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目前研究者对微型课程的理解还存在着比较大的差异，因此很有必要对“微型课程、专题、微格教学”等相关概念及其特点，进行对比界定，目的在于统一认识，为进一步研究微型课程开发提供一个对话与交流的平台，为各个学校进行微型课程开发提供理论参考。
微型课程相关概念界定
【摘 要】
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目前研究者对微型课程的理解还存在着比较大的差异，因此很有必要对“微型课程、专题、微格教学”等相关概念及其特点，进行对比界定，目的在于统一认识，为进一步研究微型课程开发提
【机 构】
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云南师范大学信息学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2014年2期
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