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摘要：幼儿园的教育目标不仅在于教授最基本的礼貌常识和科学知识，还需要保证幼儿养成良好的品德修养、保持身心健康。而体育在教育领域中占据着重要的地位，幼儿通过体育活动能够得到和谐、全面的发展，对于教育目标的实现也具有十分重要的意义。在幼儿体育活动教学中，教师需要把握幼儿的基本状况，结合实际情况和幼儿特点开展有特色的体育活动，让幼儿更好地锻炼。幼儿时期是塑造孩子综合素质的关键时期，对孩子未来的发展发挥着重要作用。
关键词：基于如何组织;开展;幼儿园;体育活动;思考
引言
体育活动不仅能帮助大班幼儿提升运动能力，也可以借助丰富的体育活动改善幼儿的个人体质。因此，在幼儿的成长历程中，教师需要借助不同的体育活动引领幼儿参与，帮助幼儿在户外、室内体育活动的积极参与中达成运动技巧的掌握、运动能力的提升、运动品质的培养和个人体质的切实改善。同时，在体育活动的实践中，幼儿将感受到体育运动的参与乐趣，也将在主动投入不同的运动项目时获得运动自信。久而久之，幼儿将凭借在户外体育活动的参与中感受到自然的魅力、凭借在室内体育活动的参与中达成运动能力的稳步提升。
一、幼儿园体育活动组织现状
目前，虽然我国幼儿体育教育得到了应有的重视，但是在实际教学的过程中还是存在一定的问题，需要幼儿教师增强意识并进行有针对性的解决，争取充分发挥幼儿园体育活动的积极作用。首先，幼儿体育活动通常是在室外进行的，但是可能会因为活动场地开阔，且多个班级同时开展活动而出现体育活动受到干扰的现象，教师对幼儿进行室外活动组织的难度也会有所提升，即便可以通过场地划分来限制范围，但是在实际活动中还是可能会出现困难操作。其次，一些教师出于认真负责的态度，在组织活动之前可能会对幼儿进行长时间的活动讲解或安全问题讲解，但是讲解环节的时间过长，所以缩短了幼儿实践活动的时间，而且经过长时间的说教之后，幼儿对体育活动的兴趣也会有所下降。
二、有效开展幼儿园体育活动的策略
（一）户外体育活动
户外体育活动能够引领幼儿接触大自然，促使幼儿在自然的感受中参与运动实践。在户外体育活动的实施中，幼儿将感受到户外体育活动的参与乐趣，也将主动借助活动参与达成运动能力的提升和强化。例如，教师借助跳绳技巧的教学培养幼儿的户外跳绳运动能力。在活动中，教师借助持绳姿势的教学、挥绳的基本方式、跳跃的节奏等内容对幼儿实施针对性讲述，且通过教育演示活动的实施引领幼儿参与锻炼。一开始，学生无法掌握跳绳的运动技巧，往往会在绳子摇到自己面前的时候失败。教师可以积极鼓励幼儿、结合幼儿跳绳成功的体验对幼儿实施针对性地指导，帮助幼儿在户外跳绳运动的参与中建立运动自信。当幼儿在活动中掌握了跳绳的运动技巧后，教师就会借助跳绳接力、跳大绳等趣味化的体育活动引领幼儿参与，促使幼儿在户外跳绳的参与中实现运动能力的提升和运动技巧的顺利掌握。最终，幼儿将会凭借户外跳绳活动的参与和体验达成运动技巧的掌握、运动能力的提升和运动参与积极性的增加。
（二）室内体育活动
室内体育活动能够弥补户外体育活动的天气与环境限制，因此教师需要设计有趣的室内体育活动引领幼儿参与，借助室内有限的环境和多元的教育资源为幼儿构建出趣味十足的室内体育活动。例如，教师引领幼儿在室内参与打弹珠、丢手绢等趣味性的集体游戏。这些传统游戏不仅能引领幼儿感受传统文化的魅力，还能帮助幼儿在愉快的游戏参与中实现运动能力、精细化动作的充分锻炼。因此教师可以借助传统体育游戏的实施引领幼儿参与，鼓励幼儿在实践中提升体育活动的参与积极性。例如，在实施丢手绢集体体育游戏的时候，教师请幼儿围成一个圈，在歌唱《丢手绢》歌曲的同时进行游戏参与。每一位幼儿都感受到了体育游戏的参与乐趣，也在集体活动的参与中充分锻炼了运动反应能力、跑步能力和肢体协调能力，实现了交际能力和人际交往能力的提升。可见，传统体育游戏的实施不仅能促使幼儿建立游戏参与主动性，也将引领幼儿在传统游戏的体验中感受到快乐和成就感。传统体育游戏的实施能够增加室内体育运动的参与乐趣，也能促进幼儿建立运动积极性和主动性，帮助幼儿形成体育精神。
（三）活动形式的多样化
相同的体育活动项目可能存在多样化的形式，比如跳绳，教师就可以分别组织跳小绳、双人跳绳、跳大绳等，让幼儿得到多方面的锻炼，也可以通过综合比赛对活动形式进行进一步的丰富。幼儿期间的孩子在心智发展上具有很强的可塑性，而幼儿园活动的多样化能够帮助幼儿得到各个方面的不同锻炼。教师应适当地对活动形式进行丰富，一方面保持幼儿的体育兴趣，另一方面也讓幼儿得到身体素质和心理素质的共同提高。有的幼儿不擅长某项体育活动，但如果变换一种形式，就有可能找到突破点，让幼儿在活动中找到适合自己的活动方式，增强自信的同时，也激发了其对活动形式的想象力。
结束语
总而言之，为了达成理想的体育活动实施效率，教师需要详细分析体育活动的实施重要性，结合当前的教育现状进行针对性突破，尝试引领幼儿在愉快的户外和室内运动体验中实现运动能力和运动素养的提升。经过教师的教育引导和幼儿的积极参与，每一个幼儿都将在体育活动的参与和践行中感受到运动带来的趣味，也将以满满的自信带到日常的体育活动践行中。久而久之，幼儿将在运动参与中实现全面发展和快乐成长。
参考文献
[1]党爱娣.幼儿园体育活动实施现状与提升对策[J].西北成人教育学院学报，2020（05）：95-100.
[2]王小敏.幼儿园体育活动的组织与探索[J].教育艺术，2020（09）：33.
[3]孙青.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].启迪与智慧（中），2020（05）：54+53.
关键词：基于如何组织;开展;幼儿园;体育活动;思考
引言
体育活动不仅能帮助大班幼儿提升运动能力，也可以借助丰富的体育活动改善幼儿的个人体质。因此，在幼儿的成长历程中，教师需要借助不同的体育活动引领幼儿参与，帮助幼儿在户外、室内体育活动的积极参与中达成运动技巧的掌握、运动能力的提升、运动品质的培养和个人体质的切实改善。同时，在体育活动的实践中，幼儿将感受到体育运动的参与乐趣，也将在主动投入不同的运动项目时获得运动自信。久而久之，幼儿将凭借在户外体育活动的参与中感受到自然的魅力、凭借在室内体育活动的参与中达成运动能力的稳步提升。
一、幼儿园体育活动组织现状
目前，虽然我国幼儿体育教育得到了应有的重视，但是在实际教学的过程中还是存在一定的问题，需要幼儿教师增强意识并进行有针对性的解决，争取充分发挥幼儿园体育活动的积极作用。首先，幼儿体育活动通常是在室外进行的，但是可能会因为活动场地开阔，且多个班级同时开展活动而出现体育活动受到干扰的现象，教师对幼儿进行室外活动组织的难度也会有所提升，即便可以通过场地划分来限制范围，但是在实际活动中还是可能会出现困难操作。其次，一些教师出于认真负责的态度，在组织活动之前可能会对幼儿进行长时间的活动讲解或安全问题讲解，但是讲解环节的时间过长，所以缩短了幼儿实践活动的时间，而且经过长时间的说教之后，幼儿对体育活动的兴趣也会有所下降。
二、有效开展幼儿园体育活动的策略
（一）户外体育活动
户外体育活动能够引领幼儿接触大自然，促使幼儿在自然的感受中参与运动实践。在户外体育活动的实施中，幼儿将感受到户外体育活动的参与乐趣，也将主动借助活动参与达成运动能力的提升和强化。例如，教师借助跳绳技巧的教学培养幼儿的户外跳绳运动能力。在活动中，教师借助持绳姿势的教学、挥绳的基本方式、跳跃的节奏等内容对幼儿实施针对性讲述，且通过教育演示活动的实施引领幼儿参与锻炼。一开始，学生无法掌握跳绳的运动技巧，往往会在绳子摇到自己面前的时候失败。教师可以积极鼓励幼儿、结合幼儿跳绳成功的体验对幼儿实施针对性地指导，帮助幼儿在户外跳绳运动的参与中建立运动自信。当幼儿在活动中掌握了跳绳的运动技巧后，教师就会借助跳绳接力、跳大绳等趣味化的体育活动引领幼儿参与，促使幼儿在户外跳绳的参与中实现运动能力的提升和运动技巧的顺利掌握。最终，幼儿将会凭借户外跳绳活动的参与和体验达成运动技巧的掌握、运动能力的提升和运动参与积极性的增加。
（二）室内体育活动
室内体育活动能够弥补户外体育活动的天气与环境限制，因此教师需要设计有趣的室内体育活动引领幼儿参与，借助室内有限的环境和多元的教育资源为幼儿构建出趣味十足的室内体育活动。例如，教师引领幼儿在室内参与打弹珠、丢手绢等趣味性的集体游戏。这些传统游戏不仅能引领幼儿感受传统文化的魅力，还能帮助幼儿在愉快的游戏参与中实现运动能力、精细化动作的充分锻炼。因此教师可以借助传统体育游戏的实施引领幼儿参与，鼓励幼儿在实践中提升体育活动的参与积极性。例如，在实施丢手绢集体体育游戏的时候，教师请幼儿围成一个圈，在歌唱《丢手绢》歌曲的同时进行游戏参与。每一位幼儿都感受到了体育游戏的参与乐趣，也在集体活动的参与中充分锻炼了运动反应能力、跑步能力和肢体协调能力，实现了交际能力和人际交往能力的提升。可见，传统体育游戏的实施不仅能促使幼儿建立游戏参与主动性，也将引领幼儿在传统游戏的体验中感受到快乐和成就感。传统体育游戏的实施能够增加室内体育运动的参与乐趣，也能促进幼儿建立运动积极性和主动性，帮助幼儿形成体育精神。
（三）活动形式的多样化
相同的体育活动项目可能存在多样化的形式，比如跳绳，教师就可以分别组织跳小绳、双人跳绳、跳大绳等，让幼儿得到多方面的锻炼，也可以通过综合比赛对活动形式进行进一步的丰富。幼儿期间的孩子在心智发展上具有很强的可塑性，而幼儿园活动的多样化能够帮助幼儿得到各个方面的不同锻炼。教师应适当地对活动形式进行丰富，一方面保持幼儿的体育兴趣，另一方面也讓幼儿得到身体素质和心理素质的共同提高。有的幼儿不擅长某项体育活动，但如果变换一种形式，就有可能找到突破点，让幼儿在活动中找到适合自己的活动方式，增强自信的同时，也激发了其对活动形式的想象力。
结束语
总而言之，为了达成理想的体育活动实施效率，教师需要详细分析体育活动的实施重要性，结合当前的教育现状进行针对性突破，尝试引领幼儿在愉快的户外和室内运动体验中实现运动能力和运动素养的提升。经过教师的教育引导和幼儿的积极参与，每一个幼儿都将在体育活动的参与和践行中感受到运动带来的趣味，也将以满满的自信带到日常的体育活动践行中。久而久之，幼儿将在运动参与中实现全面发展和快乐成长。
参考文献
[1]党爱娣.幼儿园体育活动实施现状与提升对策[J].西北成人教育学院学报，2020（05）：95-100.
[2]王小敏.幼儿园体育活动的组织与探索[J].教育艺术，2020（09）：33.
[3]孙青.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].启迪与智慧（中），2020（05）：54+53.