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随着课程改革的深入实施，我们不难发现，课堂上学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅，甚至毫无探究价值。那么，如何引导学生提出更有价值的问题，让学生不仅敢问、能问，而且还会问、善问呢？对此，我有以下几点思考：
“问”出创意，“问”出精彩
【摘 要】
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随着课程改革的深入实施，我们不难发现，课堂上学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅，甚至毫无探究价值。那么，如何引导学生提出更有价值的问题，让学生不仅敢问、能问，而且还会
【机 构】
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江苏如皋市如城镇许庄小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年1期
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