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小学作文教学存在的问题有多方面，经常被教师忽略，地位比较低，教师不关注学生写作的兴趣，只会趋向应试教学。要提高小学语文作文教学有效性，首先要激发小学生对于写作的兴趣，拓宽小学语文作文的写作范围，鼓励学生多实践，有利于素材积累，逐步提高学生的作文水平。
在大多数传统小学作文教学中，一般都是为学生讲解作文的写作方式以及相关技巧，其实这样产生的效果并不是很好，不仅浪费了学生写作文时花费的时间与精力，还对他们做了无用功。由于如今家长对于孩子的教育愈发重视，相关部门也在不断完善有关制度，作为在语文学习中能够增强综合能力的语文作文教学也就更加引人注目。为了让学生成为新时代的人才，提高他们的综合能力，老师们应该利用有效的资源力量，开启教育的新模式，调动学生的积极性，让学生更加热情地参与其中，从而使他们成为具有较高文学素养的优秀学员。
一、小学语文作文教学的现状及存在的问题
（一）小学语文作文教学经常被教师忽略，地位比较低
作为小学语文教学中的关键核心的一项，作文教学能够培养学生的语言表述能力以及作文方面的创作能力，因此，从事小教的语文老师应该高度重视学生写作能力的培养，但是大多数老师反而觉得没有必要过早地要求学生进行作文写作。因为他们认为小学生年纪尚幼，还没有形成独立的语言与思考能力，在语文方面的基础不够完善，没有较高的语言素养，他们没有能力去进行语文作文创作，因此忽略了语文作文教学，甚至还有一部分老师觉得学生并没有写作的思维与能力，对他们进行作文方面的授课是在浪费时间，没有意义，因此直接把作文课替换成自己认为比较重要的课程，这样一来，学生的写作能力更加不能得到锻炼，无法提升。
（二）教师不关注学生写作的兴趣，只会趋向应试教学
无论是想要提高学生的写作能力，还是想要培养他们的综合语文素养，都应该先从激发小学生对于写作的兴趣入手，因此，老师培养学生的写作兴趣才是作文教学的关键之处。然而，在传统的小学语文作文教学中，老师并不关注学生对于写作的兴趣，只是一味地按照应试教育的授课方式，将精力放在生僻字、组词以及造句等方面，忽略了孩子是否对此感兴趣。这样一来，学生根本无心进行作文写作。不仅如此，在日常进行语文作文教学时，老师给的通常是规定好的固定题目，以限定的格式让同学们进行写作，这样不仅阻碍了学生发散思维的发展，还限制了学生写作能力的提高，使学生对于写作陷入了固有化模式，并且从此对于作文写作提不起丝毫兴趣。
（三）小学语文作文教学范畴不够宽泛，缺乏新意
一般进行小学作文实践教学时，教师会直接规定好标题、格式及基本大意，提供限定素材，甚至有些老师会限定字数，给出基本框架，还有范文的展示，让学生依照着进行写作。这种固定模式的传统教学，对于学生思维能力以及创作水平的发展起不到半点作用。为了学生能够获得更高的考试成绩，有的老师会找来历届的考试范文，分析，划重点，找出规律，进行押题，甚至让学生背诵范文，以此来获得更高的成绩。这种教学模式对于学生学习语文作文写作不能起到任何帮助，甚至阻碍了他们能力的提高。
二、提高小学语文作文教学有效性的方法
（一）激发小学生对于写作的兴趣
想要使学生的写作能力得到提高，自身的写作习惯得到良好的培养，老师可以尝试先激发出学生的写作兴趣，这对于小学生作文写作教学更有帮助，能促使教学的效率以及质量都大大提升。在平常的教学过程中，可以让学生对日常生活多加留意，多多组织社会实践活动，让学生在实践后进行作文构思，这样可以让学生的作文更加真实动人，富有趣味，从而使学生的创作能力大大提高，思维更加活跃，并能够培養良好的写作习惯。
（二）拓宽小学语文作文的写作范围
由于生活经历不够丰富，所具有的语文素养不够深厚，以及对日常生活的忽略，学生才会在写作上遇到瓶颈。所以，老师应该结合当下的这种实际情况，为学生制定相适应的教学方法，进而激发学生的写作兴趣，提高他们对于写作的热情。比如，老师可以进行一些语言训练上的指导，包括造句、缩句以及扩句等方式，锻炼学生写作时的基本能力，从而提高他们的写作水平。另外，老师还可以根据写作的内容，让学生们找出一些优美的段落或是语句，做好阅读笔记，这样可以使他们的文字功底更加扎实，以便日后创造出高水平的作品。当然，老师还可以为学生提供一些比较优秀的文学作品或是经典文章，让学生在课后进行阅读，扩展他们的阅读视野，增加他们的知识面，这样的方法也能够使他们的写作水平得到较大提高。
三、鼓励学生多实践，有利于素材积累
鼓励小学生多进行实践活动，调动积极性，易于作文创作。在开展素质教育的同时，促进小学语文教育事业的发展也是必不可少的，小学语文作文教学作为小学语文教育事业的关键核心更是不容忽视。对于年纪尚幼的小学生来说，尽管没有丰富的生活经历以及知识储备，但是他们拥有活泼跳跃的思维以及想象力，老师可以抓住他们这方面的优势，带领学生参加一些适合的社会活动，从而培养小学生良好的写作习惯，提高他们的文学素养，调动起学生对于写作的积极性，进一步提高他们的写作能力。例如，老师可以根据课本所要学习的内容进行相关的角色扮演，或是组织学生们进行课堂讨论，或是组织历史故居重游等活动，增加学生对于课堂的参与度，从而调动他们对于写作的积极性，这样既能够写出富有真实情感的优秀文章，也能够提高学生的写作能力。
总而言之，小学语文作文教学，既可以锻炼学生的语言能力，也可以提高他们的写作水平，因此，在进行写作教学的过程中，老师要能够调动学生对于写作的积极性，不断改革创新教学方法，提高学生的热情与主动性，以培养学生良好的写作素养，从而使学生的写作能力得到有效提高，将来成为社会必不可少的综合性人才。
【作者单位：泗洪县石集实验学校 江苏】
在大多数传统小学作文教学中，一般都是为学生讲解作文的写作方式以及相关技巧，其实这样产生的效果并不是很好，不仅浪费了学生写作文时花费的时间与精力，还对他们做了无用功。由于如今家长对于孩子的教育愈发重视，相关部门也在不断完善有关制度，作为在语文学习中能够增强综合能力的语文作文教学也就更加引人注目。为了让学生成为新时代的人才，提高他们的综合能力，老师们应该利用有效的资源力量，开启教育的新模式，调动学生的积极性，让学生更加热情地参与其中，从而使他们成为具有较高文学素养的优秀学员。
一、小学语文作文教学的现状及存在的问题
（一）小学语文作文教学经常被教师忽略，地位比较低
作为小学语文教学中的关键核心的一项，作文教学能够培养学生的语言表述能力以及作文方面的创作能力，因此，从事小教的语文老师应该高度重视学生写作能力的培养，但是大多数老师反而觉得没有必要过早地要求学生进行作文写作。因为他们认为小学生年纪尚幼，还没有形成独立的语言与思考能力，在语文方面的基础不够完善，没有较高的语言素养，他们没有能力去进行语文作文创作，因此忽略了语文作文教学，甚至还有一部分老师觉得学生并没有写作的思维与能力，对他们进行作文方面的授课是在浪费时间，没有意义，因此直接把作文课替换成自己认为比较重要的课程，这样一来，学生的写作能力更加不能得到锻炼，无法提升。
（二）教师不关注学生写作的兴趣，只会趋向应试教学
无论是想要提高学生的写作能力，还是想要培养他们的综合语文素养，都应该先从激发小学生对于写作的兴趣入手，因此，老师培养学生的写作兴趣才是作文教学的关键之处。然而，在传统的小学语文作文教学中，老师并不关注学生对于写作的兴趣，只是一味地按照应试教育的授课方式，将精力放在生僻字、组词以及造句等方面，忽略了孩子是否对此感兴趣。这样一来，学生根本无心进行作文写作。不仅如此，在日常进行语文作文教学时，老师给的通常是规定好的固定题目，以限定的格式让同学们进行写作，这样不仅阻碍了学生发散思维的发展，还限制了学生写作能力的提高，使学生对于写作陷入了固有化模式，并且从此对于作文写作提不起丝毫兴趣。
（三）小学语文作文教学范畴不够宽泛，缺乏新意
一般进行小学作文实践教学时，教师会直接规定好标题、格式及基本大意，提供限定素材，甚至有些老师会限定字数，给出基本框架，还有范文的展示，让学生依照着进行写作。这种固定模式的传统教学，对于学生思维能力以及创作水平的发展起不到半点作用。为了学生能够获得更高的考试成绩，有的老师会找来历届的考试范文，分析，划重点，找出规律，进行押题，甚至让学生背诵范文，以此来获得更高的成绩。这种教学模式对于学生学习语文作文写作不能起到任何帮助，甚至阻碍了他们能力的提高。
二、提高小学语文作文教学有效性的方法
（一）激发小学生对于写作的兴趣
想要使学生的写作能力得到提高，自身的写作习惯得到良好的培养，老师可以尝试先激发出学生的写作兴趣，这对于小学生作文写作教学更有帮助，能促使教学的效率以及质量都大大提升。在平常的教学过程中，可以让学生对日常生活多加留意，多多组织社会实践活动，让学生在实践后进行作文构思，这样可以让学生的作文更加真实动人，富有趣味，从而使学生的创作能力大大提高，思维更加活跃，并能够培養良好的写作习惯。
（二）拓宽小学语文作文的写作范围
由于生活经历不够丰富，所具有的语文素养不够深厚，以及对日常生活的忽略，学生才会在写作上遇到瓶颈。所以，老师应该结合当下的这种实际情况，为学生制定相适应的教学方法，进而激发学生的写作兴趣，提高他们对于写作的热情。比如，老师可以进行一些语言训练上的指导，包括造句、缩句以及扩句等方式，锻炼学生写作时的基本能力，从而提高他们的写作水平。另外，老师还可以根据写作的内容，让学生们找出一些优美的段落或是语句，做好阅读笔记，这样可以使他们的文字功底更加扎实，以便日后创造出高水平的作品。当然，老师还可以为学生提供一些比较优秀的文学作品或是经典文章，让学生在课后进行阅读，扩展他们的阅读视野，增加他们的知识面，这样的方法也能够使他们的写作水平得到较大提高。
三、鼓励学生多实践，有利于素材积累
鼓励小学生多进行实践活动，调动积极性，易于作文创作。在开展素质教育的同时，促进小学语文教育事业的发展也是必不可少的，小学语文作文教学作为小学语文教育事业的关键核心更是不容忽视。对于年纪尚幼的小学生来说，尽管没有丰富的生活经历以及知识储备，但是他们拥有活泼跳跃的思维以及想象力，老师可以抓住他们这方面的优势，带领学生参加一些适合的社会活动，从而培养小学生良好的写作习惯，提高他们的文学素养，调动起学生对于写作的积极性，进一步提高他们的写作能力。例如，老师可以根据课本所要学习的内容进行相关的角色扮演，或是组织学生们进行课堂讨论，或是组织历史故居重游等活动，增加学生对于课堂的参与度，从而调动他们对于写作的积极性，这样既能够写出富有真实情感的优秀文章，也能够提高学生的写作能力。
总而言之，小学语文作文教学，既可以锻炼学生的语言能力，也可以提高他们的写作水平，因此，在进行写作教学的过程中，老师要能够调动学生对于写作的积极性，不断改革创新教学方法，提高学生的热情与主动性，以培养学生良好的写作素养，从而使学生的写作能力得到有效提高，将来成为社会必不可少的综合性人才。
【作者单位：泗洪县石集实验学校 江苏】