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【摘要】随着我国教育事业的不断改革，素质教育理念已经深入人心。在素质教育理念下，学生德、智、体、美、劳全面发展的教育模式越来越明显。其中，关于学生的身心健康方面的教育和引导也得到了长足的发展。学生身心健康的教育方面，体育这一学科起到了最为重要的作用。此外，小学阶段的学生正处于思维、行为等方面初步形成的奠基阶段，如何在此阶段有效开展体育教育，让学生养成良好的体育知识和运动能力十分重要。在众多提升小学体育教学质量的措施中，积极应用体育游戏这一方法，是当前小学体育教学中应用最为广泛的。本文以小学体育教学为研究对象，分析了为何要在小学体育教学中积极应用体育游戏这一教学方法，也探讨了如何在小学体育教学中积极应用体育游戏，提升教学质量的措施，希望对广大体育教育工作者有所帮助。
【关键词】小学体育教学 体育游戏
【中圖分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0169-03
1.引言
随着教育的不断改革和深入，我们对于教育的认知也越来越深刻，教育理念、教育模式等也都在不断的发展中。随着教育的发展，过去应试教育的理念逐渐被摒弃，素质教育越来越受到推崇，应用越来越广泛。而随着素质教育培养学生综合素养的教学理念的深入人心，我们不再只关注初、高中这些有中、高考的阶段，对于小学等阶段的教学也越来越重视。此外，除了语文、数学等考试必考的学科，关于体育等与学生综合素质息息相关的课程也越来越受到重视。在此背景下，小学阶段的体育教学逐渐受到社会、学习以及家长的广泛关注。我们如何有效提升小学体育的教学质量，切实促进学生养成良好的体育运动学识和能力，成为了当前小学体育教学研究的重点。由于小学阶段的学生对于游戏有着天然的好奇和喜欢，因此在小学体育教学中积极引入体育游戏是一个有效提升小学体育教学质量的方式。本文以小学体育教学为研究对象，分析了为何要在小学体育教学中积极应用体育游戏这一教学方法，也探讨了如何在小学体育教学中积极应用体育游戏，提升教学质量的措施，希望对广大体育教育工作者有所帮助。
2.为什么要在小学体育教学中应用体育游戏
2.1 应用体育游戏，能有效改进当前小学体育教学中的问题
之所以要在小学体育教学中，积极应用体育游戏这一教学方式，是因为当前的小学体育教学中，存在着一些问题。虽然小学阶段学生的学习负担和压力不大，但是根据当前的小学教育发展趋势，小学教育中功利性教学理念有所蔓延，小学教育中学化这一趋势越来越明显。因此，在小学教育中，体育这一和学生考试成绩没有直接关系的学科，逐渐有着被边缘化的趋势。而在这一趋势下，小学体育教学中的问题逐渐显现。首先，当前的小学体育教学中，教师的专业能力和职业素养有待提高。一些体育专业的教师并没有良好的教学能力，教学过程机械、僵化，甚至存在一些不合规、不标准的教学行为，降低了小学体育教学的质量。其次，当前小学体育教学的方式方法较为传统落后，无法跟上发展趋势。教学过程中，往往还是教师单方面的灌输知识和技能的过程，学生过于被动，无法获得足够的参与感，自主积极性不足。这些小学体育教学中的问题，制约了小学体育教学质量的提升，亟待解决。因此，在小学体育教学中，积极开展体育游戏，就是对小学体育教学中存在问题的一种尝试下改进。
2.2 应用体育游戏，有效加强学生对体育的兴趣
之所以要在小学体育教学中，充分应用体育游戏这一教学方式，首先是因为能够充分利用学生对于游戏这种活动形式的天然喜欢，有效提升学生对于小学体育教学的兴趣。在小学阶段，相比于具体的体育技能的教学，有效提升学生对体育的兴趣，培养学生养成经常进行体育运动习惯是在小学体育教学最为重要的意义。虽然相比于语文、数学等学科，体育这一学科天然能够引起学生的兴趣。但是传统的小学体育教学中，往往都是各种跑步、跳绳等形式单一、内容枯燥的教学活动，时间一长，学生难免会失去新鲜感，对体育不感兴趣，甚至有的学生对于体育会产生抵触的心理。而通过体育游戏这种生动活泼的教学方式，能够让学生感受到体育教学的乐趣，从而能够有效提升学生在体育教学过程中的注意力，最终能够有效提升小学体育教学的教学效果。
2.3 应用体育游戏，能有效巩固、提升学生的学习成果
小学体育教学中应用体育游戏这种互动性很强的教学方式，能够充分提升学生的参与感，有利于巩固、提升学生的学习成果。小学体育教学，不是简单的让学生掌握一定的体育运动能力，小学体育教学是一个对学生综合能力都能全方面锻炼，从而促进学生全面提升的综合性教学活动。首先，在小学体育教学中有效应用体育游戏这一教学方式，能够帮助学生巩固所学，有效促进相关体育知识、技能的教学成效，这是体育游戏在小学体育教学中最为基础的作用。因为体育教学，不是单纯的某一方面知识的传授，而是对学生身心整个维度的锻炼，教学中对学生的观察能力、模仿能力、身体控制能力等方面都有着一定的要求。而利用体育游戏，能够促进学生对体育教学要领的领悟和掌握。其次，通过体育游戏的开展，学生能够得到良好的德育效果。因为体育游戏活动中，学生与学生之间、学生和教师之间存在着很多的互动，学生能够在这些互动中，锻炼自己的团队协作、谦逊礼让的品格，还能够充分促进学生之间、师生之间建立起亲密友好的关系，从而帮助学生在小学阶段建立起完善的个人思想品格体系。此外，在教学过程中，积极应用体育游戏这种需要学生思想、身体全方位投入的教学方式，还能够让学生在过程中，积极开动脑筋进行独立思考。这种思维上的锻炼，对于培养学生创新性思维有着显著的好处。最后，小学生对于游戏有着天然的兴趣，有效加强体育教学中体育游戏的应用，能够让学生在参与各种各样的体育游戏的过程中，体会到轻松、快乐，从而有效帮助学生缓解学习过程中所积累的压力。综上所述，在小学体育教学中，积极应用体育游戏这一教学方式，意义重大。 3.如何在小学体育教育中积极应用体育游戏
3.1 教师要做到体育游戏教学的趣味性和教学性并重
在小学体育教学中，要想积极有效地应用体育游戏教学方式来提升小学体育教学的成效，我们首先要始终认清体育教学的最终教学目标，既要有趣味性，也要有教育性，要在有效达成教学目标的基础上去追求体育游戏教学模式的趣味性。有趣是手段，而不是目的。也就是说，在小学体育教学中，体育游戏这一教学方式，只是促进体育教学质量提升的过程性手段，不能只为体育游戏而体育游戏。因此，在教学设计时，教师就应该在充分掌握教学目标的基础上，来积极设计体育游戏，通过寓教于乐的方式，有目的地开展体育游戏，对学生进行潜移默化的教育引导，要确保小学体育教学目标的最终实现。此外，在体育游戏的开展过程中，由于游戏这种以学生为主体的活动，在形式上较为分散，教师要全程关注和引导，加强纪律和组织性，避免体育游戏过于自由化演进，来有效提升小学体育游戏教学的教学效果。
3.2 教师要注重体育游戏的创新
我们之所以要在小学体育教学中积极应用体育游戏这种活动形式，就是为了改变枯燥、单一的体育教学模式，有效提升小学体育教学的多样性，保持学生对于小学体育教学的新鲜感。如果教师在体育教学过程中，长时间的开展相同的体育游戏，就又陷入了传统体育教学形式单一、过程枯燥的困境中，学生必然对于体育游戏也会慢慢失去兴趣。因此，教师在应用小学体育游戏时，要注重体育游戏的推崇出新。体育游戏的创新，可以从活动形式以及活动内容两方面来提升。从体育游戏的内容上进行创新，很容易理解，即开创新的游戏，让学生保持新鲜感。而从体育游戏的形式上进行创新，就是要在原有游戏的基础上，进行相应的改编，例如最为简单的一人追一人跑的形式可以改为一人追多人跑或者多人追一人跑。这种形式上的改变，能够让学生在原有的游戏活动中体验到新的乐趣，这也是进行体育游戏创新的最为重要的方式。
3.3 教师要注重体育游戏的情景建立
体育游戏这一教学模式虽然能够大幅度提升学生对于体育教学的兴趣，但是不是每一种体育游戏都能够获得学生的喜欢。如何有效提升体育游戏模式下的教学效果，也是一个值得教师持续研究的问题。体育游戏要想提升其教学效果，如何有效地提升学生的专注度和在游戏中的沉浸感，这是一个关键。而要想维持学生的注意力，通过教学情景的创立是最为有效的方法。因此，教师在体育游戏教学中，要根据学生的特征来创设体育游戏的情景，并在教学过程中积极维持体育游戏的情景，让學生更好地沉浸在其中，激发学生的思考和参与度。例如，在合适的体育游戏中，教师可以根据游戏中的角色和功能，人为的为其赋予学生普遍喜欢的人物属性，建立起一个体育游戏背景空间，有效促进学生在游戏中的沉浸感。
4.总结
随着教育的发展，小学阶段的体育教学越来越受到人们的重视。如何有效提升小学体育教学的教学质量，是当前一个较为热门的教育研究话题。针对小学生对于游戏的喜欢，在小学体育教学中积极引入体育游戏这种教学模式，是一个能够有效提升小学体育教学质量的措施。因此，广大小学体育教师应该积极研究在小学体育教学中加强体育游戏方法应用效果的措施，通过加强体育游戏的目标性、加强体育游戏的创新性以及加强体育游戏情景的建立，来有效提升小学体育的教学质量。
参考文献：
[1]周利.浅析小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].2019：137.
[2]王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2019（42）.
[3]杨甲.玩中学 学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].当代体育科技，2019（29）：79+81.
[4]郎宇辉.论体育游戏在小学体育教学中的应用价值及要点[J].当代体育科技，2019（26）：102+104.
[5]汪太平.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019（27）：42-43.
[6]芦军.体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：184.
[7]周钟琳，张利，徐丞谊，李燕.体育游戏式教学在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2020（04）：136-137.
[8]赵志福.体育游戏在小学体育教学中的应用的可行性及有效性[J].课程教育研究，2020（18）.
[9]何意，袁聪，黄斌，朱燕飞，孔威.小学体育教学中体育游戏的运用分析[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编[C].2020：569-573.
[10]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020（02）：185-186.
【关键词】小学体育教学 体育游戏
【中圖分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0169-03
1.引言
随着教育的不断改革和深入，我们对于教育的认知也越来越深刻，教育理念、教育模式等也都在不断的发展中。随着教育的发展，过去应试教育的理念逐渐被摒弃，素质教育越来越受到推崇，应用越来越广泛。而随着素质教育培养学生综合素养的教学理念的深入人心，我们不再只关注初、高中这些有中、高考的阶段，对于小学等阶段的教学也越来越重视。此外，除了语文、数学等考试必考的学科，关于体育等与学生综合素质息息相关的课程也越来越受到重视。在此背景下，小学阶段的体育教学逐渐受到社会、学习以及家长的广泛关注。我们如何有效提升小学体育的教学质量，切实促进学生养成良好的体育运动学识和能力，成为了当前小学体育教学研究的重点。由于小学阶段的学生对于游戏有着天然的好奇和喜欢，因此在小学体育教学中积极引入体育游戏是一个有效提升小学体育教学质量的方式。本文以小学体育教学为研究对象，分析了为何要在小学体育教学中积极应用体育游戏这一教学方法，也探讨了如何在小学体育教学中积极应用体育游戏，提升教学质量的措施，希望对广大体育教育工作者有所帮助。
2.为什么要在小学体育教学中应用体育游戏
2.1 应用体育游戏，能有效改进当前小学体育教学中的问题
之所以要在小学体育教学中，积极应用体育游戏这一教学方式，是因为当前的小学体育教学中，存在着一些问题。虽然小学阶段学生的学习负担和压力不大，但是根据当前的小学教育发展趋势，小学教育中功利性教学理念有所蔓延，小学教育中学化这一趋势越来越明显。因此，在小学教育中，体育这一和学生考试成绩没有直接关系的学科，逐渐有着被边缘化的趋势。而在这一趋势下，小学体育教学中的问题逐渐显现。首先，当前的小学体育教学中，教师的专业能力和职业素养有待提高。一些体育专业的教师并没有良好的教学能力，教学过程机械、僵化，甚至存在一些不合规、不标准的教学行为，降低了小学体育教学的质量。其次，当前小学体育教学的方式方法较为传统落后，无法跟上发展趋势。教学过程中，往往还是教师单方面的灌输知识和技能的过程，学生过于被动，无法获得足够的参与感，自主积极性不足。这些小学体育教学中的问题，制约了小学体育教学质量的提升，亟待解决。因此，在小学体育教学中，积极开展体育游戏，就是对小学体育教学中存在问题的一种尝试下改进。
2.2 应用体育游戏，有效加强学生对体育的兴趣
之所以要在小学体育教学中，充分应用体育游戏这一教学方式，首先是因为能够充分利用学生对于游戏这种活动形式的天然喜欢，有效提升学生对于小学体育教学的兴趣。在小学阶段，相比于具体的体育技能的教学，有效提升学生对体育的兴趣，培养学生养成经常进行体育运动习惯是在小学体育教学最为重要的意义。虽然相比于语文、数学等学科，体育这一学科天然能够引起学生的兴趣。但是传统的小学体育教学中，往往都是各种跑步、跳绳等形式单一、内容枯燥的教学活动，时间一长，学生难免会失去新鲜感，对体育不感兴趣，甚至有的学生对于体育会产生抵触的心理。而通过体育游戏这种生动活泼的教学方式，能够让学生感受到体育教学的乐趣，从而能够有效提升学生在体育教学过程中的注意力，最终能够有效提升小学体育教学的教学效果。
2.3 应用体育游戏，能有效巩固、提升学生的学习成果
小学体育教学中应用体育游戏这种互动性很强的教学方式，能够充分提升学生的参与感，有利于巩固、提升学生的学习成果。小学体育教学，不是简单的让学生掌握一定的体育运动能力，小学体育教学是一个对学生综合能力都能全方面锻炼，从而促进学生全面提升的综合性教学活动。首先，在小学体育教学中有效应用体育游戏这一教学方式，能够帮助学生巩固所学，有效促进相关体育知识、技能的教学成效，这是体育游戏在小学体育教学中最为基础的作用。因为体育教学，不是单纯的某一方面知识的传授，而是对学生身心整个维度的锻炼，教学中对学生的观察能力、模仿能力、身体控制能力等方面都有着一定的要求。而利用体育游戏，能够促进学生对体育教学要领的领悟和掌握。其次，通过体育游戏的开展，学生能够得到良好的德育效果。因为体育游戏活动中，学生与学生之间、学生和教师之间存在着很多的互动，学生能够在这些互动中，锻炼自己的团队协作、谦逊礼让的品格，还能够充分促进学生之间、师生之间建立起亲密友好的关系，从而帮助学生在小学阶段建立起完善的个人思想品格体系。此外，在教学过程中，积极应用体育游戏这种需要学生思想、身体全方位投入的教学方式，还能够让学生在过程中，积极开动脑筋进行独立思考。这种思维上的锻炼，对于培养学生创新性思维有着显著的好处。最后，小学生对于游戏有着天然的兴趣，有效加强体育教学中体育游戏的应用，能够让学生在参与各种各样的体育游戏的过程中，体会到轻松、快乐，从而有效帮助学生缓解学习过程中所积累的压力。综上所述，在小学体育教学中，积极应用体育游戏这一教学方式，意义重大。 3.如何在小学体育教育中积极应用体育游戏
3.1 教师要做到体育游戏教学的趣味性和教学性并重
在小学体育教学中，要想积极有效地应用体育游戏教学方式来提升小学体育教学的成效，我们首先要始终认清体育教学的最终教学目标，既要有趣味性，也要有教育性，要在有效达成教学目标的基础上去追求体育游戏教学模式的趣味性。有趣是手段，而不是目的。也就是说，在小学体育教学中，体育游戏这一教学方式，只是促进体育教学质量提升的过程性手段，不能只为体育游戏而体育游戏。因此，在教学设计时，教师就应该在充分掌握教学目标的基础上，来积极设计体育游戏，通过寓教于乐的方式，有目的地开展体育游戏，对学生进行潜移默化的教育引导，要确保小学体育教学目标的最终实现。此外，在体育游戏的开展过程中，由于游戏这种以学生为主体的活动，在形式上较为分散，教师要全程关注和引导，加强纪律和组织性，避免体育游戏过于自由化演进，来有效提升小学体育游戏教学的教学效果。
3.2 教师要注重体育游戏的创新
我们之所以要在小学体育教学中积极应用体育游戏这种活动形式，就是为了改变枯燥、单一的体育教学模式，有效提升小学体育教学的多样性，保持学生对于小学体育教学的新鲜感。如果教师在体育教学过程中，长时间的开展相同的体育游戏，就又陷入了传统体育教学形式单一、过程枯燥的困境中，学生必然对于体育游戏也会慢慢失去兴趣。因此，教师在应用小学体育游戏时，要注重体育游戏的推崇出新。体育游戏的创新，可以从活动形式以及活动内容两方面来提升。从体育游戏的内容上进行创新，很容易理解，即开创新的游戏，让学生保持新鲜感。而从体育游戏的形式上进行创新，就是要在原有游戏的基础上，进行相应的改编，例如最为简单的一人追一人跑的形式可以改为一人追多人跑或者多人追一人跑。这种形式上的改变，能够让学生在原有的游戏活动中体验到新的乐趣，这也是进行体育游戏创新的最为重要的方式。
3.3 教师要注重体育游戏的情景建立
体育游戏这一教学模式虽然能够大幅度提升学生对于体育教学的兴趣，但是不是每一种体育游戏都能够获得学生的喜欢。如何有效提升体育游戏模式下的教学效果，也是一个值得教师持续研究的问题。体育游戏要想提升其教学效果，如何有效地提升学生的专注度和在游戏中的沉浸感，这是一个关键。而要想维持学生的注意力，通过教学情景的创立是最为有效的方法。因此，教师在体育游戏教学中，要根据学生的特征来创设体育游戏的情景，并在教学过程中积极维持体育游戏的情景，让學生更好地沉浸在其中，激发学生的思考和参与度。例如，在合适的体育游戏中，教师可以根据游戏中的角色和功能，人为的为其赋予学生普遍喜欢的人物属性，建立起一个体育游戏背景空间，有效促进学生在游戏中的沉浸感。
4.总结
随着教育的发展，小学阶段的体育教学越来越受到人们的重视。如何有效提升小学体育教学的教学质量，是当前一个较为热门的教育研究话题。针对小学生对于游戏的喜欢，在小学体育教学中积极引入体育游戏这种教学模式，是一个能够有效提升小学体育教学质量的措施。因此，广大小学体育教师应该积极研究在小学体育教学中加强体育游戏方法应用效果的措施，通过加强体育游戏的目标性、加强体育游戏的创新性以及加强体育游戏情景的建立，来有效提升小学体育的教学质量。
参考文献：
[1]周利.浅析小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].2019：137.
[2]王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2019（42）.
[3]杨甲.玩中学 学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].当代体育科技，2019（29）：79+81.
[4]郎宇辉.论体育游戏在小学体育教学中的应用价值及要点[J].当代体育科技，2019（26）：102+104.
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[6]芦军.体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：184.
[7]周钟琳，张利，徐丞谊，李燕.体育游戏式教学在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2020（04）：136-137.
[8]赵志福.体育游戏在小学体育教学中的应用的可行性及有效性[J].课程教育研究，2020（18）.
[9]何意，袁聪，黄斌，朱燕飞，孔威.小学体育教学中体育游戏的运用分析[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编[C].2020：569-573.
[10]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020（02）：185-186.