【摘 要】
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针对高中学生英语阅读语篇效率低的状况，本文主要根据Fillmore的框架理论来探讨从最基本的词句识解到阅读语篇的识解，在具体的教学中以学生为主体，根据学生的已有经验和知识，帮助
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针对高中学生英语阅读语篇效率低的状况，本文主要根据Fillmore的框架理论来探讨从最基本的词句识解到阅读语篇的识解，在具体的教学中以学生为主体，根据学生的已有经验和知识，帮助学生构建框架并填充空白框架来获得完整的语篇理解。同时框架理论也指导英语教师能够根据具体的阅读教学工作，有针对性的组织框架理论在实际的英语阅读教学中的运用，以此提高教学效率。
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