【摘 要】
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其他文献
教育心理学指出:“问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.思想和方法是生长新思想、新方法、新知识的种子.问题意识是学生探究性学习的核心.”
据《日本工业新闻》报道,东芝公司将在1997年内推出第二代数字影碟机(DVD)机。东芝1996年11月开始销售第一代DVD机,第一代DVD装有10块大规模集成电路。第二代产品将集成为误差修
情感是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验,具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等。《心理学大辞典》指出:“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”社会教育家陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动。”这形象地说明了情感在人思想道德、观念中的作用。作为学习活动的主体,教学活动的对象——学生,其情感态度和内容有着一定的丰富性和培树性。初中生由于思想观念还没有有效养成,容易受
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光,等等,都是寓教学内容于具
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创新是创造,创新是发展,创新是进化。创新是一种态度,一种精神,创新成就未来。创新当然少不了创造力,创造力是一种综合能力,是知识、能力的有机融合和促进,是外在知识内化过程中的多种智力因素相遇、碰撞后灵感火花的闪现,有时显得十分“随意”自然。创造力是人的一种潜能,等待着唤醒和激发。创造力的培养是一门很深的学问,需要营造有利于创造力培养的良好氛围。 随着教育教学改革的不断深入,创新教育已成为数学教学的
效能最大化是国家和企业生产经营的根本目标.作为以学生能力培养为教学目的的学校学科教育,如何在提升学生解题技能、学习能力、数学品质等方面的基础上,实现课堂教学效能的
随着新课程改革的不断深入,远程教育资源在数学教学中越来越重要,它不但可增强数学教学的直观性,而且可为课堂教学营造浓厚的氛围,为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遐想。它弥补了传统教学在情景营造、时空转换、思维创新等方面的不足。同时应用远程教育资源辅助数学教学是一种高效率的教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精
创新是素质教育的核心,是一种精神。创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当前,在新课标的指导下,在创新的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人、可发展的人,人人都有创造的潜能。学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力。于是,在数学课堂教学中,教
摘 要: 大学英语新教学模式需要构建既符合素质教育要求,又促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育评价体系。形成性评价顺应这种需求,弥补传统终结性评价的不足,能够有效促进教学及提高学生的自主学习能力。本文对大学英语新教学模式中实施形成性评价的必要性、原则及方案进行了深入探讨。 关键词: 大学英语教学 新教学模式 形成性评价 一、引言 形成性评价,简单地说,就是在教学过程中通过及时、