论文部分内容阅读
摘要：当前教育阶段，小学语文是义务教育时期的基础学科之一，语文阅读效率的提升直接关系到学生语言表达力的培育，也直接影响其他学科的学习成效。在实践教学过程中，教师为了强化语文阅读教学效果，要能够从学生的既有认知能力和思维水平出发，要能够在教学过程中落实学生的主体地位，借助线上教学的优势链接人与人之间的交流学习，在多维互动的过程中给学生的学习营造良好的课堂氛围，在此基础上调动学生的学习积极性，让学生在整个互动过程中实现个性化学习，最终达成语文教学目标。
关键词：小学语文;线上阅读;创新对策
当前教育改革背景下，我国的5G网络及移动智能设备的普及促使信息技术应用到学科教学中成为较为普遍的事情，尤其是抗击新冠肺炎疫情的大背景下，语文线上教学逐渐成为新的潮流。在小学语文阅读过程中，教师通过线上教学的方式培育学生的阅读能力成为了小学语文教学的重中之重，在优化线上阅读教学的过程中，教师可以从以下四个方面切入引领学生积极参与到阅读活动中，在此过程中实现学生阅读综合素养的有效提升。
一、借助微信平台，开展閱读交流
信息技术发展如此之快，当下微信、QQ等社交平台成为人们交际的主要交通工具，很多人喜欢在朋友圈和空间表达自己对事件的看法，展现自己的生活状态，通过这样的方式也能够找到志同道合的人，教师在语文阅读教学中可以鼓励学生通过阅读，在朋友圈或者空间写一写自己对某篇文章的想法，通过微信小程序的形式每天进行阅读打卡，让学生的阅读能力和写作能力都得到较大的进步，这样的阅读形式能够帮助打破时空局限，通过评论交流的方式交流看法。以《落花生》一课为例，教师可以布置作业让学生阅读完课文后在班级交流群中发表自己的感受，说一说自己在文章中喜欢的词句，通过此种方式让学生了解学生的认知水平和看待问题的角度，在维信平台的交流讨论中加深学生对文章内涵的认识，让学生对文章有深刻的印象。
二、依托网络平台，举行阅读竞赛
学生在教师指导下进行阅读后并不能了解到自己的阅读水平如何，教师在教学过程中通过开展阅读比赛的形式让学生通过比赛知道自己的优点和不足，阅读比赛的形式多种多样，无论是哪种形式的阅读比赛，只要学生感兴趣，我们就可以组织，教师借助网络平台将学生的风采进行展示，同时将优秀的学生作品评选出来，比线下举办比赛来的容易。在阅读比赛前，教师要先确定好比赛主题，以阅读某本书的读后感举例来讲，教师可以让学生自行阅读进行演讲说一说自己的心得，通过比赛的形式录制下学生风采，然后通过视频的形式上传到班级群，然后让学生和家长针对孩子们的表现进行点评，在各种各样的网络竞赛活动组织中丰富学生校园生活，提升学生阅读能力。
三、依靠家长力量，做好学习监督
在线学习过程中，教师对少数学习积极性和主动性不足的学生也需要给予关注，为了督促他们更好地在家完成语文知识的学习，教师可以借助电话、微信等方式与家长联系沟通，积极争取家长的支持和配合，以求让所学学生都能够主动参与到在线学习过程中。教师在实践组织线上教学过程中要能够充分认识到家长力量的重要性，在阅读引领学生的过程中可以通过分享给家长一定的学习资源让他们能够在家科学引导孩子参与线上学习，通过定期与家长沟通交流，听取他们的意见优化教学活动，让家长在家中帮忙督促孩子线上阅读，能更好地实现阅读效果。
四、依托“互联网+”，优化评价机制
学生在学习成长的过程中往往特别注重别人的评价，教学评价作为语文课堂优化的重要组成部分，教师要能够善于运用评价的手段对学生的学习进行监督和促进，教师在语文阅读教学活动中，通过运用评价手段对学生的学习进行监督和促进，在互联网+背景下创新评价形式，能够有效实现学生能力的综合成长。在线上阅读评价的过程中，教师可以先设计导学案让学生线下自主学习，而后给学生出示“星级自评”表让他们对照进行自评，同时家长也要能够参与到点评中，课堂中，教师适时的点评可以通过连麦的方式与学生沟通交流，对全程看完直播、上课积极发言和作业完成优秀的学生教师可以采取积分奖励的形式，课后的作业也可以交给不同的小组互相点评，在此过程中有效促进学生的交流学习。
综上所述，阅读是语文教学的关键组成部分，教师在教学过程中通过创新阅读模式能够有效实现素质教育的重要目标，教师在实践教学过程中若想提升学生的阅读综合素养，就需要进一步了解学生的认知水平，通过线上教学模式的优化创新让学生投入更积极更好的状态进行文本的深度阅读，通过借助微信平台，开展阅读交流;依托网络平台，举行阅读竞赛;依靠家长力量，做好学习监督和依托“互联网+”，优化评价机制等方式对学生进行阅读能力的有效锻炼，由此促使小学语文阅读课堂达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]白丽华，柳立言.“互联网+”背景下的小学语文阅读教学模式探究[J].教育观察，2019，8（33）：94-96.
[2]余燕.浅析“互联网+”背景下小学语文教学的发展趋势[J].才智，2019（02）：95.
关键词：小学语文;线上阅读;创新对策
当前教育改革背景下，我国的5G网络及移动智能设备的普及促使信息技术应用到学科教学中成为较为普遍的事情，尤其是抗击新冠肺炎疫情的大背景下，语文线上教学逐渐成为新的潮流。在小学语文阅读过程中，教师通过线上教学的方式培育学生的阅读能力成为了小学语文教学的重中之重，在优化线上阅读教学的过程中，教师可以从以下四个方面切入引领学生积极参与到阅读活动中，在此过程中实现学生阅读综合素养的有效提升。
一、借助微信平台，开展閱读交流
信息技术发展如此之快，当下微信、QQ等社交平台成为人们交际的主要交通工具，很多人喜欢在朋友圈和空间表达自己对事件的看法，展现自己的生活状态，通过这样的方式也能够找到志同道合的人，教师在语文阅读教学中可以鼓励学生通过阅读，在朋友圈或者空间写一写自己对某篇文章的想法，通过微信小程序的形式每天进行阅读打卡，让学生的阅读能力和写作能力都得到较大的进步，这样的阅读形式能够帮助打破时空局限，通过评论交流的方式交流看法。以《落花生》一课为例，教师可以布置作业让学生阅读完课文后在班级交流群中发表自己的感受，说一说自己在文章中喜欢的词句，通过此种方式让学生了解学生的认知水平和看待问题的角度，在维信平台的交流讨论中加深学生对文章内涵的认识，让学生对文章有深刻的印象。
二、依托网络平台，举行阅读竞赛
学生在教师指导下进行阅读后并不能了解到自己的阅读水平如何，教师在教学过程中通过开展阅读比赛的形式让学生通过比赛知道自己的优点和不足，阅读比赛的形式多种多样，无论是哪种形式的阅读比赛，只要学生感兴趣，我们就可以组织，教师借助网络平台将学生的风采进行展示，同时将优秀的学生作品评选出来，比线下举办比赛来的容易。在阅读比赛前，教师要先确定好比赛主题，以阅读某本书的读后感举例来讲，教师可以让学生自行阅读进行演讲说一说自己的心得，通过比赛的形式录制下学生风采，然后通过视频的形式上传到班级群，然后让学生和家长针对孩子们的表现进行点评，在各种各样的网络竞赛活动组织中丰富学生校园生活，提升学生阅读能力。
三、依靠家长力量，做好学习监督
在线学习过程中，教师对少数学习积极性和主动性不足的学生也需要给予关注，为了督促他们更好地在家完成语文知识的学习，教师可以借助电话、微信等方式与家长联系沟通，积极争取家长的支持和配合，以求让所学学生都能够主动参与到在线学习过程中。教师在实践组织线上教学过程中要能够充分认识到家长力量的重要性，在阅读引领学生的过程中可以通过分享给家长一定的学习资源让他们能够在家科学引导孩子参与线上学习，通过定期与家长沟通交流，听取他们的意见优化教学活动，让家长在家中帮忙督促孩子线上阅读，能更好地实现阅读效果。
四、依托“互联网+”，优化评价机制
学生在学习成长的过程中往往特别注重别人的评价，教学评价作为语文课堂优化的重要组成部分，教师要能够善于运用评价的手段对学生的学习进行监督和促进，教师在语文阅读教学活动中，通过运用评价手段对学生的学习进行监督和促进，在互联网+背景下创新评价形式，能够有效实现学生能力的综合成长。在线上阅读评价的过程中，教师可以先设计导学案让学生线下自主学习，而后给学生出示“星级自评”表让他们对照进行自评，同时家长也要能够参与到点评中，课堂中，教师适时的点评可以通过连麦的方式与学生沟通交流，对全程看完直播、上课积极发言和作业完成优秀的学生教师可以采取积分奖励的形式，课后的作业也可以交给不同的小组互相点评，在此过程中有效促进学生的交流学习。
综上所述，阅读是语文教学的关键组成部分，教师在教学过程中通过创新阅读模式能够有效实现素质教育的重要目标，教师在实践教学过程中若想提升学生的阅读综合素养，就需要进一步了解学生的认知水平，通过线上教学模式的优化创新让学生投入更积极更好的状态进行文本的深度阅读，通过借助微信平台，开展阅读交流;依托网络平台，举行阅读竞赛;依靠家长力量，做好学习监督和依托“互联网+”，优化评价机制等方式对学生进行阅读能力的有效锻炼，由此促使小学语文阅读课堂达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]白丽华，柳立言.“互联网+”背景下的小学语文阅读教学模式探究[J].教育观察，2019，8（33）：94-96.
[2]余燕.浅析“互联网+”背景下小学语文教学的发展趋势[J].才智，2019（02）：95.