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建构主义课堂教学评价作为当下流行的一种评价模式，有效弥补了传统的课堂教学评价模式存在的不足，但建构主义者对理论体系的过于坚持，使它束缚了理论的创新和进步，与课堂教学评价发展的实际脱节。而基于建构性的后现代课堂教学评价理念，不但继承了建构主义课堂教学评价完备的理论体系，还增加了后现代主义灵活和开放的特质，成为当下课堂教学评价改革的新的理论导引。