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摘要：班主任的管理范围非常的广泛，除了班级的日常工作和教师本身需要教授的那一个学科的内容需要管理，还要对学生的身心健康和他们整体的学习状况进行关注和了解，并对出现了问题的学生进行交流开导。在学生学习的时间里，班主任是接触最多的教师，与学生拉进距离，可以让教师对班级上很多事情的处理和安排都可以更便捷高效，而且学生也愿意主动和班主任亲近。对于学生学习的课堂管理，不仅是授课教师的事情，班主任在刚开学的时候就要进行班规的制定，让学生有一个好的学习态度和意识。
关键词：初中班主任;高效课堂;榜样作用;科学班规;自主学习;保持沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-412
想要让学生的学习保持在一个比较好的状态，不仅需要课堂授课的多元化，还要教师对学生的学习进行监督。从小学进入初中以后，学生接触到的人和环境还有需要完成的学习任务都和以前不一样了，学生不仅要对自身状态进行调整，还要跟上课堂学习的节奏。压力的增加很可能会让学生有点忙不过来，所以教师就要帮助学生更好的融入学习环境，与周围同学保持良好关系的同时，也能吸收理解知识。本笔者就结合自身多年的教学经验，对初中班主任如何进行高效课堂的管理进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、班干部发挥榜样作用
班干部的选取对于整个班的运行都有很重要的推动作用，教师在选择班干部人选的时候要根据每个学生的特长和能力进行职位分配，让每个班干部都能尽自己所长为班级服务。在课堂学习过程中，有时候整个班级可能会处于一个状态不太好的时候，但是学习的总体进程不能被耽误，榜样的力量可以更好的激励学生努力进步，让课堂学习高效有效率。所以班干部可以起一个带动作用，积极的与授课教师进行配合，营造出好的学习氛围，间接帮助其他学生集中注意力进行学习。
例如，在午休结束后上课之前的那段时间，班主任可以让班干部开展一个集体的活动，让学生清醒精神，减少在上课的时候因为没睡醒而导致听课效率低的情况。这样对班干部的能力进行了锻炼，也提高了学生的听课效率。活动的主题和开展形式都是通过班干部进行集体讨论得出，这可以让学生每天接触到的内容都不同，也减轻了班干部的任务负担。学生积极的参与课堂学习，可以给教师带来正确的教学反馈，让授课和管理能够更好的开展。
二、制定科学合理的班规
班规是对学生进行一个约束，是让学生在努力之后能够达到的要求，所以班规的制定一定要符合学生的情况。不能要求太高，学生如果达不到制定起来就没有意义了，但是要求太低，也达不到预期的管理效果。上课时的要求就是让学生能在课堂上认真的学习，不打扰其他学生，也不影响课堂的秩序。但是有的学生可能因为一些在外原因导致不能很好的进行听课，班主任就可以让学生调整好状态以后再回归课堂。这样照顾到了学生的个人情况，也不会影响课堂的整体进行。
例如，在课堂进行中，对于身体不舒服的学生，教师可以让他们在原地休息，因为如果身体不舒服就会导致学生听课不集中，既没有休息好，也会影响学生学习。在课后的时候，班主任可以安排学习较好的学生给休息的学生进行补课和二次讲解，协调了整体的教学，也灵活的解决了问题。还有一些相对活跃的学生他们喜欢在课堂上找别人讲话，或者干其他的事情。在班规制定的时候，就要对这种行为进行提出和制止，并对不遵守规则的学生进行惩罚，这不仅树立班规的威信力，也体现了班规的作用。
三、培养学生自主学习意识
让学生进行自主学习可以很好的利用他们零碎的课下时间，这样既能丰富学生课余生活，也帮助了学生巩固和更深层次的理解知识。而且自主学习在授课中可以节省时间，让教师可以更好的进行知识讲解，帮助学生解决问题。想要培养学生的自主学习意识，就要给他们自行安排的时间和机会。在刚开始自习的时候，可能学生会比较兴奋，不能很好的投入到学习中，班主任就要对学生进行监督，让学生把学习和放松休息区分开。还可以让每一门课程的教师尽量都提前布置好作业，让学生在自习的时候完成家庭作业，让学生的问题能够及时解决，还可以减少一些回家的学习任务。
例如，班主任可以在授课的空余时间让学生进行自主的学习，并进行学习成果的验收，让学生养成在学习的时间就认真对待知识的学习习惯。这样可以让学生在之后的自习时间里，也能够自觉的保持好的学习状态。高效的学习不仅需要教师的付出，学生也要认真努力，自学意识是一种辅助学习的方式，这不只是对那一科学习有帮助，在学生以后的工作中也可以起到促进作用。学生不是在一开始就有自学的意识，教师要在不断的教育教学过程中让学生有这样的习惯，让学生能够更好的学习和进步。
四、师生之间保持沟通
师生之间的沟通很重要，因为学生是学习的主体，但是教师要对学生的学习内容进行安排，学生只有随时和教师保持交流才能让教师对授课内容有恰当的调整，符合学生的学习需要。而且有时候学生可能对某位教师的课堂教学有一些意见，但是又不好直接提出，学生就可以给班主任进行反映，让班主任和授课教师进行协调。这样让授课教师可以及时改进，也学生学习起来更有积极性。学生在学习过程中也会存在一些其他方面的困扰，让学生不能静心的学习，班主任就可以对于学生进行疏导，帮助学生解决问题，保持健康的身心。
例如，有的学生学习成绩不是很好，他们对自己的以后的发展也比较茫然，班主任就可以和学生进行沟通了解学生的真实想法，并根据实际情况进行实现。学生在学习阶段的想法可能不太全面，而家长对教学行业整体的发展了解可能也不是很到位，班主任就可以用相对比较丰富的教学经验和案例分析帮助学生进行判断和选择，让每个学生都能够有好的发展。这样让学生在学习过程中能更有针对性和动力，课堂质量也更有保证。
总而言之，学生的主要任务就是學习，丰富的课余活动都是为了学习服务。初中班主任只能陪伴学生几年的时间，只有帮助学生养成好的学习态度和习惯，才可以让他们在以后的学习中受益。在平时的课下班主任可以和学生打成一片，一起休息和交流，但是在课上班主任就要履行好一个教师的职责，帮助学生学习知识的同时，也要进行学习方法的教授。让学生能够在每一个课堂上都积极的学习，努力克服困难，全方面均衡发展。
参考文献
[1]＼胡中洋.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016（22）
[2]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，5（12）
关键词：初中班主任;高效课堂;榜样作用;科学班规;自主学习;保持沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-412
想要让学生的学习保持在一个比较好的状态，不仅需要课堂授课的多元化，还要教师对学生的学习进行监督。从小学进入初中以后，学生接触到的人和环境还有需要完成的学习任务都和以前不一样了，学生不仅要对自身状态进行调整，还要跟上课堂学习的节奏。压力的增加很可能会让学生有点忙不过来，所以教师就要帮助学生更好的融入学习环境，与周围同学保持良好关系的同时，也能吸收理解知识。本笔者就结合自身多年的教学经验，对初中班主任如何进行高效课堂的管理进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、班干部发挥榜样作用
班干部的选取对于整个班的运行都有很重要的推动作用，教师在选择班干部人选的时候要根据每个学生的特长和能力进行职位分配，让每个班干部都能尽自己所长为班级服务。在课堂学习过程中，有时候整个班级可能会处于一个状态不太好的时候，但是学习的总体进程不能被耽误，榜样的力量可以更好的激励学生努力进步，让课堂学习高效有效率。所以班干部可以起一个带动作用，积极的与授课教师进行配合，营造出好的学习氛围，间接帮助其他学生集中注意力进行学习。
例如，在午休结束后上课之前的那段时间，班主任可以让班干部开展一个集体的活动，让学生清醒精神，减少在上课的时候因为没睡醒而导致听课效率低的情况。这样对班干部的能力进行了锻炼，也提高了学生的听课效率。活动的主题和开展形式都是通过班干部进行集体讨论得出，这可以让学生每天接触到的内容都不同，也减轻了班干部的任务负担。学生积极的参与课堂学习，可以给教师带来正确的教学反馈，让授课和管理能够更好的开展。
二、制定科学合理的班规
班规是对学生进行一个约束，是让学生在努力之后能够达到的要求，所以班规的制定一定要符合学生的情况。不能要求太高，学生如果达不到制定起来就没有意义了，但是要求太低，也达不到预期的管理效果。上课时的要求就是让学生能在课堂上认真的学习，不打扰其他学生，也不影响课堂的秩序。但是有的学生可能因为一些在外原因导致不能很好的进行听课，班主任就可以让学生调整好状态以后再回归课堂。这样照顾到了学生的个人情况，也不会影响课堂的整体进行。
例如，在课堂进行中，对于身体不舒服的学生，教师可以让他们在原地休息，因为如果身体不舒服就会导致学生听课不集中，既没有休息好，也会影响学生学习。在课后的时候，班主任可以安排学习较好的学生给休息的学生进行补课和二次讲解，协调了整体的教学，也灵活的解决了问题。还有一些相对活跃的学生他们喜欢在课堂上找别人讲话，或者干其他的事情。在班规制定的时候，就要对这种行为进行提出和制止，并对不遵守规则的学生进行惩罚，这不仅树立班规的威信力，也体现了班规的作用。
三、培养学生自主学习意识
让学生进行自主学习可以很好的利用他们零碎的课下时间，这样既能丰富学生课余生活，也帮助了学生巩固和更深层次的理解知识。而且自主学习在授课中可以节省时间，让教师可以更好的进行知识讲解，帮助学生解决问题。想要培养学生的自主学习意识，就要给他们自行安排的时间和机会。在刚开始自习的时候，可能学生会比较兴奋，不能很好的投入到学习中，班主任就要对学生进行监督，让学生把学习和放松休息区分开。还可以让每一门课程的教师尽量都提前布置好作业，让学生在自习的时候完成家庭作业，让学生的问题能够及时解决，还可以减少一些回家的学习任务。
例如，班主任可以在授课的空余时间让学生进行自主的学习，并进行学习成果的验收，让学生养成在学习的时间就认真对待知识的学习习惯。这样可以让学生在之后的自习时间里，也能够自觉的保持好的学习状态。高效的学习不仅需要教师的付出，学生也要认真努力，自学意识是一种辅助学习的方式，这不只是对那一科学习有帮助，在学生以后的工作中也可以起到促进作用。学生不是在一开始就有自学的意识，教师要在不断的教育教学过程中让学生有这样的习惯，让学生能够更好的学习和进步。
四、师生之间保持沟通
师生之间的沟通很重要，因为学生是学习的主体，但是教师要对学生的学习内容进行安排，学生只有随时和教师保持交流才能让教师对授课内容有恰当的调整，符合学生的学习需要。而且有时候学生可能对某位教师的课堂教学有一些意见，但是又不好直接提出，学生就可以给班主任进行反映，让班主任和授课教师进行协调。这样让授课教师可以及时改进，也学生学习起来更有积极性。学生在学习过程中也会存在一些其他方面的困扰，让学生不能静心的学习，班主任就可以对于学生进行疏导，帮助学生解决问题，保持健康的身心。
例如，有的学生学习成绩不是很好，他们对自己的以后的发展也比较茫然，班主任就可以和学生进行沟通了解学生的真实想法，并根据实际情况进行实现。学生在学习阶段的想法可能不太全面，而家长对教学行业整体的发展了解可能也不是很到位，班主任就可以用相对比较丰富的教学经验和案例分析帮助学生进行判断和选择，让每个学生都能够有好的发展。这样让学生在学习过程中能更有针对性和动力，课堂质量也更有保证。
总而言之，学生的主要任务就是學习，丰富的课余活动都是为了学习服务。初中班主任只能陪伴学生几年的时间，只有帮助学生养成好的学习态度和习惯，才可以让他们在以后的学习中受益。在平时的课下班主任可以和学生打成一片，一起休息和交流，但是在课上班主任就要履行好一个教师的职责，帮助学生学习知识的同时，也要进行学习方法的教授。让学生能够在每一个课堂上都积极的学习，努力克服困难，全方面均衡发展。
参考文献
[1]＼胡中洋.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016（22）
[2]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，5（12）