基础教育信息化之路走到今天,在实际的应用过程中,关于“平台期”、“高原期”的疑虑与纷争一直不绝于耳。
　　教育信息化之路如何走下去?时至今日,这似乎不会是一个简单的信息化教学方式、教学方法或者教学模式等技术层面的问题。当信息化建设进入到一个新的发展阶段,以校园为载体的综合应用成为全球追求教育信息化发展模式新境界的切入点。
　　在此背景下,国内中小学数字校园建设也已经提到议事日程。2009年7月,北京市教委正式启动全市中小学数字校园实验项目。在此之前,上海、宁波、扬州等地也纷纷行动起来,利用建设数字校园的契机,抢占教育信息化发展的新高地。
　　本期,我们将围绕北京数字校园实验项目,探讨北京数字校园的内涵及其组织实施情况。当我们在编发北京数字校园这一组稿件时,深切地体会到,数字校园建设是人们将学校教育教学、科研、管理等诸多业务整合后所追求的信息化综合应用、整体推进、系统发展的更高境界。它将真正影响到学校的主流业务,使信息化成为校长的岗位行为和师生基本的工作学习方式。
　　我们期待着,北京数字校园实验项目能够带给全国更多的经验和启迪,也希望数字校园实验能够在教育信息化理论和实践层面触发新的、更多的思想共鸣。