随着新课改的不断推进，教育科技水平不断提高，电子白板在高中语文课堂中的应用让教师能够创设情境，增进师生互动，提高课堂效率，使得高中语文课堂内容更加丰富多彩，拓宽了学生的知识面，适应了新课改的要求。电子白板在高中语文课堂中的不断应用与推进，进一步体现了新课改背景下教育科技改革的重要性。电子白板在高中语文课堂中的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度，教师也可以及时整合学习资源，充实课堂内容。
　　一、创设问题情景，激发学生兴趣
　　语文教学最重要的是讲究意境，教师在教学过程中充分创设文章情境，使学生身临其境，这样他们就会在课堂上把自身的注意力集中在文本的学习。教师在教学中使用电子白板，可以利用多媒体在课堂上为学生展示一些视频、音频、图片等，创设文章的情境，从而激发学生的学习兴趣。
　　比如教师在讲《雨巷》时，可以先为学生播放一段周杰伦的歌曲《青花瓷》：“天青色等烟雨，而我在等你……”让学生自己感受南方雨雾迷蒙的天气，使学生身临其境，然后教师再为学生展示一些关于《雨巷》这首诗歌的视频，使他们身临其境，最后使用多媒体，为学生展示《雨巷》的朗读音频，使学生感受专业人员的朗读水准。使用多媒体朗读时，学生不断想象诗中情景，激发了学习的兴趣。
　　再如，在讲《雷雨》一课时，教师可以使用多媒体为学生展示《雷雨》话剧的视频，让学生通过观看视频，体会文本内容。这样创设情景有效地避免了学生自己枯燥乏味地读文本、自己去理解的无聊。通过创设情景，学生凭借自己的想象力很快就能结合文本内容想象当时的场景。最后学生在课堂中积极思考，带着浓厚的学习兴趣，高效率地完成一堂课。
　　二、增进多元互动，提高阅读效率
　　课堂中师生互动是整节课的精华，教师在课堂中积极引导学生，学生在课堂中积极发言，这样不仅课堂活跃，而且可以有效提高课堂教学效率。课堂中的师生互动，可以使学生主动思考，学生在思考的过程中不断提高自身的思考能力和逻辑思维，从而提高学生的语言表达能力，最终提高学生的文学素养，使得课堂效率不断提高。
　　比如教师在讲《我有一个梦想》时，可以先问学生有怎样的梦想，打算怎样实现，然后再问学生一些关于美国种族歧视和枪击案件的事例，看看学生对于这些问题了解多少。师生之间这样的互动交流，既可以激励学生在平时多积累一些知识，又可以让学生在课堂上积极展示自我，增强自我信心，提高自身的能力。在师生交流互动中，学生可以主动交流自己掌握的知识，提高学习效率。
　　再如，教师在讲《烛之武退秦师》时，教师可以使用电子白板让学生先看一下当时的时局，再让学生认真思考，如果自己是烛之武，该怎样说服秦王退兵。这样学生就可以在课堂中充分展示自己，表现自己的交际才能，锻炼自己的语言表达能力。同时学生可以积极交流自己的心得体会，在活跃的课堂氛围中畅所欲言，提高课堂教学效率。
　　三、整合学习资源，充实课堂内容
　　在高中语文课堂中，教师需要为学生展示更多的语文知识和素材，让学生在平时的课堂上积累素材。语文知识只有输入得多才能更好地输出，教师在教学过程中要鼓励学生在课堂上多积累语文知识和素材，使用电子白板为学生整合学习资源，充实课堂内容，使学生在课堂上不仅接触到文本中的知识，还能够接触更多的课外知识，增长见识。
　　语文教师在讲阅读课时，可以结合文本的阅读类型以及考试的阅读题类型，在电子白板上展示更多的阅读片段和阅读题目，使学生能够得到充分的训练。教师在讲作文课时，可以使用电子白板在课堂上展示一些优秀作文让学生学习，也可以使用电子白板为学生播放一些《感动中国》或者《开讲啦》的视频，让学生积累更多的语文素材。
　　比如教师在讲《沁园春·雪》时，可以使用电子白板为学生展示一些关于雪的图片和写雪的诗歌、文章等，让学生先自己感受雪的美，再使用电子白板展示一些毛泽东的生平事迹和写作风格，让学生对作者有充分的了解。这样教师在教学过程中整合学习资源，充实课堂内容，就会让学生在上语文课时有全新的体验，使学生在每节课上都可以接触到丰富的素材和学习资源，提高学生学习语文的兴趣。
　　总之，电子白板在高中语文课堂中的应用，充分发挥了科学技术在教育中的重要作用，使得语文课意境更深，激发了学生的学习兴趣，可以促进师生互动，提高课堂效率。同时，教师可以利用电子白板整合学习资源，充实课堂内容，使得高中语文课堂更加丰富多彩，缓解高中学生的课业压力，使学生在应对高考的时候可以更轻松愉快，及时调整自己的心态，让学生在轻松愉快的环境中学到更多的语文知识，提高自身的文学素养。
　　作者单位：江西省于都县第二中学（342300）