摘要：现代信息技术走进小学语文教学课堂，以图文并茂、声像俱全、动静皆宜的表现形式，增强了学生对抽象事物的理解与感受，让小学语文教学课堂活了起来，提高了教育教学质量。
　　关键词：教学情景，积极性，
　　一、优化教学情景，激发学生兴趣。
　　多媒体技术综合了试听与计算机的优势，可以将图文、声音和视频并用，产生活泼、生动的效果，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，而且有助于学生理解知识，加深印象，强化记忆。小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，他们的注意力就会高度集中，思维就会活跃，记忆也就深刻。他们心理需求得到满足，求知欲也就大大激发出来。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己分析，遇到难写、易错、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。词语是构成一篇文章的基本元素。对词语的理解决定了学生语文学习的能力。
　　二、弥补课堂上的不足
　　1、用音频资源，强化听觉感受。视觉是一种景象美，听觉是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使學生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。这种视听结合集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
　　2、激发情感升华。感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。
　　三、提升学生的朗读能力
　　新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。有效的朗读指导，能使学生从中受感染，调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，提高朗读能力也能起到很好的促进作用。在教学过程中，要尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增强想象能力和思维能力，促进智慧的发展。
　　信息化时代的语文教师应积极学习有关教育教学理论，努力提 高自身的信息素养。
　　参考文献;

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3. 张瑞青. 让小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀——让小学语文课堂活起来[J]. 课程教育研究， 2019（46）.