【摘 要】
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地理教学中，很多地理事物、地理规律的形成都有一个漫长而复杂的过程，但其内因由于其抽象性，学生很难从课本描述及自我想象中将其理解，所以直观教学则成为必然。虽然精密的直观模
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地理教学中，很多地理事物、地理规律的形成都有一个漫长而复杂的过程，但其内因由于其抽象性，学生很难从课本描述及自我想象中将其理解，所以直观教学则成为必然。虽然精密的直观模拟演示器及电教设备为直观教学提供了方便条件，但仍有许多时候，我们为解释不清某个问题而又?
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The third question of the 1996 National Mathematical Olym
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