【摘 要】
:
2011年5月6日,陕西省西安市首届“东前进之夏”教学观摩研讨会在西安市未央区东前进小学召开。本次研讨会由陕西省西安市教科所主办,未央区教育局教研室、未央区东前进小学联合
论文部分内容阅读
2011年5月6日,陕西省西安市首届“东前进之夏”教学观摩研讨会在西安市未央区东前进小学召开。本次研讨会由陕西省西安市教科所主办,未央区教育局教研室、未央区东前进小学联合承办。来自陕西省西安市13个区县的语文教研员和语文骨干教师,以及人民教育出版社、商务印书馆、陕西省教科所、陕西教育学院、西安市教科所、未央区教育局等单位的研究人员共400余人参加了会议。
其他文献
学生学习了四篇写景的课文后,要在介绍自己家乡景物的口语交际基础上,进行写一处景物的习作训练,要求能“写出景物特点、按照一定顺序来写、表达出热爱家乡景物的情感”。
【摘要】只有在课堂上充分发挥学生的主体作用,成为课堂的小主人,才能真正使学生学到知识、掌握知识。这就要求每一位教师在课堂中,多给学生一些权利,让他们自己去选择;多给学生一些机会,让他们自己去体验;多让学生面对困难,让他们自己去解决;多给学生一个问题,让他们自己去找答案;多给学生一种条件,让他们自己去锻炼。相信学生各个都能成才。 【关键词】小学生 课堂教学 主人翁意识 首先,教师要充分信任自己的
老舍先生是深受人民爱戴的文学大师,是首都人民的骄傲。他的许多作品如《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《二马》《月牙儿》《四世同堂》脍炙人口、深入人心。绝大多数人称“老
我国贷款损失准备制度经历了从无到有的一个漫长时期,现行的贷款损失准备制度基本与国际惯例趋同,但依然存在着确认标准太模糊、计量方式不明确等不足。针对这些缺陷,要保证
识字教学是低年级语文教学的重点。目前的教学实践中,教师采用的识字教学方法多种多样,比如针对小学生好奇、贪玩、注意力不能持久的心理特点,尝试运用谜语识字、表演识字、游戏
【教学内容】人教版语文三年级下册第29课《古诗两首》之《嫦娥》。【教学目标】1.会认2个生字,会写4个生字。2.背诵全诗,体会诗人的丰富想象力。3.在想象诗境的基础上,尝试用自己
现在初中数学教学过程中,由于各种因素导致有一些数学学困生的出现,他们在学习过程中有一定的心理障碍,而之所以会出现这样的学生,对其成因进行分析,并针对问题探讨解决措施,
本文总结并分析了目前语文课堂提问的几种情形,然后提出,语文课堂提问应感知层提问和理解层提问相结合.前者用于引导学生集中精力阅读,感知教材,对课文的字、词、句作一般性
由美国次贷危机引发的全球金融危机对海峡两岸经济造成很大的影响。为应对金融危机的冲击,大陆和台湾地区都实施了扩张性的货币政策和财政政策,推出产业振兴规划。相对台湾地
语文课程标准第一学段目标明确指出,要引领学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美”。孩子对眼前世界中的一切充满好奇,他们有着大人所无法