中学英语的教材特点充满了现代化的生活气息,教材蕴涵着大量的情景因素,教科书里介绍了适合学生身心发展的形式多样的交际活动,如角色扮演(Role-play)、信息沟(Information gap)解题(Problem solving)、猜谜游戏(Guessing games)等活动,其目的是为了提供使用英语的语境。
　　一、创造真实的情景
　　英语是一门实践课,学英语的目的就是为了交际,中学英语教材的教学内容都是采用尽可能真实的语境化设计的,也就是说尽可能保证所有课文都是与真实生活基本一致。为此,我们在课文学习活动中设计了比较丰富的语境,语言,呈现故事情节,人物关系,时间地点等使用的语言。教师可以根据课文内容模拟真实的情景,组织,指导学生进行各种形式的会话练习,实践会话的情景。如学习外研版Book3 Module8 Unit1本模块是以出行旅游为话题,通过大量的语言材料集中展示了问路、指路和对某一区域进行描述的语言表达方式。在操练“问路”与“指路”这个情景时,我们可以把教室布置成一个微型的城市,这里包含我们要掌握的新单词: hotel school post office park shopping center等。让学生扮演问路人和指路人进行较真实的情景会话,在这种接近真实的情景中学生很快就学会问路和指路这个话题。
　　二、创造轻松愉悦的课堂气氛
　　美的课堂气氛会引起学生喜悦、快乐、喜爱等肯定性的体验。创造轻松愉悦的课堂气氛教师应从实际出发,根据教学内容、教学目的、教学对象和教学条件、个人风格和特长等,确定不同的教学法,这样才能使学生心情愉快、兴趣浓厚、求知欲强。例如在学习人教版第二册Lesson82 The Moonlight Sonata时,由于本课的内容是学习钢琴家Beethoven 创作《月光奏鸣曲》的历史背景,教师可以在学习课文前先放钢琴曲《月光奏鸣曲》,这样学生就能在优美的音乐中很快融入了情景,学生的心境愉快学起来就能达到事半功倍的效果。
　　三、以表演入情景
　　在教学的过程中根据中学生活泼好动的特点,结合具体的教学内容设计活动让学生积极参加,如在如在学习外研版Book1 Module9 Unit1教有关动物的单词camel elephant giraffe kangaroo lion monkey panda bear wolf…,教师可以让学生模仿各种动物的动作和声音,学生在表演中配合动作和声音,使其身心投入,又能通过自己的独立观察分析和思考,对所学的知识理解更深刻,记得更牢固。
　　教师也可以根据教学内容创造一种真实的情景让学生表演,比如学习人教版第一册Lesson79 Flying A Kite,在练习本课的对话时用一只风筝来配合表演,使动作和语言充分地结合在一起。在模拟对话练习时也可以运用篮球、飞机模型等实物进行替换表演。学生在表演中融合了语言、肢体等感官知识,促动了其思维的开发,使其浮想联翩,加深了对新知识的巩固,使新知识活生生地印在学生的脑海里。
　　四、以游戏和竞赛入情景
　　形式多样的竞赛和游戏是激发情景教学行之有效的方法。游戏采用迎合学生的特点,寓教于乐,例如Polly says的游戏,老师可以用这个游戏来学习祈使句和锻炼迅速应变的能力。如学习外研版Book1 Module2人体部位的单词 head hair ear eye nose mouth arm hand leg foot等,老师可以快速说一句祈使句,在发出指令前,可以说:Polly says学生做此动作,指令前如果没有Polly says学生则不做此动作。如老师说:Touch your nose.而学生做了摸鼻子的动作,便要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,做错了就要淘汰,最后剩一人或两人为优胜者。竞赛和游戏永远是一剂课堂的兴奋剂,它能培养学生团结合作的能力和适者生存的竞争意识,这样一来学生的积极性就很容易得到提高,对所学的知识更容易掌握。
　　责任编辑 邱丽