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21世纪是人才和综合国力竞争的世纪。我们在教学生学习科学文化知识的同时，首先应该教学生学会做人。
一、学生思想道德建设的根本是成“人”
就目前的教育而言，我们把学生当成了知识的容器，忽视了学生成人的教育，把知识当成了教学的惟一目标，把分数当作了衡量学生的唯一尺度，教学淹没了“人”，从而导致不少用人单位对大学生的评价是：有知识，缺文化；有学问，缺修养；有理想，缺行动。因此，教育必须在改革人才培养模式上下功夫，大力推行素质教育，切实加强学生的成“人”教育。
二、学生思想道德建设的核心是成“才”
人才是人与才的统一，是做人与做事的统一。当今社会，有的人有才，学会了做事，但他失去了人的自尊、自信和创造精神，不会与他人共处、共生、共谋发展，即不会做人，这种人不可能成功和辉煌。有的人虽知识不多、能力不强，但具有自尊和创造精神，学会了与他人合作共事，即学会了做人，这种人也能成功。就人才而言，“人”在前，“才”在后，即以人为前提的才。思想道德建设的核心是让学生在成人的基础上成才。
苏霍姆林斯斯基说：“教育一一这首先是人学!”如果说教育能救活什么的话，那么首先救的便是有个性的人。教育至高无上的目的就是：为了个人的和谐发展、全面进步、彻底的解放、潜能的激活、创造力的激发打下坚实有效的基础，使每个人接受良好而无害的教育。人是宇宙之精华、万物之灵长，世界是人的世界，社会是人的社会，教育是人的教育。我们应该用以下四个支柱来支撑起未来的大写的“人”。
1、学会认知。学会认知，即学会学习，掌握认知世界的手段。人类社会的生存和发展，要求人不断社会化。人的社会化是在教育和社会实践中学习得到的。学会学习就成了人类除了生理需求之外的最基本需求之一。学会学习比学习知识更重要，因为我们今天知道的东西到明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不前。教育工作者的作用在于促使“糊涂”一一明白“螺旋上升”，使学习者学会自己把自己变糊涂，再由自己把自己变明白。
2、学会做事。学会做事，所谓即学会在一定环境中工作的能力。专业资格和文凭意味过时和次要，个人能力则处于首要地位。可以没有做事的文凭，不能没有做事的能力。
3、学会共同生活。学会共同生活，即能够与他人一道参与人的所有活动并在这些活动中进行合作。在此前提下，一是要学会平等接触；二是要学会情感同化、认识他人必须首先认识自己，要理解对方、尊重对方；三是学会共谋发展。
4、学会生存。学会生存的核心是学会做人：学会做一个符合社会不断进步和发展所需要的社会化的人，学会做一个能够正确处理人与人、人与社会、人与自然关系并使之能够协调发展的人，成才先成人，成人促成才。
三、思想道德建设的基础是人格素质教育
人格是社会的核心。商场奸诈、官场腐败、家庭动荡，这一系列的问题产生的根源，无疑就是人格的沦丧。面对金钱、美色、权势和物欲，有的人经不住诱惑，走上犯罪的道路。因此，人类问题的核心在于人的“心”。中国古代传统教育的核心就是教人学会做人，并塑造理想的、完善的人格，这种人格养成观，实质是人文主义教育的终极目的和核心观点。我们要把下一代培养成善良而富有责任感的公民，把我们的国家建成充满人性、人情的现代化文明国家，把人类社会建成永远充满真、善、美的世界，就必须加强学生的思想道德建设。
四、当前学校思想道德建设工作现状及其对策
中共中央、国务院《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中首先指出了观念的问题：“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高民族素质的需要。”教育观念落后，教育方法陈旧，教师越投入、越负责，对学生造成的损伤、摧残就越大，可谓“南辕北辙”。封闭的、“专制”的应试教育严重影响了青少年的身心健康、个性发展。教育良好的自我感觉与社会需要和社会评价形成了强烈的反差。因此，教育观念亟待彻底更新。就目前而言，学校、教师、家长、学生无不禁锢在统考、分数的桎梏中：学生升学统考成绩从班里排到市里，分数这根“金箍棒”高悬着学校的“生死牌”。学生考试分数直接影响着教师的升迁、荣辱，更直接关系到学生终生的前途、命运。殊不知，人生的大课，需要一生去学习、去解读、去体验，善良的老师仍不堪重负，不得不采用那些传统的、落后的甚至是违法的教育方法和手段去面对学生：体罚或变相体罚学生的现象时有发生，父母恨子不成才和老师恨铁不成钢强力“合龙”，幼小的生命经受不了如此这般的摧残，于是，自杀的、逃学的、反抗的等恶性事件时有所闻。我认为，教育主管部门应该着力研究对学校、教师工作科学而行之有效的评估体系和方法，真正使学校、教师、学生从分数的高压下解脱出来，全面实施素质教育，努力推进新课程改革，切实加强和改进中小学生思想道德教育，让我们的教育充满青春与活力。
在市场经济的冲击下，打工潮无疑对教育也带来了一定的冲击和负面影响。我校地处一个袖珍农业小区，此地人口不足6000人，农业人口占98％，交通闭塞，资源贫乏，经济发展相对滞后，农民年人均收入仅2500元，农村大部分富余劳动力外出务工。我校320名初中学生、310名小学生中，双亲外出务工的占37.8％，单亲外出务工的占53.6％，留守家园的祖父母既要耕种责任田，又要负责孙子女的学习、生活和教育，往往也深感力不从心，叫苦不迭。他们这一代人，大多数文化程度偏低，整体素质较差，教育方法简单、粗暴……这些对学生的生活、学习、成长带来了诸多的不利影响。
随着对外开放的不断扩大，在为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供更加有利条件的同时，腐朽文化，腐朽生活方式对青少年一代带来的影响也不可低估，会有色情暴力、赌博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害的网络信息乘虚传播，使一些未成年人的心灵受到腐蚀，少数人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪道路。
在对来成年人的思想道德建设中，我们认为主流是好的，并深信，通过中共中央、国务院《意见》的贯彻实施，青少年道德建设工作将会出现全新的局面。
1、统一思想，提高认识，把加强和改进未成年人思想道德建设作为战略任务。要充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重大意义，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，学校成立“未成年人思想道德建设领导小组”，领会精神，明确责任，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的爱国情操，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质。
2、突出重点，不断改进，扎实推进中小学生思想道德教育。要抓统筹规划，把此项工作贯穿学校教育的全过程，把德育工作摆在素质教育的首位，体现在教育教学的各个环节中：利用现有的课程资源对学生进行爱国主义、革命传统、中华传统 美德和民主法制教育，培养学生的创新精神和实践能力；组织学生每学期至少看一场电影、开展一次运动会、进行一场文艺汇演、参加一次社会实践活动，让学生在实践活动中把道德认知自觉地转化为道德行为，广泛开展法制、环境保护、安全自救、卫生健康和禁烟禁毒教育，崇尚科学文明的生活方式。要特别关注特殊家庭的学生，特别是留守学生，给予他们更多的关爱和帮助，切实抓好预防和减少未成年人违法犯罪的工作；充分发挥共青团和少先队的重要作用，开展健康有益的团队活动，保证活动时间和必要的经费投入。
3、扩大覆盖，改善环境，认真做好未成年人家庭教育和社会教育工作。(1)抓家庭教育，发挥家庭教育的特殊重要作用。家庭、社会、学校教育应紧密结合，成立家长委员会。普及家庭教育知识，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，开展优秀家长评选活动。(2)抓社会活动，积极利用节日、纪念日等时机有针对性地开展思想道德教育，开展好国旗、国徽、国歌系列教育活动。(3)抓舆论引导，积极营造有利于青少年成长的舆论环境。学校成立青少年之声广播站，利用校园黑板报，刊登新颖、健康的宣传内容，上好信息技术课，让学生健康上网，提供活动阵地，开放学校图书室，积极组织好课外活动，开展文艺表演、体育竞赛等学生喜闻乐见的活动，以丰富生活、陶冶情操。还要优化净化校园周边环境，不准学生进入电子游戏经营场所和不宜向未成年人开放的文化娱乐场所。
4、加强领导，健全机制，把未成年人思想道德建设落到实处。一是制定切实的方案并严格按阶段分步实施，按月总结交流、评比表彰、强化整改。二是把学生思想道德建设工作纳入学校工作目标考核范畴，加强班主任工作的过程管理，在班主任工作评价中引入学生、家长、科任教师的评价意见，彻底纠正过去在教师工作业绩考核时把学生考试成绩作为唯一依据的做法。要把对学生进行思想品德教育的情况作为考核教师工作的重要内容，并作为职称评聘、工资晋升的必备条件。
5、继续实行中小学生综合素质评价制度。要从道德品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动健康、审美表现等各个方面对学生进行年度的等级评估。学生思想道德发展状况和诚信记录要进入学生个人成长档案，作为衡量学生素质的重要标准。对学生的评优，必须将思想道德状况作为重要内容进行重点考察。
中小学生思想道德建设任重道远，这是一个永恒的课题，作为教育工作者，吾将上下而求索。
一、学生思想道德建设的根本是成“人”
就目前的教育而言，我们把学生当成了知识的容器，忽视了学生成人的教育，把知识当成了教学的惟一目标，把分数当作了衡量学生的唯一尺度，教学淹没了“人”，从而导致不少用人单位对大学生的评价是：有知识，缺文化；有学问，缺修养；有理想，缺行动。因此，教育必须在改革人才培养模式上下功夫，大力推行素质教育，切实加强学生的成“人”教育。
二、学生思想道德建设的核心是成“才”
人才是人与才的统一，是做人与做事的统一。当今社会，有的人有才，学会了做事，但他失去了人的自尊、自信和创造精神，不会与他人共处、共生、共谋发展，即不会做人，这种人不可能成功和辉煌。有的人虽知识不多、能力不强，但具有自尊和创造精神，学会了与他人合作共事，即学会了做人，这种人也能成功。就人才而言，“人”在前，“才”在后，即以人为前提的才。思想道德建设的核心是让学生在成人的基础上成才。
苏霍姆林斯斯基说：“教育一一这首先是人学!”如果说教育能救活什么的话，那么首先救的便是有个性的人。教育至高无上的目的就是：为了个人的和谐发展、全面进步、彻底的解放、潜能的激活、创造力的激发打下坚实有效的基础，使每个人接受良好而无害的教育。人是宇宙之精华、万物之灵长，世界是人的世界，社会是人的社会，教育是人的教育。我们应该用以下四个支柱来支撑起未来的大写的“人”。
1、学会认知。学会认知，即学会学习，掌握认知世界的手段。人类社会的生存和发展，要求人不断社会化。人的社会化是在教育和社会实践中学习得到的。学会学习就成了人类除了生理需求之外的最基本需求之一。学会学习比学习知识更重要，因为我们今天知道的东西到明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不前。教育工作者的作用在于促使“糊涂”一一明白“螺旋上升”，使学习者学会自己把自己变糊涂，再由自己把自己变明白。
2、学会做事。学会做事，所谓即学会在一定环境中工作的能力。专业资格和文凭意味过时和次要，个人能力则处于首要地位。可以没有做事的文凭，不能没有做事的能力。
3、学会共同生活。学会共同生活，即能够与他人一道参与人的所有活动并在这些活动中进行合作。在此前提下，一是要学会平等接触；二是要学会情感同化、认识他人必须首先认识自己，要理解对方、尊重对方；三是学会共谋发展。
4、学会生存。学会生存的核心是学会做人：学会做一个符合社会不断进步和发展所需要的社会化的人，学会做一个能够正确处理人与人、人与社会、人与自然关系并使之能够协调发展的人，成才先成人，成人促成才。
三、思想道德建设的基础是人格素质教育
人格是社会的核心。商场奸诈、官场腐败、家庭动荡，这一系列的问题产生的根源，无疑就是人格的沦丧。面对金钱、美色、权势和物欲，有的人经不住诱惑，走上犯罪的道路。因此，人类问题的核心在于人的“心”。中国古代传统教育的核心就是教人学会做人，并塑造理想的、完善的人格，这种人格养成观，实质是人文主义教育的终极目的和核心观点。我们要把下一代培养成善良而富有责任感的公民，把我们的国家建成充满人性、人情的现代化文明国家，把人类社会建成永远充满真、善、美的世界，就必须加强学生的思想道德建设。
四、当前学校思想道德建设工作现状及其对策
中共中央、国务院《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中首先指出了观念的问题：“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高民族素质的需要。”教育观念落后，教育方法陈旧，教师越投入、越负责，对学生造成的损伤、摧残就越大，可谓“南辕北辙”。封闭的、“专制”的应试教育严重影响了青少年的身心健康、个性发展。教育良好的自我感觉与社会需要和社会评价形成了强烈的反差。因此，教育观念亟待彻底更新。就目前而言，学校、教师、家长、学生无不禁锢在统考、分数的桎梏中：学生升学统考成绩从班里排到市里，分数这根“金箍棒”高悬着学校的“生死牌”。学生考试分数直接影响着教师的升迁、荣辱，更直接关系到学生终生的前途、命运。殊不知，人生的大课，需要一生去学习、去解读、去体验，善良的老师仍不堪重负，不得不采用那些传统的、落后的甚至是违法的教育方法和手段去面对学生：体罚或变相体罚学生的现象时有发生，父母恨子不成才和老师恨铁不成钢强力“合龙”，幼小的生命经受不了如此这般的摧残，于是，自杀的、逃学的、反抗的等恶性事件时有所闻。我认为，教育主管部门应该着力研究对学校、教师工作科学而行之有效的评估体系和方法，真正使学校、教师、学生从分数的高压下解脱出来，全面实施素质教育，努力推进新课程改革，切实加强和改进中小学生思想道德教育，让我们的教育充满青春与活力。
在市场经济的冲击下，打工潮无疑对教育也带来了一定的冲击和负面影响。我校地处一个袖珍农业小区，此地人口不足6000人，农业人口占98％，交通闭塞，资源贫乏，经济发展相对滞后，农民年人均收入仅2500元，农村大部分富余劳动力外出务工。我校320名初中学生、310名小学生中，双亲外出务工的占37.8％，单亲外出务工的占53.6％，留守家园的祖父母既要耕种责任田，又要负责孙子女的学习、生活和教育，往往也深感力不从心，叫苦不迭。他们这一代人，大多数文化程度偏低，整体素质较差，教育方法简单、粗暴……这些对学生的生活、学习、成长带来了诸多的不利影响。
随着对外开放的不断扩大，在为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供更加有利条件的同时，腐朽文化，腐朽生活方式对青少年一代带来的影响也不可低估，会有色情暴力、赌博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害的网络信息乘虚传播，使一些未成年人的心灵受到腐蚀，少数人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪道路。
在对来成年人的思想道德建设中，我们认为主流是好的，并深信，通过中共中央、国务院《意见》的贯彻实施，青少年道德建设工作将会出现全新的局面。
1、统一思想，提高认识，把加强和改进未成年人思想道德建设作为战略任务。要充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重大意义，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，学校成立“未成年人思想道德建设领导小组”，领会精神，明确责任，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的爱国情操，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质。
2、突出重点，不断改进，扎实推进中小学生思想道德教育。要抓统筹规划，把此项工作贯穿学校教育的全过程，把德育工作摆在素质教育的首位，体现在教育教学的各个环节中：利用现有的课程资源对学生进行爱国主义、革命传统、中华传统 美德和民主法制教育，培养学生的创新精神和实践能力；组织学生每学期至少看一场电影、开展一次运动会、进行一场文艺汇演、参加一次社会实践活动，让学生在实践活动中把道德认知自觉地转化为道德行为，广泛开展法制、环境保护、安全自救、卫生健康和禁烟禁毒教育，崇尚科学文明的生活方式。要特别关注特殊家庭的学生，特别是留守学生，给予他们更多的关爱和帮助，切实抓好预防和减少未成年人违法犯罪的工作；充分发挥共青团和少先队的重要作用，开展健康有益的团队活动，保证活动时间和必要的经费投入。
3、扩大覆盖，改善环境，认真做好未成年人家庭教育和社会教育工作。(1)抓家庭教育，发挥家庭教育的特殊重要作用。家庭、社会、学校教育应紧密结合，成立家长委员会。普及家庭教育知识，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，开展优秀家长评选活动。(2)抓社会活动，积极利用节日、纪念日等时机有针对性地开展思想道德教育，开展好国旗、国徽、国歌系列教育活动。(3)抓舆论引导，积极营造有利于青少年成长的舆论环境。学校成立青少年之声广播站，利用校园黑板报，刊登新颖、健康的宣传内容，上好信息技术课，让学生健康上网，提供活动阵地，开放学校图书室，积极组织好课外活动，开展文艺表演、体育竞赛等学生喜闻乐见的活动，以丰富生活、陶冶情操。还要优化净化校园周边环境，不准学生进入电子游戏经营场所和不宜向未成年人开放的文化娱乐场所。
4、加强领导，健全机制，把未成年人思想道德建设落到实处。一是制定切实的方案并严格按阶段分步实施，按月总结交流、评比表彰、强化整改。二是把学生思想道德建设工作纳入学校工作目标考核范畴，加强班主任工作的过程管理，在班主任工作评价中引入学生、家长、科任教师的评价意见，彻底纠正过去在教师工作业绩考核时把学生考试成绩作为唯一依据的做法。要把对学生进行思想品德教育的情况作为考核教师工作的重要内容，并作为职称评聘、工资晋升的必备条件。
5、继续实行中小学生综合素质评价制度。要从道德品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动健康、审美表现等各个方面对学生进行年度的等级评估。学生思想道德发展状况和诚信记录要进入学生个人成长档案，作为衡量学生素质的重要标准。对学生的评优，必须将思想道德状况作为重要内容进行重点考察。
中小学生思想道德建设任重道远，这是一个永恒的课题，作为教育工作者，吾将上下而求索。