【摘 要】
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长期以来,在传统教育土壤里生长、发展的小学数学教学,注重向学生传授知识,偏于演绎论证的训练,过分强调数学的学科性,而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系,使得
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长期以来,在传统教育土壤里生长、发展的小学数学教学,注重向学生传授知识,偏于演绎论证的训练,过分强调数学的学科性,而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系,使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力《。全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出“:数学教学是数
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