构建新课标下动态生成的小学数学课堂

来源 :小学科学·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:angelleosy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新课标指出:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。要想达到这一目标,这就要求我们在课堂中根据已定的教学任务和学生的特征,创设良好的课堂氛围,有针对性地选择和组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法,进行充分地预设,激发学生的学习兴趣,促使有效生成,从而形成行之有效的教学方案。优化动态生成的效益标准,强调生成的有效性应是数学教学永恒的追求。但是只要我们立足课堂不难发现,有些教师所追求的动态生成还存在着许多弊端,甚至已经偏离了教学规律或教学规范。在小学数学课堂教学中,有哪些策略和方法可以促使课堂教学动态生成的有效性呢?
  一、精心预设,为课堂教学的动态生成提供条件
  教学是一项复杂的活动,它需要教师课前做出周密的策划,这就是对教学的预设。预设是课堂教学的基本要求,是“动态生成”课堂教学的有力保证。教师要有开放的意识,准确把握教材,全面了解学生,有效开发资源,让教学资源尽可能在预设之内,改“线性”设计为“板块”设计方案,是进行教学预设的重点,也是走向动态生成的逻辑起点。
  (一)准确把握教材。教材是“标准”理念的具体体现,是学习内容的主要载体,也是学生学习的基本材料。但教材是面向全体的,不一定完全适合教师个体的教和学生个体的学。因此,教师在分析教材进而进行教学预设时,应在深入理解教材的基础上,根据学生的实际和本人的教学风格,对教材适当改编或重组。
  (二)合理确定教学目标。不同的教学目标,就决定课堂学习的不同侧重点。
  (三)全面了解学生。教学是师生交往互动的过程,学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进。因此,尽可能多地了解学生,预测学生自主学习的方式和解决问题的策略,乃是科学预设的一个重要前提。教师只有尽可能地预设各种可能,才能做到心中有数,临阵不乱。
  (四)有效开发资源。动态生成本身就是在教学过程中随机开发和适时利用课程资源的过程。所以,教师在制定教学方案时,要注重为学生提供丰富的课程资源。一方面自己要进行教学资源的开发和筛选;另一方面要指导学生通过各种渠道查找相关资料,从而优化预设,收获生成。
  二、准确把握课堂教学中的“动态生成”
  精简教学环节,弹性设置教学过程,压缩教师讲授的时间,最大限度地为学生提供自主发展的空间。教师要在预先设计的弹性方案基础上,循着学生的思维起伏等随时地调整教学目标、教学环节、教学流程等,从而动态生成学习内容。
  (一)在动态生成中灵活调整教学目标。
  教学目标一般是教师在课前预设的,也就是通过这一课的学习应该让孩子达到什么样的要求,预设的目标并不是不可调整的唯一行为方向、也不是行为检测的唯一标准,课堂教学具有较强的现场性。因此当条件发生变化的时候,预设目标会显出它的不完善,教学就要合理地删补、升降预设目标,从而得到即时目标,实现让每个学生都得到有效发展的目标。
  (二)在动态生成中灵活处理教学环节。
  教学过程由几个环节组成,环节互相关联,有着一定的先后次序。环节预设后,课堂教学如果一味按照固定环节前进,不考虑实际情况和课堂环境变化,那么必定落入僵化、机械的泥潭。在课堂上,学生如果对遇到的问题争论不休,都列举出各自的证据,并且试图说服对方,但课堂的时间是一定的,那么必然影响到其他环节的进程。所以,我们应根据实际情况去安排处理教学各个环节,真正形成了“动态—生成”的课堂。
  (三)在动态生成中适时更新学习方式。
  在学习形式上,我们做到让每个学生都能实现在原有基础上的提高,各自的特长和个性都得到健康、充分地发展,采用了“聊天式”、“自由合作式”、“实践操作式”等。
  三、促进课堂教学中动态生成的有效性
  (一)创设有效的课堂情境,促进课堂的动态生成。
  有效的学习情境可以让学生乐学,让他们主动地投入到学习的氛围中,从而促进课堂的动态生成。
  1、创设竞赛性的学习情景。教师在教学中创设竞赛性的学习情景,让学生的参与热情提高,激发学习欲望,同时享受成功的喜悦。
  2、创设生活化的学习情景。小学生由于年龄的特点,喜欢解决发生在他们周围的问题或有趣的事情,通过已有的生活经验,让他们的认知得到一定的飞跃。
  3、创设有趣的游戏情景。有趣的游戏情景能让小学生的身心得到愉悦发展,更能让他们主动地投入到学习活动中。
  (二)在师生对话中动态生成。
  师生、生生之间的对话、合作以及共同体验,促进信息的沟通、情感的交融、思想的碰撞,从而促成课堂的动态生成。
  随着课堂教学改革的不断深入,课堂中学生的时间和空间多起来了,我们的课堂也活起来了,学生生成的资源越来越多,涉及的面越来越广。这就要求我们教师更多研究学生对课堂教学活动的主动参与,研究在课堂教学过程中学生的动态生成。从转变教学观念、改革教学方法入手,将科研与教改紧密联系起来,通过对教学设计的精心预设,再以课堂为阵地,以“动态生成”教学主题探讨课堂教学的策略。让我们的课堂建立平等、民主、新型的师生关系,促使师生素质的全面发展。
  【作者单位:宿迁市洋河实验小学 江苏】
其他文献
随着现代科学技术的提高及教育改革的不断深入,现代教育手段在教育教学中的作用愈加引起人们的重视。在小学作文教学中,如何运用现代教育手段提高作文教学质量,这是广大小学语文教师着力研究的一个课题。笔者认为:在作文教学中充分运用多媒体手段,有利于激发学生写作兴趣,培养学生的观察力、想象力、表达力,提高学生的写作鉴赏力及遣词造句的能力,促进学生认知结构的构建,使其轻松愉快地写好作文。  一、诱发情感,点燃写
<正> 一是简化了核销手续,减轻了企业负担,增强了企业竞争力;二是推出进出口核销监管新举措,进一步规范了企业依法经营行为;三是对外扩资金流动产生了一定影响,便利了部分外
高校校园文化是基于社会大文化视阈下的亚文化,是社会主义核心文化价值在高校校园文化建设中的缩影。校园文化是由多种要素组成的互相影响和相互渗透的复杂系统,科学的校园文
<正>有一句时髦的广告语是这样说的&#39;沟通,从心开始&#39;。每次听到这句话,虽然也很认同它所表达的含义,但也仅仅是听过而已。可是,自从接了一位家长的电话以后,我才对这
期刊
品德与社会是一门新兴的综合课程。课程教学的根本宗旨,是教育学生学会做人,衡量思品课教学质量的高低,不在于教师教给了学生多少道德知识,也不在于学生接受了多少道德观念,关键在于学生是否通过思品课的学习将课堂上接受的道德观念自觉地用于指导自己的生活实践,并能养成良好的道德习惯。它具有非常强的德育功能,对促进学生的个性发展起着至关重要的作用。如何利用小学品德与生活、品德与社会课堂教学这个主阵地来促进学生的
放置宫内节育器(IUD)是我国妇女避孕节育方法的主要措施,具有安全、有效、简便、经济、可逆性、长效的特点,凡无禁忌证的育龄妇女均可放置.但在放置术中由于个别受术者精神紧
自1997年7月~2003年9月7年,笔者对辖区内在职铁路女职工,进行两年一次共4次妇科病普查工作,同时针对妇科发病情况,不断完善措施,采取多形式的宣传教育、多渠道的指导,全方位的
大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”,根据大班幼儿的年龄特点和知识经验,我们以大自然为主线,以主题形式引导幼儿去发现、感知、探索大自然的现象,并在活动中记录主题生成及幼儿学习轨迹。  为此,我们提出环境创设的新思路:凸现
期刊
综合阐述了管道机器人的具体用途,介绍并分析了当前国内外管道机器人的发展状况,在对管道机器人的性能和特点分析的同时,研讨了其研究中的核心技术.指出了未来发展趋势。
有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?是否能有效地转化“学困生”,是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作十几年了,在教学过程中