【摘 要】
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《测电源的电动势和内阻》的实验是高中阶段重要的电学实验之一,近几年新课标全国卷中2013年新课标全国卷Ⅰ第23题考查了多用电表内电池电动势和电阻“×1 K”挡内部电路总电
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《测电源的电动势和内阻》的实验是高中阶段重要的电学实验之一,近几年新课标全国卷中2013年新课标全国卷Ⅰ第23题考查了多用电表内电池电动势和电阻“×1 K”挡内部电路总电阻的测量;2014年新课标全国卷Ⅰ第23题利用电流表和电阻箱完成了电源电动势和内阻的测量,并利用图象来处理实验数据.分析近几年的高考,考查的方向基本不变,主要体现在基本仪器的使用、实验原理的理解与迁移、实验数据的分析
“Test power electromotive force and internal resistance” experiment is an important high school one of the electrical experiments in recent years, the new curriculum standard in the national volume 2013 New Curriculum National Volume Ⅰ 23 questions examined multi-meter in the battery electromotive force and resistance “× 1K ” block the total resistance of the internal circuit measurement; 2014 New Curriculum National Volume Ⅰ 23th Question the use of ammeter and resistance box to complete the measurement of the power electromotive force and internal resistance, and the use of images to deal with experimental data. Analysis of college entrance examination in recent years, test the direction of the same basic, mainly reflected in the use of basic equipment, understanding and relocation of experimental principles, experimental data analysis
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物理教学中一些的定量计算，物理教师很多都通过计算告诉学生正确答案是什么？错在何处？但是对定性分析的问题，尤其是教师认为简单的定性的物理问题，教师在课堂上往往只告诉学生正确答案是什么，只讲是什么，不讲为什么，只讲那个是对的，不分析为何错，错在哪里.忽略分析学生认知错误错在何处，会让学生知其然不知其所以然，对问题本质理解不透彻，遇到类似问题不能融汇贯通.尤其是学生有错误前概念时，只有深入分析学生的错误
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在声现象的学习中，我们在实验探究中会经常用到转换法、控制变量法、理想化实验法等.本文现结合“声现象”的相关实验，让我们一起经历探究的过程，学习探究的方法. 1控制变量法——探索与音调有关的因素 控制变量法是初中物理中最常用的探索、分析、解决问题的科学方法，当一个物理量受到多个物理因素的影响和制约时，为了明确这个物理量与其中某个因素的关系，先控制除此之外的其他因素不变，而仅仅只研究该物理量与某个
“未来呼啸而来。别做一个装睡的人”——2017年伊始，一本号称“会颠覆你的思考方式”的新书。让很多人经历了与众不同的“烧脑体验”。当我们面对时光之柱，为扑面而来的“人工智能”“机器学习”“深度学习”“数据挖掘”等诸多新技术词汇眼花缭乱时，《人类简史》的作者尤瓦尔-赫拉利在新作《未来简史》中，为我们提供了一种“遇见未来”的新视角。 面对一个被重新定义的未来世界，被时代裹挟着前行的每一个人都不得不思
习题教学是学校教育背景下一项最为常见的教学手段和教学形式，在这样的背景下，创新能力的培养又是我们习题教育的任务之一.物理习题的教学，实际上是对课本知识的运用和延伸，对学生思维方式的形成和解决问题能力的培养都有重要影响.在教学过程中，教师可以通过对物理习题的引入，结合课本知识，对问题进行分析、解决，使学生的创新能力在习题教学中得到培养. 1 触景生题，激发学习兴趣 在进行物理教学时，往往需要学生
物理课堂教学有很多创新研究课题，然而很多教师忽略了对物理复习课堂的教学研究，往往认为复习课的教学模式就是“基础知识回顾 习题评讲”，最后的效果使得学生厌倦上复习课，甚至怕上复习课，使教师的辛苦付出收效甚微.于是很多教师都从提高物理复习课堂教学效率的角度进行教学尝试和研究，并通过实践进行总结，本文就复习课的创新谈谈体会，以供同行参考. 1知识活动类——通过实际动手，加强对问题的分析 对于初中学生
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