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【摘 要】小学语文课堂教学的活跃程度对学生的学习能力有很大的影响，且阅读是小学语文教学的基本环节，也是关键的教学内容。在课堂教学中对提升小学生语文应用能力、增强学生综合素质、开拓小学生眼界有着非常重要的作用。本文主要对小学语文阅读教学的作用和现状进行了相应的阐述，从而提出了提升小学语文阅读教学相关措施，以期能够为加强小学语文教學的质量，增强学生的综合能力奠定重要的基础。
【关键词】小学语文 阅读教学 现状与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.162
在小学教学中，提升学生语文阅读能力不仅可以提高学生的口语表达能力，同时还可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，为其将来的发展奠定基础。因此，在进行语文阅读教学时，要结合学生的具体情况，不断的优化教学模式，营造良好的学习环境，帮助学生正确的掌握学习的方法，进而提升学生的学习和理解能力，为教学目标的实现奠定基础。
一、提高小学语文阅读教学有效性的作用
受教学理念更新的影响，传统的教学模式已经无法适应教育行业的发展需求，现今社会对于综合型人才的需求也越来越多。小学作为孩子的起步阶段，在小学内加强学生语文阅读能力的培养，可以有效的帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为其后续的发展提供重要的支持。所以，在进行小学语文阅读教学时，教师应结合社会发展的趋势，不断的对教学模式进行创新和优化，以此提升学生学习的热情，培养学生良好的学习能力。
二、小学语文课堂教学的现状
现如今，我国在教育事业中投入甚多，也取得了良好的教学成果。然而，在有些落后地区的大部分小学中，课堂教学仍然是在教师填鸭式的教学模式下进行的，语文课堂缺乏生机，死气沉沉，学生提不起来学习的兴趣，教师也讲不出来激情，导致了学生逐渐产生厌学的情绪，因此教学效率仍旧十分低下。而且有些教师只顾着自己讲课，没有随时关注到学生的上课状态，小学生又是活泼好动的年纪，容易走神，一不留意，他们的注意力就转移了，错过了教师讲的重要知识点，导致了学生的学习成绩差。另一方面就是小学教师忽略了在课堂教学中向学生及时提问，学生跟不上教师的思路，自然就学不进知识。总之，我们要丰富语文课堂教学的方法及手段，通过不断的实践来总结最有效率的教学办法。
三、小学语文阅读教学有效性策略方法
（一）通过有趣的教学情境激发学生的阅读兴趣
想要提高学生的阅读能力，最首要的就是让学生对阅读产生兴趣。在平时的语文阅读教学时，教师要重视和培养学生的阅读习惯和兴趣。但是，有些教师把教学重点放在了基础知识的教学上，容易造成学生对阅读失去兴趣，只是为了教学生掌握课文中的字词句，导致一篇有血有肉的优秀文章被肢解的支离破碎，破坏了文章的意境，让学生无法欣赏体会课文的美。学生只有对课文感兴趣才会想去深入体会作者的写作情感以及思路，才会产生兴趣想去深入学习文章。但是小学生阅历少、体会少、经历少，怎样才能让他们体会到作者的写作心境呢？这就要教师尽可能的还原作者的写作环境和写作条件及内容，让他们了解作者写作时的情景，让他们有直观性的体验。所以在教学过程中，可以设立情景教学来解决这个问题。教师可以准备相关的多媒体课件图片甚至是实物，这样才能让学生在课堂中尽快的进入阅读情景，产生直观、直接、真实的感受。
（二）科学的设立有效的教学目标
好的教学目标在教学实施的过程中已经成功了一半，有目标就有方向就有指导。好的教学目标是语文阅读教学过程的核心和方向，新课程改革目标就是导航，只要前进的航线不偏离导航，教学就会取得一定的效果。首先教学目标要结合学生的实际情况来设定，基于学生的现有学习情况，分析学生的薄弱地方，设立相应的教学目标。教学目标不能太难，否则让学生感到挫败导致失去兴趣，当然也不能太简单，让学生感觉毫无压力和挑战性也会让学生失去兴趣。所以最重要的第一步就是设立准确的教学目标，才能激励学生对阅读产生良好的第一印象，才会继续学下去。
（三）准确的理解解读课本，选好教学内容
有了准确科学的教学目标，接下来就是要准确的理解解读课本，选好教学内容。小学生没有自主识别文章的能力，所以需要教师去引导，好的课本能对学生起到很好的教育作用和启发作用。课文解读在小学语文阅读教学中至关重要，也是整个教学过程的基础，打好基础才能添砖加瓦。教师是阅读学习的引导者，学生是学习的主体，教学内容需要教师选择，解读要精确，分析要透彻清晰，深入解读课文，帮助学生在阅读中融入到写作环境当中，深刻体会作者的文字魅力和情感魅力。
（四）采取合适的阅读教学方法
好的教学方法是教学实践活动的核心和根基，还要充分考虑到阅读教学的特殊性，以及教育目标的要求、要根据教学大纲和标准来确定教学手段，现如今的小学语文阅读教学更加注重的是培养学生应用语文知识的操作能力，和语文带给学生的直观感受和体验，强调学生的综合素质的提高，所以在确定教学方法时要考虑这个方面。其次，根据总的阅读要求来确定和选择适当的教学方法，以及选取合适的阅读内容，确保学生能阅读到更多积极向上的文章和题材，培养学生的积极心态和健康心理。最后，教师应该根据学生的发展需求来选择恰当的教学方法，促进学生审美需求的发展。
四、结语
总而言之，在社会和时代的影响下，语文能力越来越重要，阅读能力又在语文中占据了重中之重的地位，而小学阶段的语文学习则能为将来的学习打下基础，因此，学校、教师、家长或者学生自己都要重视阅读教学。行之有效的阅读教学还需要教师进行不断探索和改革创新，从而切实、有效地提高小学语文阅读教学的效果。
参考文献
[1]滕秀丽.提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（11）.
[2]关凤.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J].生物技术世界，2016（02）.
【关键词】小学语文 阅读教学 现状与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.162
在小学教学中，提升学生语文阅读能力不仅可以提高学生的口语表达能力，同时还可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，为其将来的发展奠定基础。因此，在进行语文阅读教学时，要结合学生的具体情况，不断的优化教学模式，营造良好的学习环境，帮助学生正确的掌握学习的方法，进而提升学生的学习和理解能力，为教学目标的实现奠定基础。
一、提高小学语文阅读教学有效性的作用
受教学理念更新的影响，传统的教学模式已经无法适应教育行业的发展需求，现今社会对于综合型人才的需求也越来越多。小学作为孩子的起步阶段，在小学内加强学生语文阅读能力的培养，可以有效的帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为其后续的发展提供重要的支持。所以，在进行小学语文阅读教学时，教师应结合社会发展的趋势，不断的对教学模式进行创新和优化，以此提升学生学习的热情，培养学生良好的学习能力。
二、小学语文课堂教学的现状
现如今，我国在教育事业中投入甚多，也取得了良好的教学成果。然而，在有些落后地区的大部分小学中，课堂教学仍然是在教师填鸭式的教学模式下进行的，语文课堂缺乏生机，死气沉沉，学生提不起来学习的兴趣，教师也讲不出来激情，导致了学生逐渐产生厌学的情绪，因此教学效率仍旧十分低下。而且有些教师只顾着自己讲课，没有随时关注到学生的上课状态，小学生又是活泼好动的年纪，容易走神，一不留意，他们的注意力就转移了，错过了教师讲的重要知识点，导致了学生的学习成绩差。另一方面就是小学教师忽略了在课堂教学中向学生及时提问，学生跟不上教师的思路，自然就学不进知识。总之，我们要丰富语文课堂教学的方法及手段，通过不断的实践来总结最有效率的教学办法。
三、小学语文阅读教学有效性策略方法
（一）通过有趣的教学情境激发学生的阅读兴趣
想要提高学生的阅读能力，最首要的就是让学生对阅读产生兴趣。在平时的语文阅读教学时，教师要重视和培养学生的阅读习惯和兴趣。但是，有些教师把教学重点放在了基础知识的教学上，容易造成学生对阅读失去兴趣，只是为了教学生掌握课文中的字词句，导致一篇有血有肉的优秀文章被肢解的支离破碎，破坏了文章的意境，让学生无法欣赏体会课文的美。学生只有对课文感兴趣才会想去深入体会作者的写作情感以及思路，才会产生兴趣想去深入学习文章。但是小学生阅历少、体会少、经历少，怎样才能让他们体会到作者的写作心境呢？这就要教师尽可能的还原作者的写作环境和写作条件及内容，让他们了解作者写作时的情景，让他们有直观性的体验。所以在教学过程中，可以设立情景教学来解决这个问题。教师可以准备相关的多媒体课件图片甚至是实物，这样才能让学生在课堂中尽快的进入阅读情景，产生直观、直接、真实的感受。
（二）科学的设立有效的教学目标
好的教学目标在教学实施的过程中已经成功了一半，有目标就有方向就有指导。好的教学目标是语文阅读教学过程的核心和方向，新课程改革目标就是导航，只要前进的航线不偏离导航，教学就会取得一定的效果。首先教学目标要结合学生的实际情况来设定，基于学生的现有学习情况，分析学生的薄弱地方，设立相应的教学目标。教学目标不能太难，否则让学生感到挫败导致失去兴趣，当然也不能太简单，让学生感觉毫无压力和挑战性也会让学生失去兴趣。所以最重要的第一步就是设立准确的教学目标，才能激励学生对阅读产生良好的第一印象，才会继续学下去。
（三）准确的理解解读课本，选好教学内容
有了准确科学的教学目标，接下来就是要准确的理解解读课本，选好教学内容。小学生没有自主识别文章的能力，所以需要教师去引导，好的课本能对学生起到很好的教育作用和启发作用。课文解读在小学语文阅读教学中至关重要，也是整个教学过程的基础，打好基础才能添砖加瓦。教师是阅读学习的引导者，学生是学习的主体，教学内容需要教师选择，解读要精确，分析要透彻清晰，深入解读课文，帮助学生在阅读中融入到写作环境当中，深刻体会作者的文字魅力和情感魅力。
（四）采取合适的阅读教学方法
好的教学方法是教学实践活动的核心和根基，还要充分考虑到阅读教学的特殊性，以及教育目标的要求、要根据教学大纲和标准来确定教学手段，现如今的小学语文阅读教学更加注重的是培养学生应用语文知识的操作能力，和语文带给学生的直观感受和体验，强调学生的综合素质的提高，所以在确定教学方法时要考虑这个方面。其次，根据总的阅读要求来确定和选择适当的教学方法，以及选取合适的阅读内容，确保学生能阅读到更多积极向上的文章和题材，培养学生的积极心态和健康心理。最后，教师应该根据学生的发展需求来选择恰当的教学方法，促进学生审美需求的发展。
四、结语
总而言之，在社会和时代的影响下，语文能力越来越重要，阅读能力又在语文中占据了重中之重的地位，而小学阶段的语文学习则能为将来的学习打下基础，因此，学校、教师、家长或者学生自己都要重视阅读教学。行之有效的阅读教学还需要教师进行不断探索和改革创新，从而切实、有效地提高小学语文阅读教学的效果。
参考文献
[1]滕秀丽.提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（11）.
[2]关凤.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J].生物技术世界，2016（02）.