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<正>小学三年级的学生理解能力逐步提升,能较好地理解和掌握日常的体育知识和技能,但是由于部分学生体能和思维方式的差异,相对于体育知识和技能教学,他们更愿意参与有趣的游戏。安排室内体育活动时,教师要想让学生参与到动作技能的学习中,就需要结合体育游戏来融会贯通教学的重难点设计,帮助学生理解动作要领,并培养学生体育学科的品德。同