所谓魅力，是指很能吸引人的力量，如果您的课能吸引您的学生，使他们全神贯注心无旁骛，那么您的教学效果一定会事半功倍，要想使你的课有点魅力，不妨考虑以下几个方面：
　　首先，设法使作为教师的您有点魅力。您仅有良好的仪表、渊博的知识、热情的工作态度还不够，还必须有友善的态度（不让学生在你的课堂上害怕），良好的品行（不随意乱发脾气），公正的处事态度（对大家一视同仁），宽容而有耐性，再来点幽默（可使师生关系更加融洽），这样，请相信你的学生一定会喜欢你，并会因此而喜欢你的课。
　　其次，设法使你的课有点魅力。
　　一、使你的课堂形式不拘一格
　　教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想和创造的世界里，他们的精神生活才充实、才有价值。”作为教师，我们应该在课堂上尽可能多的利用音乐、游戏、故事、竞赛等手段，为学生提供一个和谐、优美、可以幻想、创造的世界，让他们全身心的、不自觉的投入到学习活动中，所谓的“寓教于乐”“劳逸结合”也就是这个道理。
　　二、精心设计每节课的导入
　　俗话说，“万事开头难”，“好的开始等于成功的一半”。你的课一开始，一定要拿出5分钟的时间“承上启下”，如果你怕耽误时间而直奔主题，学生一节课精神倦怠，效果反而更糟。所以，不论时间多么紧张，你的导入必将不可少，现以九年级上册中的《傅雷家书》试举一例：
　　在教学《傅雷家书》时，先播放李春波的《一封家书》的曲子，由于我所在学校处于农村，班上大部分学生都是留守儿童，然后我适时的问道：“想念自己的爸爸妈妈了吗？”孩子们都点点头，在动人的旋律中，孩子们先小声唱和，然后引发了全班的集体大合唱。一曲终，我对孩子们说：“父母亲的爱是天底下最无私的爱，我们想他们了，他们也更想我们，你们能感受到吗？”这下孩子炸开了锅。“是啊！我妈妈老是给我打电话。”“我爸爸也是，只是经常都问我的学习。”“我妈妈还老是问我有没有钱哩！”......有了前面这些做铺垫，从而自然的进入对课文的学习，整节课，孩子们的兴致都很高。
　　三、提问是一门艺术
　　常听到一些老师抱怨自己的学生听课精神不集中，甚至有的学生在上课时睡觉、打闹或捣乱，虽然我们不能把过错归咎于老师，但请相信这样两句话：“没有不合格的学生，，只有不合格的老师”，“只会教好学生的老师不是好老师。”出现这种情况的原因肯定是学生对你的课毫无兴趣，而无兴趣的原因是你在上课提问时，长期对他们不理睬造成的后果，这样的学生往往有被抛弃、被遗忘的感觉，导致在你是课上会自暴自弃，所以，在你上课提问的时候，绝不能对他们置之不理，相信你会找到他们能够回答的问题，答对了，千万不要吝啬你的表扬与鼓励，你要学会赏识你的学生。答不对时，你要有耐心，要启发他们，帮助他们直到答对为止，而耐心则是一份涵养，一份宽容，一份理解，一份期待，精诚所至，金石为开，慢慢地，这些学生的信心会被树立起来，他们更需要尊重，让他们感受到自己是课堂上的一份子，就不会出现令你头痛的事了。是的，同是一片蓝天下的小鸟，同是一个花圃中盛开的鲜花，理应同样受到风雨的洗礼和阳光的照射。
　　四、让你的作业有点魅力
　　在这里，我只想说作业的内容，每天课后，我们都给学生留点作业，但往往在内容上一刀切，所以，有的学生会对作业有畏难情绪，因为他们不会做，于是有人不会做或干脆照抄别人的作业。这时，这时你应该对不同的学生区别对待，比如说，可以把班上的学生大致划分为A、B、C三组，三组的作业内容要在难易程度上有所区别，也就是说，你要为学生创造成功的机会，并且对三组作业的检查不能疏忽大意，相信一段时间过后，有的学生会悄悄的告诉你，他要做B组或A组的作业，那样，你会在一天天的工作中收获惊喜，而你教的学生也会有不同程度的进步。
　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，作为一名普通的教师，假若你不能给学生以大海让他们畅游，也不能给他们以蓝天让他们飞翔，但你起码可以把教室变成他们的舞台，让每个学生都有施展自己才华的机会。成材与升学并不是同等的概念，我们教师肩负着为国家培养“治国平天下”人才的重任，相信每位教师都有你自己那份独特的吸引力，使你自己的课堂变的丰富多彩，魅力无限。