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摘 要：随着“课堂教学改革”的深入，在实际的教学课堂中，教师不在像传统教育模式一样，“填鸭式”给学生灌输知识。现在，更多的教师则是利用教学新技术培养学生的学习兴趣，从而让学生主动地学习，进而增加教学效率。在当今科技发展时代，人们的教学理念随着社会的进步也发生着改变。新媒体、新技术在教学中不断展示出自己的优点，教师不断地从多方面、多手段地调动学生的积极性。新技术、新媒体的出现无疑使课堂教学真正地实现了学生与教师之间的互动，并保持了原有“板书+讲解”的传统教学模式，使课堂教学又迈上了一个新的台阶。
关键词：新媒体;小学语文;有效结合
利用新媒体进行语文教学，与传统课堂教学模式相比，优点在于可以有效地调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，使知识变得通俗易懂，让学生可以更好地理解复杂的语文知识。小学语文是一门纯文科思维的学科，需要学生记忆的知识偏多，而小学生处于一个贪玩的时期，面对枯燥、乏味的语文时，会出现厌学心理，使学生的积极性大大降低。然而，在新技术、新媒体与小学语文课堂教学的有效结合下，不仅可以大大活跃课堂的学习氛围，还可以多手段帮助学生进行记忆知识，让语文这一门学科变得不再枯燥、乏味，大大增强语文的教学效率。
一、课堂教学辅助工具，营造有趣的学习氛围
俗话说：“近墨者黑，近朱者赤”，环境可以决定一个人。小学生正处于一个心理和生理发育的关键时期，自控能力比较差。因此，学习环境的好坏直接影响到学生对待学习的态度，好的学习环境可以培养学生的自控能力以及学习的能力。因此，教师应该利用新的教学技术给学生营造一个有趣的良好学习氛围，从而在一定程度上调动学生的积极性。
例如，在学习《桂林山水》时，教师可以找几张桂林山水的图片，并制作成幻灯片。在学习之前，教师可以先让学生欣赏提前制作好的幻灯片，在幻灯片结束时可以提出几个问题，引入文章。让多媒体技术成为辅助的教学工具，当营造了一种有趣的学习氛围时，就可以将学生的积极性调动起来。学生在接再来学习课文的过程中会带着兴趣去学习，有助于学生更好的记忆，活跃课堂的学习氛围。
二、进行新型教学，使知识融入生活
小学生的大脑正处于发育时期，理解知识点能力相对较弱。而如果教师可以将知识点与学习生活进行联系，就可以增强学生对知识点的理解能力。因此，利用多媒体让课堂更贴近生活，让知识融入到生活中，让知识通俗易懂，学生会更好地理解。在融合过程中，教师应该巧妙地寻找知识与生活的结合点，让学生真正地理解文章作者的内心。
例如，学习《将相和》时，教师可以抓住宽容这一关键词。在生活中，宽容对待他人是一种美德，更是一种财富，只有宽容地对待他人，才能得到别人的宽容，就如课文中所讲的一样，只有宽容地原谅别人，最后才能不让敌人得逞。教师也可以以知错就改为结合点，生活中，每个人都会犯错，犯错不可怕，可怕的是知错不改。课文中，因为廉颇的负荆请罪，才有了后面的蔺相如的原谅。
三、多元的教育模式，提高课堂活跃度
在课堂教育改革的背景下，《新课标》明确指出，教师应该注重学生对教学过程的评价，以评价为主要目标，对课堂教学进行改革。教师应该既要保持传统的“板书+讲解”的教学模式，又应该利用新媒体技术对课堂教学进行原有教学模式上的创新。比如，教师利用交互式电子白板教学时，可以在课堂结束之前，让学生填写提前制作好的课堂教学评价表，学生可以对本节课所学的知识或者对教师的建议写下来，教师则可以通过学生的评价进行课堂教学改革。在实际的教学过程中，在电子白板的幻灯片中应该随机插入问题，并且问题背后带有鼓励性的话语，这样在调动学生积极性的同时可以适当的给予学生鼓励，让学生更有自信，从而提高课堂的学习效率。
例如，在学习《古诗词三首》时，为了帮助学生记忆，可以制作幻动片，在每一句讲解时都配上图片，这样可以让学生借助图片更好地记忆，也可以提出问题。比如：将“子规声里雨如烟”的前一句留出空来，让学生填写，并且带有鼓励的话语，这样学生可以在鼓励中学习，越来越有自信，极大地调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，有效地提高课堂的学习效率。
总而言之，随着社会的快速发展，社会所需的人才能力越来越全面。传统的教育模式对于二十一世纪来说，已经无法满足学生和教师的要求。随着课堂教学改革的深入，新媒体进入教育工作者的视野，在面对传统教育暴露出来的问题时，教师应该学会利用新技术、新媒体的辅助教育工具，来弥补传统教育暴露出来的问题。让学生化被动为主动，最大限度的挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神，有效地调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，提高学生对小学语文的学习兴趣。因此，在实际的小学语文教学课堂上，教师应该充分了解新媒体技术的优势，将其应用其中，来提高语文的教学质量。
参考文献
[1] 王军平.依托新媒体创设家庭作业新模式——以小学语文家庭作业为例[J].中小学数字化教学，2018（03）：46-48.
[2] 吳春香.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].计算机产品与流通，2019（05）：211.
关键词：新媒体;小学语文;有效结合
利用新媒体进行语文教学，与传统课堂教学模式相比，优点在于可以有效地调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，使知识变得通俗易懂，让学生可以更好地理解复杂的语文知识。小学语文是一门纯文科思维的学科，需要学生记忆的知识偏多，而小学生处于一个贪玩的时期，面对枯燥、乏味的语文时，会出现厌学心理，使学生的积极性大大降低。然而，在新技术、新媒体与小学语文课堂教学的有效结合下，不仅可以大大活跃课堂的学习氛围，还可以多手段帮助学生进行记忆知识，让语文这一门学科变得不再枯燥、乏味，大大增强语文的教学效率。
一、课堂教学辅助工具，营造有趣的学习氛围
俗话说：“近墨者黑，近朱者赤”，环境可以决定一个人。小学生正处于一个心理和生理发育的关键时期，自控能力比较差。因此，学习环境的好坏直接影响到学生对待学习的态度，好的学习环境可以培养学生的自控能力以及学习的能力。因此，教师应该利用新的教学技术给学生营造一个有趣的良好学习氛围，从而在一定程度上调动学生的积极性。
例如，在学习《桂林山水》时，教师可以找几张桂林山水的图片，并制作成幻灯片。在学习之前，教师可以先让学生欣赏提前制作好的幻灯片，在幻灯片结束时可以提出几个问题，引入文章。让多媒体技术成为辅助的教学工具，当营造了一种有趣的学习氛围时，就可以将学生的积极性调动起来。学生在接再来学习课文的过程中会带着兴趣去学习，有助于学生更好的记忆，活跃课堂的学习氛围。
二、进行新型教学，使知识融入生活
小学生的大脑正处于发育时期，理解知识点能力相对较弱。而如果教师可以将知识点与学习生活进行联系，就可以增强学生对知识点的理解能力。因此，利用多媒体让课堂更贴近生活，让知识融入到生活中，让知识通俗易懂，学生会更好地理解。在融合过程中，教师应该巧妙地寻找知识与生活的结合点，让学生真正地理解文章作者的内心。
例如，学习《将相和》时，教师可以抓住宽容这一关键词。在生活中，宽容对待他人是一种美德，更是一种财富，只有宽容地对待他人，才能得到别人的宽容，就如课文中所讲的一样，只有宽容地原谅别人，最后才能不让敌人得逞。教师也可以以知错就改为结合点，生活中，每个人都会犯错，犯错不可怕，可怕的是知错不改。课文中，因为廉颇的负荆请罪，才有了后面的蔺相如的原谅。
三、多元的教育模式，提高课堂活跃度
在课堂教育改革的背景下，《新课标》明确指出，教师应该注重学生对教学过程的评价，以评价为主要目标，对课堂教学进行改革。教师应该既要保持传统的“板书+讲解”的教学模式，又应该利用新媒体技术对课堂教学进行原有教学模式上的创新。比如，教师利用交互式电子白板教学时，可以在课堂结束之前，让学生填写提前制作好的课堂教学评价表，学生可以对本节课所学的知识或者对教师的建议写下来，教师则可以通过学生的评价进行课堂教学改革。在实际的教学过程中，在电子白板的幻灯片中应该随机插入问题，并且问题背后带有鼓励性的话语，这样在调动学生积极性的同时可以适当的给予学生鼓励，让学生更有自信，从而提高课堂的学习效率。
例如，在学习《古诗词三首》时，为了帮助学生记忆，可以制作幻动片，在每一句讲解时都配上图片，这样可以让学生借助图片更好地记忆，也可以提出问题。比如：将“子规声里雨如烟”的前一句留出空来，让学生填写，并且带有鼓励的话语，这样学生可以在鼓励中学习，越来越有自信，极大地调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，有效地提高课堂的学习效率。
总而言之，随着社会的快速发展，社会所需的人才能力越来越全面。传统的教育模式对于二十一世纪来说，已经无法满足学生和教师的要求。随着课堂教学改革的深入，新媒体进入教育工作者的视野，在面对传统教育暴露出来的问题时，教师应该学会利用新技术、新媒体的辅助教育工具，来弥补传统教育暴露出来的问题。让学生化被动为主动，最大限度的挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神，有效地调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，提高学生对小学语文的学习兴趣。因此，在实际的小学语文教学课堂上，教师应该充分了解新媒体技术的优势，将其应用其中，来提高语文的教学质量。
参考文献
[1] 王军平.依托新媒体创设家庭作业新模式——以小学语文家庭作业为例[J].中小学数字化教学，2018（03）：46-48.
[2] 吳春香.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].计算机产品与流通，2019（05）：211.