论文部分内容阅读
摘要：农村中学的“控辍”工作，关键在学校，必须要抓早、抓紧、抓实。这其中领导必须要重视，要将班主任和任课教师的“控辍”工作纳入到计划和量化考核中，要大力宣传《义务教育法》，丰富校园文体生活，创设良好的育人环境，建立健全“控辍”工作奖惩机制。如此才能留住学生。
关键词：抓早 抓紧 抓实
凡是农村中学每到开学初，总有一部分学生因情绪不稳定而厌学，甚至流失的现象比较严重，为什么呢?据笔者调查得知：①一部分新生接受新教师、新同学、新环境的能力差。②一部分教师工作方法简单粗暴。③学习任务突然加重。④部分教师疏导不利。再加上社会的误导等各种原因，新的读书无用论有所抬头并呈蔓延趋势，造成学生厌学和流失现象增多。因此，剖析这种开学初的流失现象，认清当前形势和紧迫感，是校领导的首要任务。视学生为学校的生命力，是一名校长明智的选择。所以抓早、抓紧、抓实来控制学生流失，是我这个多年政教校长“控辍”的一点经验，今天在这里抖搂出来也是让同病相怜的“农”字同行们一同分享。
1、领导重视是学校生命力的保证。实践证明，一个学校生命力的强与弱，是和学生多少有着直接关系的。因此，“控辍”工作是维持学校正常生命力的关键。学期初，领导班子成员必须要提高认识，统一思想，达成共识，落实责任，由校长牵头，政教处具体组织实施。
首先，“控辍”领导小组研究确定“控辍”工作任务和奋斗目标。注意学生思想动态，超前做好学生和家长的思想工作，防止学生流失；注意分层施教，使厌学的学生不流失；流失生返校留得住，不反复。
其次，在学校内部先要形成“控辍”氛围；制定“控辍”方案，印发方案和有关义务教育的宣传提纲，进行动员，大力宣传；政教处督促检查每位教师，特别是班主任落实“控辍”情况；发动群众多方献策；建立和完善一系列规章制度和检查制度，把“控辍”工作纳入到任课教师和班主任量化管理工作中；实行“控辍”工作一票否决制，与晋级、评优挂钩。
2、班主任重视也是学校生命力的最好保证。班主任队伍是学校的中坚力量，有着丰富的教育教学和班级管理经验。他们离学生最近，接触学生最多，掌握学生情况最准。因此，要充分发挥班主任是“控辍”第一责任人的作用，并及时和班主任签订“控辍”责任书，要求班主任必须了解掌握学生思想动态，随时随地做好思想工作。政教处也要定期或不定期检查各班“控辍”隋况，确实把“控辍”工作纳入班主任计划和班主任量化考核中，落实到日常管理中，使班主任和学校双方都能掌握学生流失隋况，便于更好地开展“控辍”工作。另外，班主任要有高度责任感和无私奉贤精神，要细观察、勤走访。
3、大力宣传、营造声势，提高家长、社会的“控辍”意识。笔者通过走访、动员流失生，感到大部分学生和家长对义务教育法的知识知之甚少。因此，我们利用广播、板报等宣传工具在课间操、中午和第八节课向全校师生公布“控辍”情况，在校内产生共鸣；利用农贸大集带领学生上街宣传义务教育法，为“控辍”营造声势；印发宣传单，让学生拿回家给家长看，让家长协助学校做好“控辍”工作，使学生完成九年义务教育。
4、用大家庭的真情、友情、爱心温暖学生。每学期初，总有一部分学生因家庭困难即将辍学。学校根据这些学生实际情况进行走访核实，在国家“一补”中优先考虑他们：通过“希望工程”、“献爱心”等活动资助他们，使这些学生感受到大家庭的真情、友情、爱心和温暖，能和其他学生一样在校安心读书。
5、安抚好返校学生，防止再次流失。返校学生思想比较脆弱，一遇挫折，他们就动摇。因此，我们要求教师，特别是班主任，不准歧视返校生和差生，要经常关心他们的学习生活，温暖他们的心，经常找他们谈心，帮助解决实际问题，使他们像信任父母一样信任老师，像留恋家庭一样留恋班集体。对待差生要善于发现他们的闪光点，抓住时机及时表扬。教师要正确引导学生学习，主动为差生和返校生补课，讲课中要以艺术性和趣味性吸引学生。对差生和返校生进行前途理想教育，让他们树立远大理想，坚定学习信念，同时建立实行学生举报体罚教师制度，预防差生再次流向社会。
6、丰富校园文体生活，创造良好育人环境。良好的育人环境会使人心情舒畅、精神振奋，有助于学生学习生活，陶冶学生情操。开展小型多样、丰富多彩的文体活动，让他们充分展示个人的爱好和特长，从而净化自我。因此，校园建设、班级建设也是“控辍”不可缺少的一项主要工作。
7、认真开展好“一师助一生”活动，也是有效减少学生流失的办法之一。同时，学校也要对在“控辍”工作中做出突出贡献的班主任和任课教师给予重奖，以此来激活教师的责任意识。
‘
“控辍”一直是学校的一项重要工作、老大难工作，再难我们也要去做。道理很简单，没了学生，学校还能称其为学校吗?学生流失了，我们这些教育工作者能对得起学生家长吗?能而对全体学生吗?
留住学生，让他们在学校得到全面发展，关键在学校，这一点是毋庸质疑的。
关键词：抓早 抓紧 抓实
凡是农村中学每到开学初，总有一部分学生因情绪不稳定而厌学，甚至流失的现象比较严重，为什么呢?据笔者调查得知：①一部分新生接受新教师、新同学、新环境的能力差。②一部分教师工作方法简单粗暴。③学习任务突然加重。④部分教师疏导不利。再加上社会的误导等各种原因，新的读书无用论有所抬头并呈蔓延趋势，造成学生厌学和流失现象增多。因此，剖析这种开学初的流失现象，认清当前形势和紧迫感，是校领导的首要任务。视学生为学校的生命力，是一名校长明智的选择。所以抓早、抓紧、抓实来控制学生流失，是我这个多年政教校长“控辍”的一点经验，今天在这里抖搂出来也是让同病相怜的“农”字同行们一同分享。
1、领导重视是学校生命力的保证。实践证明，一个学校生命力的强与弱，是和学生多少有着直接关系的。因此，“控辍”工作是维持学校正常生命力的关键。学期初，领导班子成员必须要提高认识，统一思想，达成共识，落实责任，由校长牵头，政教处具体组织实施。
首先，“控辍”领导小组研究确定“控辍”工作任务和奋斗目标。注意学生思想动态，超前做好学生和家长的思想工作，防止学生流失；注意分层施教，使厌学的学生不流失；流失生返校留得住，不反复。
其次，在学校内部先要形成“控辍”氛围；制定“控辍”方案，印发方案和有关义务教育的宣传提纲，进行动员，大力宣传；政教处督促检查每位教师，特别是班主任落实“控辍”情况；发动群众多方献策；建立和完善一系列规章制度和检查制度，把“控辍”工作纳入到任课教师和班主任量化管理工作中；实行“控辍”工作一票否决制，与晋级、评优挂钩。
2、班主任重视也是学校生命力的最好保证。班主任队伍是学校的中坚力量，有着丰富的教育教学和班级管理经验。他们离学生最近，接触学生最多，掌握学生情况最准。因此，要充分发挥班主任是“控辍”第一责任人的作用，并及时和班主任签订“控辍”责任书，要求班主任必须了解掌握学生思想动态，随时随地做好思想工作。政教处也要定期或不定期检查各班“控辍”隋况，确实把“控辍”工作纳入班主任计划和班主任量化考核中，落实到日常管理中，使班主任和学校双方都能掌握学生流失隋况，便于更好地开展“控辍”工作。另外，班主任要有高度责任感和无私奉贤精神，要细观察、勤走访。
3、大力宣传、营造声势，提高家长、社会的“控辍”意识。笔者通过走访、动员流失生，感到大部分学生和家长对义务教育法的知识知之甚少。因此，我们利用广播、板报等宣传工具在课间操、中午和第八节课向全校师生公布“控辍”情况，在校内产生共鸣；利用农贸大集带领学生上街宣传义务教育法，为“控辍”营造声势；印发宣传单，让学生拿回家给家长看，让家长协助学校做好“控辍”工作，使学生完成九年义务教育。
4、用大家庭的真情、友情、爱心温暖学生。每学期初，总有一部分学生因家庭困难即将辍学。学校根据这些学生实际情况进行走访核实，在国家“一补”中优先考虑他们：通过“希望工程”、“献爱心”等活动资助他们，使这些学生感受到大家庭的真情、友情、爱心和温暖，能和其他学生一样在校安心读书。
5、安抚好返校学生，防止再次流失。返校学生思想比较脆弱，一遇挫折，他们就动摇。因此，我们要求教师，特别是班主任，不准歧视返校生和差生，要经常关心他们的学习生活，温暖他们的心，经常找他们谈心，帮助解决实际问题，使他们像信任父母一样信任老师，像留恋家庭一样留恋班集体。对待差生要善于发现他们的闪光点，抓住时机及时表扬。教师要正确引导学生学习，主动为差生和返校生补课，讲课中要以艺术性和趣味性吸引学生。对差生和返校生进行前途理想教育，让他们树立远大理想，坚定学习信念，同时建立实行学生举报体罚教师制度，预防差生再次流向社会。
6、丰富校园文体生活，创造良好育人环境。良好的育人环境会使人心情舒畅、精神振奋，有助于学生学习生活，陶冶学生情操。开展小型多样、丰富多彩的文体活动，让他们充分展示个人的爱好和特长，从而净化自我。因此，校园建设、班级建设也是“控辍”不可缺少的一项主要工作。
7、认真开展好“一师助一生”活动，也是有效减少学生流失的办法之一。同时，学校也要对在“控辍”工作中做出突出贡献的班主任和任课教师给予重奖，以此来激活教师的责任意识。
‘
“控辍”一直是学校的一项重要工作、老大难工作，再难我们也要去做。道理很简单，没了学生，学校还能称其为学校吗?学生流失了，我们这些教育工作者能对得起学生家长吗?能而对全体学生吗?
留住学生，让他们在学校得到全面发展，关键在学校，这一点是毋庸质疑的。