摘 要：文章剖析了微课教学模式在优化乒乓球教学呈现方式、突出关键技术要领、激发学生学习兴趣、满足学生多元需求等方面的意义，提出微课应用的思考，以全面提升乒乓球教学的效率。
　　关键词：微课;乒乓球;教学模式
　　中图分类号：G434
　　文章编号：2095-624X（2019）04-0086-01
　　一、微课教学模式应用于高校乒乓球教学的意义
　　1.优化教学呈现方式
　　微课是信息化时代的产物，它具有较高的技术含量，能够颠覆乒乓球的呈现方式，转变乒乓球教学中教师示范的单一化方式。借助微课教师可以使乒乓球教学更加直观。
　　2.突出关键技术要领
　　微课时间短，主题集中，这就使得微课能够突出高校乒乓球教学的关键技术要领。教师可以根据乒乓球教学中关键技术要领设置专题微课，以主题形式集中突出乒乓球教学的重难点，从而强化学生乒乓球学习的重点与难点意识，并实现教学重难点的有效突破。
　　3.激发学生学习兴趣
　　传统乒乓球教学模式下，课堂教学主要以教师示范、学生模仿为主，学生缺乏自主创造的机会，学习体验不强烈。微课教学模式下，教师将从烦琐的示范中解放出来，将时间、精力放在优化教学设计上，从而不断提升乒乓球教学的趣味性，直观形象的呈现方式也有助于激发学生对乒乓球的学习兴趣。
　　4.满足学生多元需求
　　微课教学模式下，教师可以根据学情实际，提供不同主题、不同能力层级的微课，学生可以自主选择，这样能够突破教学时间与空间限制，使全体学生的乒乓球素养都得到较好的发展。
　　二、微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用路径
　　1.应用微课翻转课堂，促进学生自主学习
　　大学生具备自主开展学习活动的能力，但是在乒乓球教学中，学生的自主学习潜能并没有得到较好的发掘。微课教学模式应用于高校乒乓球教学要致力构建翻转课堂，教师可以借助微课指导学生进行有效的课前学习，使学生在微课的帮助下自主开展学习活动，使乒乓球教学从课堂向课前延展，从而为乒乓球课堂教学进行有效的铺垫，实现乒乓球教学从先教后学向先学后教的转变，颠覆乒乓球传统教学模式。
　　2.应用微课创设情境，激发学生学习兴趣
　　情境教学法是经实践证明的有效教学方法之一，它具有直观形象等优势，能够有效激发大学生学习乒乓球的兴趣。我们要善于利用微课教学模式，构建乒乓球教学情境，从而激发学生参与乒乓球学习的主动性，并为学生乒乓球学习搭建场景。
　　3.应用微课聚焦难点，提高课堂教学效率
　　在乒乓球教学中，我们可以基于乒乓球教学的难点制作主题微课，针对乒乓球教学中的难点进行集中突破，利用信息技术的技术优势，贴近学生生活实际，寻求有效的难点突破路径，提高乒乓球课堂的教学效率。
　　4.应用微课拓展时空，满足学生多元需求
　　传统乒乓球教学由于受教学时间与空间限制，学生的学习往往被局限在课堂中。在微课教学模式下，教师要善于应用微课拓展教学时空，满足学生多样化的学习需求。
　　5.应用微课重构场景，培养学生实践能力
　　高校乒乓球教学的效果如何，需要实践加以检验，传统教学模式下教师主要通过单一的方法評价进行教学评价。微课教学模式下，我们可以利用微课重构学习场景，根据乒乓球课堂教学内容，转变运用场景，即构建新的场景，提升学生乒乓球技术与战术运用能力。
　　总之，微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用具有积极的意义。高校体育教师要进一步转变教学思想，不断提升信息化素养，根据微课优势灵活运用、重构乒乓球教学模式，优化乒乓球教学设计，拓展乒乓球教学时空，培养学生实践应用能力，从而全面提升高校乒乓球教学效率。
　　参考文献：
　　[1]邓攀，谭磊.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究——乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].当代体育科技，2014（35）.
　　[2]陆家领.微课在高校乒乓球教学实践中的应用研究[J].当代体育科技，2015（35）：131-133.