爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师。”无论学习什么，只有学习者有浓厚的“兴趣”，产生强烈的求知欲望，而且注意力越集中，学习积极性越高，学习的效果才越好。下面谈谈笔者在教学中如何提高农村初中学生对英语学习的兴趣。
　　一、适时点燃学生学习热情，产生学习动力
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。农村孩子，由于受到条件的限制，初中之前没有接触英语，升到了初中，一下子接触新的学科，他们充满好奇，这是好事。他们在学习英语上往往会表现出“新奇”“充满激情和满怀信心”，表现在课堂上主动回答问题，甚至出现积极的抢答现象。他们学习的积极性相当高，在这个时候，就必须认真保护并积极引导他们，保持这种积极向上的学习态势。如果不好好地把握时机，这种积极性很容易消退甚至消失。因为，随着知识难度的不断加深，在这个过程中难免会碰到挫折，如果解决不好，学生的学习热情会很快被浇灭。故要抓住关键时刻，保护其学习热情。
　　二、 讲究教法，让学生始终保持轻松愉快，积极主动
　　1.将课程设计结合新课程理念紧紧围绕基础知识、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来展开。在教学过程中，严密地组织课堂教学，使每一堂课变成自始至终都是一环扣一环的完整课堂，把学生的眼球吸引到学习知识上，吸引到对知识的思考上。例如， 复习已学知识，要在课堂导入阶段提出问题引起思考，可以会话或口头表达，另外还可以请学生到黑板上进行表演，通过竞赛的形式展示学生的学习成果。上新课时，多创设情景，置学生于生活体验中，多留一点时间让学生思考。有序地组织教学活动，充分利用一堂课的每一分钟，在提高课堂效率上下工夫。
　　2.要上好第一堂课。打响这第一炮，对于当前的农村初中七年级学生来说非常重要。像在电影创作时一样：在开场的十分钟里一定要吸引观众，否则就难以引人入胜。这条经验对我们搞入门教学的教师，非常值得借鉴。看起来七年级的英语课程内容，无非就只有几个字母、几个单词、几个句子，要上得丰富多彩是不容易的。内容越简单，备课越要动脑筋。如果一开始就能吸引住学生的话，能增加他们对这门学科的爱好。
　　3.从学生实际出发，因地制宜，要有取舍地处理教材，不要太过于迷信课本内容，更不能面面俱到。如果所有内容采用平均用力的教学策略，到头来什么也得不到。而应该突出重点，突破难点。如果教师想要赶进度，只能满堂灌，而学生只得处于被动局面，课堂冷冷清清的，也看不到学生的一点主动性和积极性。这种教训在教学实践中是很深刻的。
　　4. 新知识的教学应该根据学生的认知规律，符合学生认识知识的个体特点。渐入佳境，步步启发，不断激活学生思维原动力，像功力巨大的发动机飞速运转，让学生思维之浪花溅起，让他们在知识的海洋里遨游。
　　5.凡是激发学生喜爱英语的方法，则是教英语的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法，则是最坏的方法。
　　可见，教学方法要灵活多样，特别是语言学科的教学尤要如此，不同教学内容要采取不同的教学方法：或读或听或写或洗耳听复述后朗读，抄写默写……要充分动用学生每一个感觉知觉的神经末梢参与学习当中。即使同一个教材在不同的班级教学，由于对象不同，教学方法也不一定是雷同的。
　　三、做到精讲精练，精讲精练不是不讲，该讲的必须要讲，原则是学生懂得的不讲，通过自学能学的也不讲，讲了学生也不懂的不讲
　　口语的练习和书面练习，也绝不是多多益善。课堂上，仅有短短的四十来分钟，所以练习的内容要经过精挑细选，要有针对性，内容难易要适中，形式多样化。不能贪多求全，而要有针对性地以“旧”带“新”，“新旧”结合，以“旧”为药引，以“新”为药剂，为“新”达到调理人体脉络为服务目的。
　　由于笔者一直比较重视课堂上讲与练习的要求和安排，口练与笔练的配合以及学生在学习中主观能动作用的发挥，使课堂教学时间的利用率有所提高，由于当堂巩固较好，使学生在课外的负担也得到了减轻，这无疑是有利于学生生动活泼、积极主动地学习的。
　　四、建立和谐的师生感情，多鼓励学生
　　新型的教师和学生之间的关系，应该是朋友或者是兄弟姐妹的关系，教师要成为学生的贴心人，要将心比心，了解他们的处境以及充分体谅他们在学习上的难处。在第一个学期，每一次作业和测试，笔者都随题记录学生作业和试卷中的典型错误，帮助他们建立错题集，帮助他们分析题目出错的原因。通过长期的努力，学生的学习进步了，我们师生的关系也融洽了。
　　“一分耕耘一分收获”是常理，以往的实践，使笔者满怀信心：只要付出辛勤的劳动，一定会有收获，丰硕的成果，是用汗水灌溉出来的。
　　（责任编辑　黄　晓）