阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课外阅读在语文教学中占有极其重要的地位。通过阅读，可以美化学生的心灵，拓展阅读视野，增长知识储备，提高审美能力和语文综合素养。因此，广泛的课外阅读迫在眉睫。那么，如何指导学生的课外阅读呢？
　　一、确立明确的课外阅读目标
　　目标是行动的指南，确定目标是阅读教学的第一步。明确的目标可以及时指导人的行为，起到正面促进作用。
　　课外阅读首先要学会选择，好的书籍能发挥正能量，启迪智慧、陶冶情操。所以教师要积极引导学生阅读经典名著，推荐优秀篇目。《义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国诗文，推荐了童话、寓言、故事和长篇文学名著。
　　其次分步推进，制订短期阅读目标和长期阅读目标。在规定的时间内完成一定的阅读任务，每学期至少阅读两本经典名著，定期开展丰富多彩的主题阅读活动。经典诗文要细嚼慢咽，品味诗文中蕴含的丰富情感，并力求在规定的时间内完成背诵。
　　二、培养学生的课外阅读兴趣
　　首先，要创设浓厚的读书氛围。在学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处安排名人名言、名人读书故事，各班班内建立图书角，墙上张贴“诵读之星”彩色照片、读书情况记录表、读书名言警句、读书心得体会等，注重环境熏陶，培养学生的课外阅读兴趣，积极引导学生去阅读。真正做到学生主动参与、乐于阅读，甚至将课外阅读作为学习生活的第一需求。
　　其次，就是保证课外阅读时间，全面落实减负政策，切实减轻学生的课业负担，让学生有时间去博览群书。
　　三、重视积累，促进写作
　　阅读与写作相辅相成，课外阅读有利于提高学生的写作水平。所以我们提倡阅读时做好读书笔记。首先要引导学生积累优美语句和语段，分类摘录。如写景、抒情、励志、游记等。其次寫好心得体会，重视培养学生的感受、理解，初步提高文学鉴赏能力。规范笔记书写，定期检查，定期评选优秀读书笔记，并根据读书笔记评选读书标兵。
　　强化背诵识记，背诵是有效积累的方法，经典的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须背诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过背诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。
　　学以致用才是学习的终极目标，阅读为写作服务。阅读有利于提高学生的写作水平，没有积累的写作如干涸之鱼，终究会失去生命力。所以定期要求学生写作，注重写作指导，提倡快速作文，作文批改讲评要及时，针对性要强，将写作与阅读有机结合在一起。
　　四、开展形式多样的课外阅读活动
　　为了营造书香校园，丰富校园生活，激发学生的课外阅读兴趣，我们应该开展丰富多彩的阅读活动。
　　1.如开展经典诗文朗诵比赛。经典诗文饱含作者丰富的思想情感和高超的艺术技巧，值得我们去品味鉴赏，所以开展经典诗文诵读比赛很有意义。不仅可以加深学生对诗文的理解，还可以陶冶情操、启迪智慧。
　　2.开展课外阅读知识竞赛活动。为了考查学生的知识储备，激发学生阅读兴趣，学校可以开展课外阅读知识竞赛。要精心命题、严格监考、认真评卷，做好评选奖励-[作，定期评选读书标兵，充分发挥榜样示范作用.营造浓厚的书香氛围。
　　3.读书心得手抄报评选活动。指导学生在阅读经典的活动中，把读书心得设计成手抄报并配以插图，由各班推选优秀作品进行评奖。手抄报统一纸张，同时展示学生的书写绘画水平。再由学校刊印，上传到校刊予以展示交流。
　　4.读书征文活动。在班内定期开展“我与经典”为主题的征文活动。让学生通过作文抒发对书籍的热爱之情，畅谈自己的读书心得体会，并将优秀的文章刊登在校刊上，激励学生多读多思，构建和谐的文化氛围。
　　总之，阅读是学生的个性化行为。教师应指导学生在主动积极的阅读活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，从而提高学生思想文化修养，逐步形成良好的个性和健全的人格。学生，特别是小学生就像幼苗一样需要呵护，教师必须教给学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，让学生多读书、读好书、好读书是每位语文教师不懈的追求。
　　编辑 薛小琴