健康发展奠定了基础。
三、 加强医学健康知识教育的建议
首先，生理健康离不开心理健康，要适当地缓解学生们的心理压力。中学阶段是一个人心理压力最大的时段，因为这一时期学生们面临着升学和成人的压力，教育不好就可能使他们误入歧途。这时老师就更应该重视他们的心理健康教育。在生物课堂上，老师应当努力挖掘每一个学生的潜质，发现他们的优点，并且努力提升自身的素质，教育他们保持好良好的心态。老师应多和学生们沟通了解其真正的想法，让学生们有一个健康的心态最重要。在生物课的教学过程中，可以设计几个关于医学健康方面的小测试，增加课堂的趣味性，也能够激发起学生们学习生物课的兴趣，这样他们拥有快乐的学习氛围就会滋生出积极的生活态度，从而增强勇气去克服困难。
其次，要增加青春期性知识的教育。中学生处在一个身体和心理都快速成熟的阶段，但是这个时期也是最不稳定的阶段，由于知识的浅薄，疾病率就会不断地上升，不仅影响学生们的心理，更影响学生们的身体，甚至他们的未来人生，这就需要老师们适当地在生物课堂中带领他们认识性，学习性知识，这也属于医学健康的范畴。因此，在生物教学中，老师应该结合相关案例，让学生们认识到性知识，并认识到错误的性行为会造成难以想象的后果。医学健康知识包括身体中的任何一部分，只要教育到位了，才能够全面的学习到这方面的知识。
再次，要提升全员的身体素质。在生物课当中，要做到让学生们全面的了解人体健康运行的各大要素。因为正确的认识对身体健康是极其重要的。只有了解全面，才能够更好地学习医学健康知识，才能让学生们意识到健康的重要性，养成一个健康的习惯不容易，其次要杜绝一切的不良生活方式。在养成一个良好的生活习惯时，就可以養成一个健康的身体，无论对工作、对学习、对生活，都将是一个良好的开端。
最后，要创造情景，开展活动。中学生物教学中渗透医学健康知识，体现了学生对生物课程感兴趣的同时，也加强了他们对医学知识的兴趣。在中学的生物教材中有很多关于医学健康知识的渗透点，老师们应该以此切入，加快教学内容的渗透性。生物书中大部分与健康内容有关的主要以课外拓展的形式出现，他们要联系生活、联系社会。这时老师们要紧紧地结合教材来进行适当性的渗透。加强医学健康知识的教育还要充分利用社会资源并且积极开展活动，增加学生们的学习兴趣，也会提升学生们在社会实践中的能力。老师们可以通过情景设置来让学生们亲自体验医学中的一些常识等，这样既可以培养他们的创新精神，又可以提升他们的实践能力。
四、 结论
在中学生物的课堂中，渗透医学健康知识也算是老师们的教学目标，这可以让他们拥有良好的健康常识，又能够带给他们优秀和健康的身体和心理，让他们得到更好的发展。
参考文献：
[1]黎庆仪.高中生物新课程的新理念和新要求[J].焦作师范高等专科学校学报，2015（2）.
[2]余小鸣.学校健康教育的发展及挑战[J].中国健康教育，2015（5）.
[3]窦桂梅.主题教学”的思考与实践[J].人民教育，2016（12）.
[4]赵中建.主题教学：合科教学的一种有效途径[J].全球教育展望，2016（2）.
[5]廖文科，张芯，张辉，胡小琪，马冠生.中国学校健康教育和学生营养工作现状及需求[J].中国学校卫生，2016（1）.
作者简介：
黄浦，福建省泉州市，福建省泉州市实验中学。
关键词：中学生物；医学健康；渗透
在生物教学中，进行医学健康知识的渗透，不能采取简单的说教和灌输，而是在日常的生物课程当中，结合教材中的知识点，融入一部分的医学健康知识，让学生们更好的理解生物和医学健康之间的关系。
一、 医学健康知识教育的概念
在我国的中小学生健康教育指导一书中指出，中学生的健康教育主要从三方面着手，第一是生理健康的教育，第二是心理健康的教育，最后一个是社会适应健康的教育。而这三个之中，最关键也是最重要的健康教育是生理上的。而生理健康教育中又包括医学健康的教育，这个是认知层面的教育，简单来说就是要教育学生自己在了解一些基本的医疗、保健、卫生、疾病等方面知识的同时，要掌握好最基础的急救知识和急救技能。而在当前的教育体系中，医学健康知识的传递和传播主要是靠生物学科等方面的教育进行的，这也是学生了解和掌握知识的首要途径。
二、 中学生物教学中渗透医学健康知识的教学原则
（一） 遵循教材
在生物课程的教学过程中，要根据教材的内容逐步进行讲解、渗透，先将理论知识扎实的传授给学生，这样在后面的实践过程中就可以更好地将二者相结合。因此，老师在教学过程中，要充分将教材中的内容进行整合，将其与医学知识进行适当的融合，这样既完成了教学目标，又可以让学生学习到相关的知识。
（二） 贴近生活
教育的目的在于实践，去指导和帮助人们如何更好地生活。加强教育与生活的联系首先就要将课堂教学生活化，让其更加的与生活贴近。在中学生物教学中，也要遵循这个准则。找到两者的共同点，通过举例等教学方式来传达给学生其中的思想。用理论结合实际不仅能够吸引学生学习的兴趣，更能够让学生们意识到医学健康的重要性。只有更贴近生活，学生们才有可能将学习到的理论知识用到实际中去并加以证实，这样做也会加深学生们对知识的印象，激发出学生们学习的欲望，这些知识都是具有现实意义的。
（三） 培养出学生们健康的生活方式
中学是学生们成长的重要阶段，可以说是具有里程碑式的意义。这时，学生们的三观逐步走向成熟，因此，在生物教学中，让学生们掌握好书本知识的同时，更要明白生命的意义，通过了解的医学健康知识，去树立好健康的生活习惯，让学生们的人生观和价值观更加的明确。通过渗透医学健康知识，培养好学生健康的生活方式，并让学生拥有一个积极向上的人生态度，为未来的健康发展奠定了基础。
三、 加强医学健康知识教育的建议
首先，生理健康离不开心理健康，要适当地缓解学生们的心理压力。中学阶段是一个人心理压力最大的时段，因为这一时期学生们面临着升学和成人的压力，教育不好就可能使他们误入歧途。这时老师就更应该重视他们的心理健康教育。在生物课堂上，老师应当努力挖掘每一个学生的潜质，发现他们的优点，并且努力提升自身的素质，教育他们保持好良好的心态。老师应多和学生们沟通了解其真正的想法，让学生们有一个健康的心态最重要。在生物课的教学过程中，可以设计几个关于医学健康方面的小测试，增加课堂的趣味性，也能够激发起学生们学习生物课的兴趣，这样他们拥有快乐的学习氛围就会滋生出积极的生活态度，从而增强勇气去克服困难。
其次，要增加青春期性知识的教育。中学生处在一个身体和心理都快速成熟的阶段，但是这个时期也是最不稳定的阶段，由于知识的浅薄，疾病率就会不断地上升，不仅影响学生们的心理，更影响学生们的身体，甚至他们的未来人生，这就需要老师们适当地在生物课堂中带领他们认识性，学习性知识，这也属于医学健康的范畴。因此，在生物教学中，老师应该结合相关案例，让学生们认识到性知识，并认识到错误的性行为会造成难以想象的后果。医学健康知识包括身体中的任何一部分，只要教育到位了，才能够全面的学习到这方面的知识。
再次，要提升全员的身体素质。在生物课当中，要做到让学生们全面的了解人体健康运行的各大要素。因为正确的认识对身体健康是极其重要的。只有了解全面，才能够更好地学习医学健康知识，才能让学生们意识到健康的重要性，养成一个健康的习惯不容易，其次要杜绝一切的不良生活方式。在养成一个良好的生活习惯时，就可以養成一个健康的身体，无论对工作、对学习、对生活，都将是一个良好的开端。
最后，要创造情景，开展活动。中学生物教学中渗透医学健康知识，体现了学生对生物课程感兴趣的同时，也加强了他们对医学知识的兴趣。在中学的生物教材中有很多关于医学健康知识的渗透点，老师们应该以此切入，加快教学内容的渗透性。生物书中大部分与健康内容有关的主要以课外拓展的形式出现，他们要联系生活、联系社会。这时老师们要紧紧地结合教材来进行适当性的渗透。加强医学健康知识的教育还要充分利用社会资源并且积极开展活动，增加学生们的学习兴趣，也会提升学生们在社会实践中的能力。老师们可以通过情景设置来让学生们亲自体验医学中的一些常识等，这样既可以培养他们的创新精神，又可以提升他们的实践能力。
四、 结论
在中学生物的课堂中，渗透医学健康知识也算是老师们的教学目标，这可以让他们拥有良好的健康常识，又能够带给他们优秀和健康的身体和心理，让他们得到更好的发展。
参考文献：
[1]黎庆仪.高中生物新课程的新理念和新要求[J].焦作师范高等专科学校学报，2015（2）.
[2]余小鸣.学校健康教育的发展及挑战[J].中国健康教育，2015（5）.
[3]窦桂梅.主题教学”的思考与实践[J].人民教育，2016（12）.
[4]赵中建.主题教学：合科教学的一种有效途径[J].全球教育展望，2016（2）.
[5]廖文科，张芯，张辉，胡小琪，马冠生.中国学校健康教育和学生营养工作现状及需求[J].中国学校卫生，2016（1）.
作者简介：
黄浦，福建省泉州市，福建省泉州市实验中学。